1、高品質文檔2022年初三班主任老師年終工作總結5篇 學生在初三班級將面臨初級中學升學考試，班主任工作肩負的責任重大，下面是為大家整理的：初三班主任老師年終工作總結，歡迎閱讀，僅供參考。 初三班主任老師年終工作總結(一) 一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關懷和關心下，順當走過了一學期。現在就把一學期的工作狀況總結一下。 一、所做的主要工作： 初三是整個學校重要的時期，作為班主任我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。又恰逢素養訓練新政的實施，對于畢業升學，開學初學生在精神上不如以往，大多數的學生在這個時期顯得有些懈怠，松散。怎樣讓學生盡快適應新政策的變化，順當度過這一時期，這是擺在我眼

2、前的首要任務。 一是敬重每一個學生，敬重學生共性進展，為孩子的成長制造一個開心的學習環境，并在此環境中感受到中考的壓力; 二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，樂觀引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的楊墨同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但有時考慮問題過于偏激，好鉆牛角尖。針對這一點，我找他談心，幫他分析遇到的問題并鼓舞他男孩子要大氣。隨后再遇到問題我先找他幫我分析一下，經過數次熬煉，他的偏激想法得到了很好的矯正。 三是狠抓課堂紀律. 課堂紀律不好會直接導致學習成果的下降,所以我始終以來都特別強調要保持好課堂紀律.這個學期我就預備連續加

3、大監管力度,不但要班干部仔細做好記錄,還要求各科任老師協作,我平常也多到班上看一看,了解好班里的紀律狀況. 四是加強中下生的輔導轉化工作. 注意對學生的學法指導. 這是提高全班成果的關鍵所在,所以這個學期肯定要抓好對中下生的輔導和轉化工作,制定好方案,在班中全面鋪開,平常盡量多下班,了解中下生的學習困難,盡可地提高中下生的學習成果,從而進一步提高全班總體成果。 五是進一步提高衛生、兩操水平。 衛生、兩操是良好班風的體現。因此，每一個班都必需提高對這兩項工作的重視程度。我在這個學期一開頭就制定出有關這兩方面的更加具體的獎罰措施，在以后對學生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學期里

4、再上一個臺階。 六是加大平安訓練力度 平安是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將連續堅決執行學校制定的平安事故防范措施，常常性地深化學生間了解狀況、發覺問題，加強學生在諸如教室、校內、回家途中甚至在家中等地點的平安防范意識，消退學生在日常生活中存在的一切擔心全因素 二、評價報告，自我訓練 一進入初三我就告知學生們我們現在已經具備了辨別是非，評價自己和同學的力量，請你們仔細觀看以便對自己和身邊的同學作出一個客觀公正的評價。于是我利用每月末的班會綻開了“說說我四周的同學”的評價活動，每一次評價之后我都對消失問題的學生通過談天和談話等形式進行思想溝通，讓他意識到自己消失的問題以便改正，聽到同學們

5、對自己中肯的批判建議和老師真心期盼的眼神，大多數學生都能仔細地聽取別人的意見對自己的錯誤加以改正，這樣一個學期下來他們在進行自我評價的時候便有了方向和尺度。通過該項活動同學們也能真正地獲得自我訓練的目的 三、存在的問題 班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的喜愛不行無，但對學生的嚴格更不行丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。 以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓。假如問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長

6、及學生的信任使我背負著責任，是劇烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的勝利，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，無怨無悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。 初三班主任老師年終工作總結(二) 一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關懷和關心下，順當走過了一學期。現在就把一學期的工作狀況總結一下。 一、我所做的主要工作 初三是整個學校重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡

7、快適應這一變化，順當度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。 我當班主任力爭做到兩點：一是敬重每一個學生，滿意學生敬重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，敬重學生共性進展，為孩子的成長制造一個開心的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，樂觀引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的張周同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽識，上課時很少樂觀發言。針對這一點，我找她談心，幫她找緣由并鼓舞她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓舞，熬煉她的膽識。通過這樣的熬煉取得了肯定效。 對于后

8、進生，不卑視他們，擅長發覺他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學學習很差，上課不留意聽講，作業常常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子假如只是批判、指責，他的自信念確定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發覺他的足球踢得不錯，于是就鼓舞他，假如你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成果肯定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都準時發覺，并且準時予以鼓舞，培育他的自信念。對于后進生，我動員學習好的同學關心他們，帶動他們把學習成果提高上去，組成一幫一學習互助小組。劉翔宇同學主動擔當起關心王帥的任務。經過大家的共同努力，王帥有了很大的進步。 這個班的學生整體

9、給人的感覺就是思維活躍，反應靈敏，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束力量。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐任憑。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。 現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了沖突，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象

