1、靖邊縣第七小學校級課題申報表編號：   姓 名王靖麗性別女年齡29學歷本科學 科語文職稱小一職務教師郵編718500類 別教學類E-mail1254035964電究時間2013年 9 月 2014年 1月課題名稱提高學生語文學習興趣的研究課題成員王靖麗 方尚梅課題題解（概念界定）及理論依據興趣是一種積極的認識傾向，是一種復雜的個性品質。要推動人去探求新的知識，發展新的能力，使學生獲得持久的興趣，是促其主體性發展的基礎條件。理論依據 “一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件（皮亞杰）”。興趣是什么？興趣是一種喜愛的情緒，它以人認識和探索事物的需要為

2、基礎，是推動人們認識事物、探求真理的一種重要動機，是學生學習動機中最活躍的因素。興趣是學習的動力，是求知欲的源泉，是成功道路上的“助跑器”。古今中外，許多教育家都十分重視興趣在學習中的作用。偉大的教育家孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。陶行知認為，學生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學與樂不分。在國外，第一位把心理學作為教育學理論基礎的赫爾巴特認為，人有多方面的興趣，教育就應該以此為基礎，教師應把引起和培養人的多方面興趣作為自己的一項任務。杜威也曾說，“興趣是生長中能的信號和象征經常細心的觀察兒童的興趣，對于教育者是最重要的。” 培養學生的學習興趣，提高教學質量，是教育界重要的研究課

3、題。現代神經認知科學的研究證實：大腦組織在接受到感興趣的信息時，會分泌出一種叫做內啡肽的物質，這種物質引起大腦神經興奮的功效比嗎啡大50至100倍。學習興趣和學習熱情如影隨形，如果學生對學習本身、對所學科目有興趣，符合他的由活動動機產生的認識傾向，就可以激起他的學習積極性，推動他在學習中取得好成績。語文課程標準指出：“語文教學應激發學生的學習興趣。”學生對語文學習產生興趣是學好語文的關鍵，所以，作為語文教師，應不失時機地點燃學生的興趣之火，變學生被動、消極的“要我學”為熱情主動的“我要學”，以收到事半功倍的效果。研究目標1、分析并找出學生的學習積極性提不高的原因。2、提出激發學生學習興趣的可行

4、方法。 研究方法及步驟 研究方法1、行動研究法；即行動與研究的結合。在教與學的過程中，篩選實際教育中迫切需要解決的具體問題，把學習和研究得到的有關理論成果及時應用于教育實踐，通過實踐驗證理論的科學性和可行性，最終探索出激發學生學習興趣的有效方法。 2、文獻法：對課題的定位、研究現狀進行文獻檢索，對相關信息進行有效整理和分析，對自己的研究提出準確的發展方向，不斷調整、充實、完善自身的研究。3、個案法：通過學生個案進行分析，從中歸納提煉出激發學習興趣的有效策略。個案法是本研究最重要的方法之一，要求教師通過大量的個案來提煉和檢驗效果。4、調查法：可在研究的前、中、后期對課題相關問題進行口頭或問卷調查

5、，并調查進行研究分析及數據統計，以做出客觀、科學的判斷。5、經驗總結法：定期對課題的研究狀況進行資料的匯總，交流研究心得，以論文、匯報、互動等多種方法總結經驗，逐步形成研究步驟:本課題研究周期為半年（2013年9月2014年1月），分為四個階段：第一階段：研究準備階段（2013.92013.10）1、從本校本年級的實際出發，查閱資料，制訂課題的研究方案，組建研究隊伍，確定研究對象。2、課題申報，制訂課題研究管理辦法。3、召開開題會，培訓參研人員。召開課題組會議，進行前測、分析和調研，撰寫研究方案。4、構建目標體系，設計內容，選擇實驗方法和途徑。5、組織課題參研人員學習有關理論和相關精神，開展課

6、題研究工作。成果形成：公開課、觀摩課、課堂教學案例、經驗論文、階段性研究報告等。第二階段：課題研究階段 （2013.102013.11）1、召開專題研討會，了解分析課題研究的進展情況。2、將設計的目標、內容，按選擇的途徑和方法在實驗班級中實施。成果形成：公開課、觀摩課、課堂教學案例等。在實施過程中做好觀察、記錄、分析，收集反饋信息并撰寫階段研究總結和課題研究論文第三階段：總結提高階段（2013.112013.12）1、針對實施階段的情況，調整、完善目標、內容、途徑和方法。2、研究整理資料，將前幾個階段研究中的現象、事實、數據、經驗和教訓等進行定量和定性分析，升華為理性認識。3、總結研究成果，展示研究成果，撰寫結題報告，召開結題成果的呈現方式論文 結題報告學校意見簽 名（章）年    月     日【說明】1類別是指教學類和管理類。2研究過程中注意搜集文字、圖片、音像