1、2.4 我學(xué)會(huì)了嗎？“教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來(lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)

2、于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。教學(xué)內(nèi)容：課本20頁(yè)，我學(xué)會(huì)了嗎？這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎? 教學(xué)目標(biāo):觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼

3、兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。”我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告

4、訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。”這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，在發(fā)展想象力中發(fā)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述

5、觀察對(duì)象。 1. 知識(shí)與能力：進(jìn)一步理解乘法的意義，能正確的筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問(wèn)題的方法。2. 過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)畫(huà)線段圖分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，提高解決問(wèn)題的能力。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀： 能主動(dòng)和他人交流，并能利用所學(xué)的知識(shí)提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能主動(dòng)和他人交流，并能利用所學(xué)的知識(shí)提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)分步解決“求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)是多少”問(wèn)題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：n 教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：師：我們參加了很多次的課外活動(dòng)，在活動(dòng)中你都學(xué)會(huì)了什么？把你學(xué)會(huì)的教給同學(xué)，

6、有疑問(wèn)的地方也別忘了拿出來(lái)和同學(xué)討論。生：我學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法。生：我學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的乘法。生：我學(xué)會(huì)了求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生回顧知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)把握，在學(xué)生的疑問(wèn)中找到學(xué)生薄弱點(diǎn)。（二）探究新知大家學(xué)到的知識(shí)還真不少，下面我就檢驗(yàn)一下大家學(xué)習(xí)的情況。仔細(xì)看第1題的情景圖，你發(fā)現(xiàn)什么信息？ 1、 生獨(dú)立找信息，共同交流。 信息1：壯壯說(shuō)，我摘的比你的2倍少65個(gè)。 信息2：菲菲說(shuō)，我摘了87個(gè)棗。 信息3：樂(lè)樂(lè)在收玉米，馬車上有三框玉米，每框都是83個(gè)，地上有一筐，是55個(gè)。 2、 根據(jù)這些信息你

7、能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生自主提問(wèn)題。 問(wèn)題1：壯壯摘了多少個(gè)棗？ 問(wèn)題2：樂(lè)樂(lè)一共收了多少個(gè)玉米？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。3、解決問(wèn)題 （1）壯壯摘了多少個(gè)棗？ 師：大家來(lái)用線段圖表示出來(lái)。生畫(huà)線段圖，2生板演，講解為什么這么畫(huà)圖 。師：看了線段圖，哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎么求壯壯摘了多少棗？生：先求菲菲摘的棗子數(shù)的2倍是多少，再求壯壯摘了多少個(gè)棗子。生列式計(jì)算。87×2174（個(gè)）17465109（個(gè)） 答：壯壯摘了109個(gè)棗。 （2）樂(lè)樂(lè)一共收了多少個(gè)玉米？

8、 學(xué)生獨(dú)立完成，然后在組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。全班交流。先求馬車上有多少個(gè)玉米，再求一共收了多少個(gè)玉米。83×3249（個(gè)）24955304（個(gè)） 答：樂(lè)樂(lè)一共收了304個(gè)玉米？ 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，完成后利用小組、集體交流，通過(guò)合作訂正，加深印象。 （三）鞏固新知：1.學(xué)生獨(dú)立完成教材第20頁(yè)第2題，從東城去西城每張火車票42元，如果買(mǎi)8張票，需要多少錢(qián)？完成后集體交流。如果在這道題的基礎(chǔ)上加個(gè)條件“從東城到西城的汽車票比火車票的2倍少3元“，你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)：從東城到西城的火車票多少錢(qián)？學(xué)生根據(jù)提出的問(wèn)題列式

9、解答。2.你還能聯(lián)系生活實(shí)際提出這樣的問(wèn)題嗎？考一考你的同桌。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)逐步深入的練習(xí)鞏固解決問(wèn)題的能力，提問(wèn)題考同桌，幫助學(xué)生更好地掌握并靈活地應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。（四）達(dá)標(biāo)反饋1. 用豎式計(jì)算。38×4= 26×8= 19×7=2學(xué)校買(mǎi)來(lái)16盒乒乓球，買(mǎi)來(lái)羽毛球的數(shù)量是乒乓球的6倍。一共買(mǎi)來(lái)了多少羽毛球？3三年級(jí)植樹(shù)28棵，四年級(jí)植樹(shù)的棵數(shù)是三年級(jí)的3倍，四年級(jí)植樹(shù)多少棵？4奶奶家養(yǎng)了90只鴨子，雞的只數(shù)是鴨子的4倍，鵝比雞少70只。鵝有多少只？答案：1152 208 133 2.16×6=96（盒）3.28×

10、3=84（棵）4.90×4-70=290（只） （五）課堂小結(jié)這節(jié)課，你又學(xué)到了什么新的知識(shí)嗎？說(shuō)一說(shuō)和你同桌交流一下。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與總結(jié)，既便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，又能使學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，享受成功的喜悅。（六）布置作業(yè)一、口算。20×8= 7×60= 24×3= 33×2=9×15= 80×5= 4×30= 25×4=24×5= 16×5= 15×6= 6×60=二、豎式計(jì)算。78×7= 49×9= 54×6=三、解決問(wèn)題。1

11、有16只山羊參加了羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)，綿羊的數(shù)量比山羊數(shù)量的8倍多5只，有多少只綿羊？2三年級(jí)一班已有二胎的家庭是12個(gè)，準(zhǔn)備生二胎的是已有二胎家庭的2倍少4個(gè)，三年級(jí)一班有多少個(gè)家庭準(zhǔn)備生二胎？3在跳繩比賽上，小白兔跳了4個(gè)，小猴跳繩的次數(shù)是小兔的6倍，小松鼠跳繩的次數(shù)比小猴跳的多8下，小松鼠跳了多少下？4學(xué)校器材室有排球15個(gè)，籃球的個(gè)數(shù)是排球的5倍，足球的個(gè)數(shù)比排球的3倍多4個(gè)。（1）籃球有多少個(gè)？（2）足球有多少個(gè)？答案：一、160 420 92 66 135 400 120 100 120 80 90 360二、546 441 324三、1.16×8+5=133（只）2.12×2-4=20（個(gè)）3. 4×6+8=32（下）4.（1）15×5=75（個(gè)）（2）75×3+4=229（個(gè)）n 板書(shū)設(shè)計(jì) 我學(xué)會(huì)了嗎整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位、進(jìn)位）求比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾的數(shù)教學(xué)反思在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我力爭(zhēng)做到了以下幾個(gè)原則。一、 自主性原則。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與復(fù)習(xí)全過(guò)程，特別是要讓學(xué)生參與歸納、整理的過(guò)程，沒(méi)有用教師的歸納代替學(xué)生的整理。在復(fù)習(xí)中要體現(xiàn)：知識(shí)讓學(xué)生梳理；規(guī)律讓學(xué)生尋找；錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、