10、，我訓練學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行訓練。在處理鬧沖突的學生時，我讓學生多做自我批判，在自己身上找不足，以比來培育學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待四周的人。 勞動更培育學生德育思想品質的機會。現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平常干活的機會很少，養成了懶散的習慣。首先必需得教會學生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導并嚴格檢查，準時表揚做得好的同學，批判做的不仔細和逃跑的同學，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注意他們的人品。 二、主要收獲和體會 我覺得當班主任應當做到以下兩點： 1、把微笑送給學生 許多人在提到老師時，

11、總會與“嚴厲”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力氣才是無窮的。每天給學生絢爛的微笑，會讓學生的身心感到開心，智能得到進展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻信任我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特別的訓練手段微笑。我們班有個學生，剛開頭每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成果總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧，不行!我試著查找他的優點，結果發覺他這個人還真有不少優點: 比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他特別懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發覺他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再靜靜地

12、微笑著問他：“作業好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在考試中取得了好成果。在學生取得勝利時，我會用微笑送去觀賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓舞;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟訓練勝利的大門，關心學生們健壯成長。 2、把真情送給學生 真誠關懷和愛惜學生，不僅在思想上、學習上、生活上等賜予關懷，而且要詳細體現在實際行動上，公平對待每一位學生，不論是

13、成果好的還是成果差的，不論是家庭富有的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重學生人格，公正、公正、公平對待班上每一位同學，融洽師生關系，增加師生情感溝通渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家;學生病假回校，我會主動為他補課;并且時時留意天氣狀況，提示學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感謝之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。 三、存在的問題 班級管理工作有條不

14、紊，還得加一個“嚴”字。對學生的喜愛不行無，但對學生的嚴格更不行丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。 以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓。假如問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是劇烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的勝利，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

15、 初三班主任老師年終工作總結(三) 一、培育學生樂觀健康的心理。 在平常的訓練教學中，我堅持以鼓舞為主。鼓舞會使學生的心態更加樂觀，更加開放。鼓舞的方式多樣，一句熱忱的話語，一個贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓舞下，更傾向于作樂觀的嘗試。假如在嘗試中體驗到勝利，從今便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓舞以及對學生通過努力后取得成果的確定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任關心學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以樂觀的心態邁出堅決的步伐。班主任不但關心學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自

16、己，隨時調整自己。 二、轉變形象，讓訓練形式貼近學生。 原先總認為班主任在學生面前應當板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正。現在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展訓練工作。學生也會更愿意接受班主任善意的批判教育，從而減免“口服心不服”的現象。 原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗

17、為參照，現身說法。動之以情，曉之以理，以公平民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。 三、抓好學生日常行為規范，準時發覺解決問題。 每到初三，很多學生開頭在思想上消失較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們經常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生溝通體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的熟悉。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思索，并樂觀訓練引導。讓學生在反省中受訓練

18、，培育自己良好的行為習慣。尤其針對初四學生的思想簡單偏激，心情多變的特點，班主任要準時發覺存在的問題，同學生溝通談心，排解問題。同時班主任應多觀看,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。 四、抓好后進生轉化工作。 后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代訓練不力，往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校訓練協作統一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。 我在差生轉化工作

19、中從以下幾個方面做起： 1、爭取家長協作發揮家庭訓練作用。學校家庭聯手打造孩子的將來形成強大的訓練合力，在實際工作中實行家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現，爭取家長支持協作。 2、對差生分層次分類別訓練。對待特別的學生提出特別的要求，并通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移愛好，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個淘氣搗蛋的學生成天坐不住凳子，卻對籃球愛好深厚，我幫他們成立籃球愛好小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，假如違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果真收斂很多，學習態度也端正明朗許多。 3、敬重后進生激勵后進生。敬重后進生的人格，以表揚為主，發覺挖掘后進生的閃

20、光點，給他們“用武之地”激發他們熱忱，增加他們信念，比如有的后進生勞動很樂觀，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據。 4、致力學風建設，充分發揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消許多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會漸漸走向樂觀康健的大道。 五、培育良好的學習態度和習慣。 1、化被動學習為自主學習。到了初四，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的稚嫩和盲目，

21、學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習方案，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研學問，只有化被動學習為自主學習，學生才能樂觀拓展提升自己，取得長足的進步。 2、鼓舞競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體制造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上常常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論競賽，絕大多數班干，科代表也是依據成果競爭上崗。通過競爭，學生會

22、提高學習樂觀性，增加完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。 3、讓學生學會“會學”。“將來社會的文盲是沒有把握獵取學問方法的人”，班主任應引導學生真正熟悉“會學”的意義，熟悉自學力量的重要性，我用身邊同學的勝利閱歷啟發學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，常常滲透學法指導。學習有規律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能留意個別指導，同時也制造條件進行學習方法溝通，讓勝利學生談閱歷體會，讓學生在溝通中汲取借鑒他人閱歷，改善完善自己的學習方法。 4、防止偏科，全面進展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡進展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破

