1、新世紀教育網 精品資料版權所有新世紀教育網新世紀教育網-中國最大型、最專業的中小學教育資源門戶網站。版權所有 新世紀教育網人生難免有挫折說課稿一、說教材1 對應的課標內容：本課依據的課程標準是 成長中的我”中的認識自我”：客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對 方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質。2 教材分析人生難免有挫折是人教版思品實驗教材七年級（下冊）第五課讓挫折豐富我們的人生 中的第一框的內容。本框是第三單元的起始課。第三單元做意志堅強的人是上述兩個單元 做自尊自信的人”和 做自立自強的人”的邏輯發展。學生通過上兩個單元的學習，渴望做一個 自尊自信和自立自強的人。但是，當他們邁步去做

2、的時候，挫折和困難是他們必須正確對待的 問題，而要實現自己的目標，必須具備堅強的意志。所以，這個單元是解決前兩個單元，甚至 上冊書中的行為實踐問題，同時也為下面各單元中的知識學習和行為實踐作了有力的準備。本框題共分兩目：第一目 挫折與人生相伴”先通俗地講解挫折的含義，然后從分析人生難 免有挫折入手，闡述了挫折難以避免在于 造成挫折的原因有很多（如自然因素、社會因素、 家庭因素、學校因素、個人因素等），從中得出：挫折與人生相伴，挫折是人生的一部分。第 二目：不同的態度，不同的結果，分析了面對困難和挫折有三種人生態度，這三種人生態度會 導致三種不同的人生結果，引導學生要樹立積極對待挫折的人生態度。

3、本框題既是本單元的起始課，也是學習第二框挫折面前也從容的基礎。學習本框題，對 于提高學生思想、心理素養，增強戰勝挫折的能力，奠定科學人生觀的基礎，具有重要意義。二、說學情初一的學生剛剛從小學升入初中， 現在還處于從小學到初中的轉型期， 他們大多數都是父 母的 掌中寶”從沒受過什么大的委屈或挫折。但在人生的征程中，不可能總是一帆風順，遇 到這樣或那樣的挫折是在所難免的。特別是在初中時期，學習壓力增大，學生一時適應不過來， 有些學生對挫折的承受能力差， 產生了不良后果。所以，在本課的教學當中，一定要注意貼近 學生的實際生活進行授課，讓學生自己舉例，激活他們已有的生活經驗，讓他們體悟到挫折是 普遍存

4、在的，挫折是難免的，從而能直面挫折。三、說教學目標1 情感、態度和價值觀：讓學生體悟到人生難免有挫折，要在挫折中奮進，選擇堅強的人生態 度。新世紀教育網 精品資料版權所有新世紀教育網新世紀教育網-中國最大型、最專業的中小學教育資源門戶網站。版權所有 新世紀教育網2 知識和技能：了解挫折的含義，分析造成挫折的原因以及挫折與人生的關系3 過程和方法：通過活動交流，讓學生列舉生活中凡人、名人遇到的挫折，讓他們體驗到挫折 是難免的，要直面挫折。四、說教學重點、難點教學重點：理解挫折，并選擇堅強的人生態度。教學難點：造成挫折的原因。五、說教法挫折對學生來說并不陌生，但是如何準確理解挫折的含義，僅僅通過事

5、例的講解是不夠的， 需要引發學生曾經有過的經驗。例如，本課在講解了挫折的含義之后，需要學生通過回憶曾經 遇到的挫折而產生的種種心理反應，如緊張、消極、煩躁、傷心、氣憤等，去達到對挫折的理 解，然后，根據學生遇到的挫折的內容，和相應的心理反應，進一步明確挫折的含義，最后， 再利用學生成長道路上遇到挫折時的自己所做的選擇， 去理解把握不同的態度，會產生不同的 結果。總之，引發學生曾經有過的體驗，有助于學生學好這一課。據此，我設計本課的教學方 法為“以學生活動為主體、以教師引導為輔助、以師生互動為主線的啟發式教學法、創造性思 維培養法、直觀演示法、活動探究法、學生自我展示等教學方法。六、說學法：我們

6、常說：現代的文盲不是不懂文字的人，而是沒有掌握學習方法的人 ”，這節課在指導 學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法： 班級討論式學習法、班級分享 式學習法、情境活動式學習法。旨在讓學生從機械的 學答”向學問”轉變，從 學會”向 會學 轉變，成為真正的學習的主人七、說教學過程：為了完成有效的教學任務，我以挫折為主線設計了八個活動。互動一：播放學生都比較喜歡的關于堅強的歌曲 隱形的翅膀來渲染氣氛（資源來自于 資源展示中音頻資源的 2），讓學生說一說我們在節日時給親朋好友的祝福。設計這一活動的 目的是導入新課。互動二：感受挫折，通過課件展示佳佳的煩惱（幻燈片資源 三里的 3），讓學

7、生感受挫 折以及遇到挫折后的心理反應，從而為解釋挫折做鋪墊。互動三：解釋挫折，通過對佳佳煩惱的分析，引導學生認識到人們在生活、工作中遇到煩 惱、阻礙、失敗后心情會不好，也就是人們有目的的活動受到阻礙時而產生的消極情緒反應就 是挫折。互動四：共享挫折，學生回憶自己是否有類似的挫折經歷， 自己當時的心情怎樣。通過自 己新世紀教育網 精品資料版權所有新世紀教育網新世紀教育網-中國最大型、最專業的中小學教育資源門戶網站。版權所有 新世紀教育網的親身經歷更好的理解挫折含義， 從而突破重點。在這里，選取一兩個學生遇到的挫折，讓 其他同學來幫他、鼓勵他，與他一起面隊挫折。利用課堂上生成的資源，對學生進行樂于

8、助人 等情感教育。互動五：剖析挫折，引導學生思考，在我們的生活中哪些情況屬于挫折、 這些挫折是由什 么原因造成的？這是本課的重難點，因此這一活動的時間較長，學生會舉出很多挫折的例子， 教師要對學生的發言給予積極的肯定和評價。在學生舉例的基礎上教師歸納造成挫折的原因有 自然因素、社會因素、人為因素等，并出示幻燈片講解，圖文并茂，便于學生理解，從而突破 難點。互動六：名人與挫折，讓學生說出他們所知道、崇拜的世界或歷史名人，說說他們是否遇 到挫折，從而讓學生理解名人之所以會成功， 不是因為他們從未遇到挫折，而是他們不斷戰勝 挫折而取得了偉大成就，因而我們要向他們學習，正確對待挫折。互動七：面對挫折，前面的教學活動已經突破了本課的重難點，這一活動主要是指導學生踐行。設計了這樣一個情景：一次考試后，三個同學都得了 50 分，他們如何看待這 50 分呢？ 有的學生垂頭喪氣，有的學生憤怒，有的學生冷靜，不同的學生有不同的態度。引導各小組可 以用小短劇、漫畫、歌曲等不同方式來展現這一情景。（教師也可自己畫漫畫展示這一情景） 通過情景再現讓學生認識到面對挫折只有選擇堅持到底，才能取得最后的成功，從而選擇堅強的人生態度。互動八：小結本課，先讓學生談自己在本節課中的收獲、體會后，教師