1、WORD 資料可編輯2017 年度南魯集鎮(zhèn)李園小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案為了全面推動學(xué)生、 教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)， 以素質(zhì)教育為目標(biāo)， 以人文精神培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高為根本宗旨， 弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)， 突出現(xiàn)代教育特色，通過建設(shè)校園文化工程，以提升校園靜態(tài)文化品位，拓展校園文化活動領(lǐng)域， 創(chuàng)新和豐富校園動態(tài)文化活動， 構(gòu)建具有特色的校園文化體系，有效地促進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平和質(zhì)量。二、實(shí)施目標(biāo)通

2、過大力實(shí)施校園文化建設(shè)， 逐步構(gòu)建具有大竹園中學(xué)特色的校園文化體系，創(chuàng)建生態(tài)校園、書香校園、人文校園、平安校園、和諧校園。力爭用三至五年的時間，在原有的校園文化基礎(chǔ)上，促使學(xué)校建設(shè)成校舍設(shè)施全，校園環(huán)境美，藝術(shù)氛圍濃，文化底蘊(yùn)厚，人際關(guān)系和諧的校園。 并且堅(jiān)持校園文化建設(shè)的正確方向， 形成校園文化建設(shè)的長效機(jī)制，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富校園文化內(nèi)涵，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)生、教師、學(xué)校都得到全面發(fā)展的民主、科學(xué)、人文、開放的特色校園。專業(yè)整理分享WORD 資料可編輯三、實(shí)施原則校園凈化、美化、亮化及校園文化建設(shè)工作要遵循為教育服務(wù)的原則，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、美觀和因地制宜的原則。凈化、美化、亮化與校園文化

3、建設(shè)有機(jī)結(jié)合，充分利用學(xué)校內(nèi)原有地形、植被、建筑等自然、人文條件，盡量做到少花錢， 多辦事，要努力形成自己的特色，突出個性化特點(diǎn)。四、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：陳凡亮成員：王有志王春生劉秀榮劉葉劉翠燕叢青五、主要措施（一）挖掘潛力，構(gòu)建物質(zhì)校園文化。結(jié)合學(xué)校現(xiàn)狀，建設(shè)主要規(guī)劃如下： 1、校園環(huán)境及校園設(shè)施建設(shè) （1）、修繕功能樓，添置現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施。（2）、樓內(nèi)外墻體重新設(shè)計(jì)粉刷， 門窗的改造更換。（3）、進(jìn)一步完善綠化建設(shè)。 2、校園物質(zhì)文化內(nèi)容。 我校文化的主題是：“傳承儒家文化，激揚(yáng)人生智慧” 。（1）、展示校訓(xùn)、校徽和學(xué)校的辦學(xué)理念（包括愿景目標(biāo)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等） ，以及設(shè)置教育方針、小學(xué)生行

4、為規(guī)范、小學(xué)教師師德規(guī)范和中國、世界地圖等內(nèi)容。未來專業(yè)整理分享WORD 資料可編輯我校的愿景是：做南魯集鎮(zhèn)一流學(xué)校 ,創(chuàng)成武縣教育示范品牌； 我校的辦學(xué)追求是 :因材施教 ,讓每一個學(xué)生成才； 我校的校風(fēng)是樹德修身、拼搏向?qū)W；我校的教風(fēng)是親和善誘、精講高效；我校的學(xué)風(fēng)是勤勉持恒、和樂好學(xué)。 以上內(nèi)容在功能樓的墻體上展現(xiàn)。（2）、建設(shè)文化長廊和教室、功能樓等走廊文化，展示校園文化。2、重視文化品牌，打造文化特色除了優(yōu)化環(huán)境、 營造文化氛圍外， 還要注意發(fā)掘本校潛力，利用本校品牌， 充分展現(xiàn)學(xué)校文化精品，打造校本文化特色。濃縮我校愿景目標(biāo)、辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，用簡潔語句表達(dá)出來并書寫在校內(nèi)顯目位