23、重點，關心偏科學生建立自信，提升愛好。班主任應和各學科老師保持親密聯系，隨時把握偏科學生學習狀況。和科任老師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。 以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯系各科老師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深化角落，關懷呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生勝利的花朵。 初三班主任老師年終工作總結(四) 20XX年-20XX學年度，本人擔當我校初三班級(10)班的

24、班主任工作，一年來工作是辛苦的，收獲是豐碩的，結果肯定是令人滿足的，一年來本人盡職盡責，早上七點到晚上七點走進學校與孩子們一起學習，一起生活，一起奮斗，共同進步，在學習上，德育工作上都取得驕人的成果，本人所帶的班級在學校第二次模擬考試中有四十人入圍全校前三百名，前一百名十七人，全校前十名有三人，初三班級(十)班被學校評為文明班級，本班韓曉云同學被評為安徽省優秀“三好”學生，在38中學秋季田徑運動會上獲得初三班級第三名(總共十八個班級)，在剛剛結束20XX年中考的物理化學試驗操作中，我班平均分全校第二，9.7分，體育中考全校第二，平均28.4，兩項加在一起滿分(40分)的有25人，名列全校第一。

25、良好的開端是勝利的一半，我想我們班最終的中考肯定能夠再創佳績。現對本人近一年多的工作做具體的總結。 一，完善班級管理機制，從嚴規范學生行為 本人自走進初三班級(10)就召集原來班委會成員開會讓學生樂觀獻計獻策，完善班級管理機制，對原來的班級管理條例進行修改，對于不夠嚴密的地方進行補充，突出由班干部管理班級的日常運作，每一天有一名值日班干負責，對課堂課外的班級紀律進行仔細記錄，班干具有執法權，對于班干部不能解決的由班長解決，班長拿不準的時準時向班主任匯報，值日班干記錄每天都教室日志，教室日志的內容有課堂紀律狀況，有學生作業收繳狀況，有老師課堂教學反饋狀況，有作業布置批改狀況等，對于學生作業沒有準

26、時完成的，課堂上被老師點名或者懲罰的，都有明確的記錄，尤其在周三或者周五下午都自習課，尤其需要班干仔細記錄，對于違反班級各種規章制度要準時地處理，該扣操行分的要準時扣操行分，該談話的談話，該找家長的找家長，一般不要任憑找家長，這樣不利于對孩子的訓練，對于孩子的訓練是需要必要的懲戒但是不是對孩子的體罰，那樣是違法的，那么班級的主要懲處手段就是孩子的操行分，操行分是孩子初三畢業操行評定的主要依據，也是孩子期末評語和三好學生評比，優秀學生干部，學習進步獎評比的主要依據,因此孩子比較看重，對于操行分的獲得和扣除必需有一個嚴密的規定，有一個執行的手段，在制定的過程中征求學生的意見，然后制定草表，最終交給

27、同學在周會上爭論然后審定，最終張榜公布，假如沒有異議開頭實行，例如課堂講話扣一分，課堂被老師罰站扣兩分，當天作業沒有準時完成應扣二分，作業被老師批改為優秀加一分，課堂發言被老師表揚加一分，單科測驗成果前三名加三，二，一分。期中期末考試成果全校前十名，前一百，前三百都可以獲得不同程度加分，對于在運動會上為班級獲得榮譽的加分，樂觀參與學校各種活動也可以獲得不菲的加分，另外還可以獲得班主任特別嘉獎，比如我們班王瑞，韓曉云，徐云徽三位同學在迎奧運征文競賽中獲獎，本人各嘉獎一本世界名著。總之，在我的班級里獎罰分明，從嚴治班，規范孩子行為，訓練孩子做人，教書育人一齊抓，收到良好的效果。 二，樂觀營造學習環

28、境 激勵學生學習愛好 初三班級學生應當努力提高各科學習成果，他們即將面臨著中考，迎接高中入學考試是本年度的中心工作，因此本人的主要工作是努力營造學習氛圍，激勵學生努力學習，激發他們的學習愛好，作為班主任不僅僅教好自己這一門學科，也要帶領其他學科的老師合作努力提高學生的成果。在開學之初都要召開一次班級授課老師會議，在會上給其他老師講解我的制班策略，得到他們的支持，讓他們在批改作業的時候，對于優秀的賜予表揚，馬虎的賜予批判，并且給與記錄，我們班級有一名同學特地記錄當天作業狀況，然后加分，或者扣操行分，由組長向操行分記錄班干，每一個月統計一次，每一學期在期末考試的成果單上向家長公布，同時也是書寫評語

