1、標準總結示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-932編號：_高中老師軍訓總結500字編輯：_日期：_單位：_高中老師軍訓總結500字用戶指南：該總結資料適用于把階段時間里取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結，明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益作用。可通過修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。高中老師軍訓總結500字一高一10班男生24名，女生17名，于8月17日至23日順利完成了軍訓任務。孩子來自不同的地域不同的學校不同的家庭，有著各自不同的家庭環境和教育背景，因而有做各自不同的個性，但與此同時，因

2、為時代與社會等諸多因素，他們身上又呈現出某些共同的東西，如嬌慣懶散，意志薄弱，集體組織觀念淡薄，自私任性等。大都市孩子家庭條件都不錯，優裕的物質環境使這些孩子普遍缺少吃苦精神，缺少意志力的磨練，而軍訓則是一次很好的機會。希望通過本次軍訓，使孩子們進一步增強集體觀念，較快地融入集體大家庭，并在新集體里鍛煉意志，陶冶情操，并找到自己的位置，為今后的學習打好堅實的基礎。一、關心孩子生活。通過查看和詢問，了解掌握孩子的吃飯休息情況，如有學生反映中午飯菜不熱以及衛生方面存在問題時，我一面及時向有關領導反映情況，讓問題能得到盡快解決。另一方面，我給學生講吃苦精神的重要，講人民解放軍“一不怕苦，二不怕死”的

3、優良傳統。并且告訴他們所有的苦都是相對的，我們住高低床要比兄弟學校同學住大通鋪高強多了，況且，我們來這里的目的就是要培養吃苦精神，磨練堅強意志的。吃和住是穩定軍心的大事，也是教育易見成效的地方。二、組建新的班集體。著手組建新的班委會，通過個別談心、翻閱檔案、自薦他薦、觀察走訪等方式初步確定班干部人選，班長、學習委、文娛委、勞動委、體育委等人選已基本做到了心中有數，當然究竟稱職與否還要到實踐中去檢驗。培育積極健康的班級文化，在艱苦訓練的同時，教學生學唱勵志歌曲，要求班級同學必唱6首陽光總在風雨后我未來不是夢真心英雄手拉手明天會更好感恩的心，營造輕松快樂的軍營氣氛，讓學生在緊張艱苦的軍訓中同時感受

4、到快樂與自由，讓這段經歷成為他們人生中最美好的回憶。另外，我還讓學生在軍訓期間討論班訓班規班風班歌，設計班徽等，為優秀班集體的建立埋下伏筆。三、走進學生的心靈。新同學到一起，難免有陌生感，為盡快讓學生相熟悉了解，我們除了進行一般意義的自我介紹之外，還在軍訓之余組織學生開展速記人名的游戲，使學生在最短的時間里互相認識。因為只有在熟悉的環境里才能將心靈打開。認真批閱成長記錄，及時反饋。每天收看，并將優秀的成長記錄在全班表揚，激勵其他同學認真參加軍訓，用心體驗成長歷程，并用自己的筆記錄下這美好的時光，讓孩子們真正感到體驗成長，記錄成功是一件無比快樂的事情。與孩子促膝談心，關注學生心理動態，特別是外市

5、的同學，有的孩子第一次離家，第一次過集體生活，想家的感覺較為強烈，這是我之前就預料到的。軍訓的第三天晚上，我就找所有外市同學作交流，詢問情況，交流感受，特別是如何對待想家，如何盡快融入集體適應軍訓生活并于此很好地鍛煉自己等作了細致深入的交流。穩定了情緒，激發了斗志，為軍訓工作的順利完成作了很好的鋪墊。通過各方面的齊心協力，我們出色地完成本次軍訓任務。草草行文，聊以敷衍。高中老師軍訓總結500字二為期10天的新初一軍訓結束了，感受頗多。1、軍訓是我校學生的社會實踐的必須課，每年的軍訓對學生和老師都是考驗，能堅持下來的全都是好樣的，我感到慶幸的是我們初一5班參加軍訓的全體同學都堅持下來，沒有一個逃

6、兵，即使有個別同學有身體的不適，在校醫簡單指導服藥或者其他處理之后，稍微休息一下又返回訓練場。為他們的優秀表現喝彩!2、軍訓對每個同學都有非凡的意義，是值得他們記憶的一份經歷，一筆財富，這種意志品質的磨礪，相信對以后的班級管理以及他們的學習生活都會有深刻影響，如何把軍訓成果延伸是我們師生和家長共同的課題。希望以后能有機會同家長就此問題進行交流。3、本次軍訓我最不滿意的同學是離學校很近的一個男生，12日明明是7：15集合，該生7：45才到校，害的我們全班在操場苦等，而其他班都按時到齊，裝行李上車了，只有我們初一5班的同學站才操場上，那時候我相信我們班很多同學都很難為情，當這個遲到的同學進校門時我

7、問他通知幾點集合?他毫不慚愧的說7：45，我當時特別生氣，這個時間是書面通知家長和學生，并且在家長會上，主任強調好幾遍，我也強調好幾遍的。學生記錯了，難道家長也沒記嗎?這個讓我想起朝外郝又明校長每次家長會開場白的一句話：所有孩子身上的問題，都是家長的問題，100%，毫無例外。我沒有郝校長的資歷，這個話我不能說，但是我有權力這么想想，哼!4、在今天21日返校時，我在發車前跟同學們強調，不論車是否進校門，同學們一定跟老師進校門清點人數，確認家長來接的和不接自己走的，這時學校的紀律，下車時我再次強調這個要求，全班只有一個同學，就是剛才提到的那個同學沒有跟我打招呼自己走了。為什么問題總出在同一個人身上?這是否意味著今后他會制造更多的麻煩?我該咋看這些?是偶然嗎?5、我在10日家長會上統計那些家長接孩子，那些不接，可以讓孩子自己走，主要是怕家長和孩子走岔了，如果說好不接的，點名之后直接可以離校，安全已經囑咐過了。家長要接又晚到的的老師會陪著孩子等一會兒。20日下午和晚上我再次通過飛信，跟家長確認一遍，還沒有飛信的家長我一個一個打電話確認，很遺憾，有一位家長在我2次統計確認中都說接孩子，但是我們從10：45等到11：20都沒來，打電話，又跟孩子說自己回去吧.暈倒了，班主任年級組長和德育處的老師們一起陪著等了將近一節課