5、置，編寫校歌。名校友事跡：撰寫校史冊，搜集校友名錄，將校史上著名校友事跡作介紹。名師風(fēng)采：定期將優(yōu)秀教師事跡進(jìn)行推介，號召師生向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。學(xué)生風(fēng)采：定期將學(xué)校的“十佳”、“三好”、“優(yōu)秀團(tuán)員”、“日常行為標(biāo)兵”、“學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀生”、“文明禮貌之星”等作展示，宣傳典型，激勵后進(jìn)。校內(nèi)輿論陣地：利用校園廣播，每天播送校園節(jié)目，宣傳國家大事、校內(nèi)新人新事以及學(xué)習(xí)、生活知識。（二）創(chuàng)新教育思想，激活校園動態(tài)文化活動校園文化的創(chuàng)造主體是學(xué)生， 學(xué)生的主體性活動是校園文化建設(shè)的核心，因此， 要拓展學(xué)生主體性活動領(lǐng)域，創(chuàng)新和豐富校園動態(tài)的文化活動。應(yīng)經(jīng)常性地運(yùn)用校內(nèi)外、 課堂內(nèi)外的一切教學(xué)和實(shí)踐活動，搞

6、活校園的動態(tài)文化， 用以引導(dǎo)和推進(jìn)師生的思想意識、 道德作風(fēng)和行為習(xí)慣。1、傳承傳統(tǒng)精神，汲取文化養(yǎng)料。一個民族賴以傳承的重要條件之一就是本民族的傳統(tǒng)文化。我國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流專業(yè)整理分享WORD 資料可編輯長。作為中華民族的后世子孫理應(yīng)擔(dān)起傳承傳統(tǒng)文化的責(zé)任，為其弘道揚(yáng)義，從中汲取豐厚的養(yǎng)料。要通過開展豐富多彩的校園文化活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、了解祖國傳統(tǒng)文化，汲取文化養(yǎng)料。2、拓寬課堂渠道，豐富文化內(nèi)涵。課堂是教學(xué)育人的主渠道， 其中應(yīng)匯入校園文化內(nèi)容。要鼓勵教師以現(xiàn)代教學(xué)理念為依據(jù)，從學(xué)生年齡特點(diǎn)出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法，把影視、多媒體、投影、音樂、美術(shù)以及課本劇等形式巧妙地穿插在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，使之

7、作為載體， 賦予它們豐富的文化內(nèi)涵，把文化滲透到教學(xué)中去。要注重抓好課外閱讀指導(dǎo)，向?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書，激發(fā)讀書興趣。定期舉辦閱讀節(jié)活動， 用優(yōu)秀作品教育人、薰陶人。3、堅(jiān)持德育為首，突出育人特色。新時期學(xué)校的德育工作，要圍繞加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)這一主方向， 通過主題教育的途徑對學(xué)生進(jìn)行“文化浸潤” ，深厚的文學(xué)修養(yǎng)和堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)，這必將對學(xué)生的終生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對學(xué)生的氣質(zhì)、風(fēng)度和人格良好形成有著積極的意義。解讀校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)內(nèi)涵，激勵學(xué)生愛校熱情。熟記中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范，進(jìn)行行為規(guī)范教育。 背誦名言名句， 樹立報(bào)效祖國的大志。 開展主題教育活動，修練和培養(yǎng)學(xué)生良好

8、的思想品德。 4、開展藝術(shù)活動，豐富校園文化。 開展藝術(shù)活動是以愉悅學(xué)生的感覺和使其積極參與為出發(fā)點(diǎn)，以提高全體學(xué)生的審美意識為目的， 藝術(shù)文化對學(xué)生的吸引力是巨大的，要重視和開發(fā)藝術(shù)活動資源， 豐富校園文化，推進(jìn)素質(zhì)教育。要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，發(fā)揮每個學(xué)生的特長，組織各種興趣小組，有計(jì)劃、有組織地開展活動。5、開展校園節(jié)慶活動，增強(qiáng)校園文化專業(yè)整理分享WORD 資料可編輯的教化和熏陶。校園節(jié)慶活動，是校園動態(tài)文化的重要組成部分，要通過廣泛開展有特定主題的校園節(jié)慶活動， 拓寬學(xué)生的知識面， 對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，豐富和充實(shí)學(xué)生的精神生活。（三）改善校園人際關(guān)系，樹立校園精神文化要樹立“以人為本