29、的依據。 每一堂上鼓舞學生樂觀發言，對于發言樂觀的同學賜予鼓舞和嘉獎，嘉獎操行分嘉獎，對于考試獲得前三名都賜予操行分嘉獎之外還有物質嘉獎，初三班級每一次大的考試我都要對于進步五十名的同學，獲得全校較好名次的同學，單科第一的同學都要賜予嘉獎，每次考試結束要進行發獎儀式，然后召開一次主題班會，讓獲獎的同學進行學習方法演講，給那些學習沒有方法的同學指明方向。同時我還利用同學樂觀要求入團的機會要求他們在學習上首先要有所進步，然后在課堂紀律，作業收繳方面都要有所表現，定期召開團員會議，對他們進行思想訓練，對于那些在學習方面不求進步的同學，屢次違反班級規定的要求書面檢討，情節嚴峻的要求在班會上表達反思，通

30、過半個學期的努力我們班級樹立了努力學習，爭取進步的良好學習風氣，即使是自習課堂學生也仔細學習沒有下位，講笑話現象，甚至我們班級大部分老師在沒有人手的狀況下，進行無人監考實踐證明學生的自覺性相當的高。在全部同學的樂觀努力下，在全部授課老師的支持下我們班級在期末考試中取得良好成果，同時被學校評為“文明”班級，獲得學校XX年-20XX學年度秋季運動會初三班級組第三名的驕人成果。 三，努力打造優秀學生 激勵并幫扶學困生 初三班級(10)班品學兼優的孩子不乏其人，但是學習困難的孩子大有人在，有幾位甚至是學習和平的都有問題的孩子才成為“問題”生。這就要辦主任對待孩子非常關懷和愛惜，成果不夠抱負的孩子情感比

31、較脆弱，學習上缺乏信念，要求老師和班主任非常呵護，本人在這一方面做到細心，細心，熱心，對于他們的點滴進步賜予表揚，對于他們的不是原則性的錯誤只是給與示意即可，不要大肆宣揚。擅長發覺他們的優點，查找適當的契機進行鼓舞，考試成果進步時，課堂發言正確時，作業有良好表現時，對班級做出貢獻時，抓住每一個機會進行表揚，工作之余還主動找孩子談心，進行必要時家訪或者是電話家訪，一個鼓舞的電話可以激勵孩子也可以爭取家長對我的工作賜予支持。 對于優秀的孩子要讓他們更加優秀，更加精彩或許是更難的工作，他們往往有良好的學習習慣，有遠大的抱負，由父母的支持，對于這樣的孩子我利用的是細節訓練，也就是關注他們成長中的每一個

32、細節，讓孩子感受到班主任在關懷他們，關注他們，對于進步要準時地鼓舞，對于他們最好不要公開的進行，可以利用放學路上，下課之間，上課之前等零散的時間進行,在鼓舞的同時還要樂觀為他們制造機會，讓他們進行展現自己的才華，不如讓他們參與各種競賽，比如本學期我辦韓曉云同學參與瑤海區英語演講競賽獲得一等獎，王瑞，韓曉云獲得迎奧運征文一等獎。/zl/轉載請保留 總之，初三班級(10)班在本人的細心努力下取得了一系列的成果，同時也得到我們班其他幾位授課老師的大力支持和關心，尤其是他們不僅仔細完成自己的教學任務而且還能夠在管理班級方面給我獻計獻策，在此我一并感謝。 初三班主任老師年終工作總結(五) 我反思了這兩個

33、月班主任工作，我究竟做了什么讓學生在這么短的時間內能夠轉變紀律、學習等各方面有好轉呢?我制定多項的工作，在肯定程度上有了改善，看到這樣的成果，我既興奮，又擔憂，興奮的是紀律有了較大的轉變，憂的學習成果、紀律是否能保持下去。我想班主任是班級的組織者和訓練管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，這個月我擔當了初三(6)班的班主任工作。下面是我這個月班主任的幾點做法： 一、培育和選拔班干部。 要有一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。這個月我調整了班干部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀看和分析，進展并選擇了一些關懷集體，團結同學，作風正派，有肯定組織力量，開創精神和奉獻精神的學生來擔當班干部。當班干部選定后，我便加強培育、訓練、既要大膽地放手讓他們開展工作，賜予他們班干部的權力，又要依據實際對他們加強指導。特殊是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如常常佩戴校徽、穿校服等，學習成果優秀，團結同學、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培育和努力，最終提高了學生干部的工作力量，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優良班風。 二、在集體中訓練學生學好功課，加強思想訓