9、”的管理理念，以優(yōu)化心理環(huán)境為突破口，實(shí)行德育研討例會制： 努力建構(gòu)李園小學(xué)德育特色。 開展“關(guān)注學(xué)生” 活動：關(guān)注學(xué)生的品德，關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的生命和健康。開展“尊重學(xué)生”活動：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的權(quán)益，尊重學(xué)生的差異。開展“激勵學(xué)生”活動：激勵學(xué)生自信，激勵學(xué)生成功，激勵學(xué)生創(chuàng)新。（四）樹立良好校風(fēng)，凈化校園文化環(huán)境校風(fēng)是一所學(xué)校師生員工在教育、 教學(xué)管理等實(shí)踐活動過程中逐步形成的一種道德風(fēng)尚，是全體師生員工思想、道德、紀(jì)律、作風(fēng)以及精神風(fēng)貌的綜合體，是一所學(xué)校的靈魂。因此，建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)對于學(xué)校全面貫徹教育方針，把學(xué)校辦出特色，提高教育、教學(xué)質(zhì)量，為建設(shè)四化

10、、培養(yǎng)“四有”的合格人才具有重要作用。在校風(fēng)建設(shè)上要把領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來。 一所學(xué)校良好的校風(fēng)的形成，必須樹立共同的奮斗目標(biāo)， 發(fā)揮校長和教師的表率作用，以良好班風(fēng)的形成作為基礎(chǔ)， 以嚴(yán)明校紀(jì)校規(guī)作保證， 以整潔的校容校貌為標(biāo)志。六、保障措施（一）提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。 國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)專業(yè)整理分享WORD 資料可編輯展的決定指出：“大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)、優(yōu)化校園育人環(huán)境，使中小學(xué)成為弘揚(yáng)正氣、團(tuán)結(jié)友愛、生動活潑、秩序井然的精神文明建設(shè)基地”。專家指出：“未來學(xué)校競爭，將是校園文化的競爭”。學(xué)校要高度重視校園文化建設(shè)，通過開展“什么是校園文化建設(shè)”、“什么是和諧校園

11、”、“如何創(chuàng)建和諧校園”大討論活動，開展調(diào)查研究，立足校情，認(rèn)真謀劃校園文化建設(shè)，創(chuàng)建文明、平安、和諧校園工作。（二）建立長效機(jī)制，統(tǒng)籌規(guī)劃。校園文化建設(shè)既擔(dān)負(fù)著育人的職責(zé)，也承擔(dān)著引領(lǐng)社會文化的職責(zé)。校園文化起點(diǎn)要高，要富有激情和創(chuàng)造性，更要富有文化品位，不是學(xué)校教育的“額外任務(wù)”，而是學(xué)校教育的本質(zhì)屬性使然。因此，校園文化建設(shè)工作應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，而不是短期行為。（三）形成教育常規(guī)，整體推進(jìn)校園文化建設(shè)工程。把校園文化建 設(shè)，與加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、師德建設(shè)工作有機(jī)結(jié)合起來，作為學(xué)校精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，抓實(shí)抓新，形成教育工作常規(guī)。七、本年度學(xué)校校園文化建設(shè)工作步

12、驟 第一階段（3 4 月）參觀考察先進(jìn)校園文化學(xué)校，起草方案、宣傳動員，著手校園文化建設(shè)初步規(guī)劃，重點(diǎn)做好健身活動場地新建工作和校園綠化工作。 第二階段（ 4 6 月）借鑒經(jīng)驗(yàn)，全面布置，學(xué)校要挖掘潛力，加大投入，不斷完善校園整體布局和規(guī)劃， 要在建筑設(shè)施、校園綠化、美化、硬化、凈化、香化和文化上下功夫，努力營造積極向上的校園文化氛圍，讓師生置身于干凈、整潔、優(yōu)美的環(huán)境中受到美的薰陶和感染。專業(yè)整理分享WORD 資料可編輯總之，在校園環(huán)境構(gòu)建上要力求做到校園自然環(huán)境、 校舍設(shè)施環(huán)境和校園傳媒環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一。第三階段（ 6 9 月）查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步審視校園文化建設(shè)方案， 對原校舍進(jìn)行整體維修粉刷和改造， 進(jìn)一步補(bǔ)充完善墻體文化， 使得校園整體文化建設(shè)初具規(guī)模。 做到人無我有，人有我新。 第四階段（ 9 11 月）反思整改，確定校旗、校徽、校標(biāo)，重點(diǎn)做好校園文化長廊和校園文化墻的建設(shè)，做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。第五階段