1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 云房子（第二課時）教學設計 一、教材簡析：本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態，體現了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環境的教育。二、設計理念閱讀教學的主要任務是引導學生學習語言，發展語感。因此，閱讀教學的整體構架必須以培養學生的語感為核心，以

2、指導讀書活動為“經”，以聽、說、寫的訓練為“緯”；閱讀教學的基本策略必須堅持“重感悟、重積累、重運用”。云房子第二課時的教學設計，力圖落實和體現上述教學理念。教學時引導學生與本文交流的過程中體味語言文字，啟發學生想象，豐富語言積累，從而培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。三、教學目標：1、有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，抓住重點詞語重點指導讀好第二自然段。2、說話訓練：模仿重點段，用句式“有的像有的像有的像”說話。3、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，激發學生熱愛大自然的感情。4、培養學生愛觀察,愛思考,愛幻想的習慣。教學重點、難點：在朗讀中領悟云的變化、云的美。四

3、、教學過程：一、欣賞美景，激發興趣1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上，（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你會把這一段美美地讀一下嗎？2、這時飛來一群小鳥，它們看到這么多白云，會說些什么呢？看到這么多白云，小鳥會是怎樣的心情呢？你能讀出來嗎？指導學生讀出小鳥驚喜的心情。設計意圖 動畫演示雨過天晴的情景，讓學生形象感知雨后天空的美麗景色，感受到天空明麗的色彩，輕快的音符和跳動著的生命力，從而讓學生進入歡快的情景，獲得身心的愉悅，為后面各環節的教學作好鋪墊。二、品讀課文，云中漫步（一）賞云房子1、師：說做就做，不一會兒，小鳥們就造出許多漂亮的云房子，你想去看

4、看嗎？2、課文的第二自然段把小鳥造的云房子描寫出來了。請自讀課文的第二自然段，把你喜歡的描寫云房子的句子多讀幾遍。（生自讀課文）3、學生交流：生1：我喜歡大禮堂那樣的云房子。因為我覺得既然是大禮堂，里面一定很大，許多小鳥可以在里面自由活動，小鳥會很幸福。師：課件出示相應的云房子。（學生看到這么漂亮的云房子，忍不住驚嘆起來）出示句子：有很寬的大禮堂。 指導學生讀好這句話。師：你還喜歡什么樣的云房子？生2：我喜歡大冬瓜那樣的云房子，因為我覺得像大冬瓜那樣的云房子很可愛。生3：我喜歡像高樓一樣的云房子，因為我看到現在的高樓大廈很多，非常壯觀，非常好看。生4：我喜歡花兒那樣的云房子，我想，花兒開放多美

5、啊！那樣的云房子誰不喜歡呢？生5：我喜歡一點點小的云房子，因為那么小的云房子，可以把它捧在手上，小鳥也會來和我一起玩的。4、（師根據學生所述，出示相應的云房子圖像及句子，并指導學生一句一句地讀好。學生自己加上動作，讀得很美。）師：一句一句讀，我們能讀得很好，把這些句子連起來你能讀好嗎？（生自由練讀，然后指名朗讀）師：這么美的云房子，這么美的句子，我們不但要會讀它們，還應該（生齊：記住它們）生自由練背師：誰把這些優美的句子變成自己的了？（指名背誦）（二） 玩云房子1、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了，云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態

6、）2、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子（板書：各種各樣），小鳥是怎樣的心情？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？3、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（小組討論）（學生發揮想象）4、交流：怎樣說才能邀請到你的好朋友到自己的云房子里來？5、（出示第四段）請到自己的朋友到新房子里來作客玩耍，開心嗎？那就開心地讀出來吧。6、誰還想來把小鳥的歡樂讀出來呢？ 7、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！(三)造云房子1、小鳥們造的云房子可真漂亮啊！如果你也是一只快樂的小鳥，你會造什么樣的云房子？（學生拿出紙

7、筆畫畫）2、(貼出學生的畫)指名交流：生1：我造的云房子象又大又圓的南瓜。生2：我用白云造了一座高級的學校，里面的設施俱全。生3：我造了一座會散發香味的電話亭，來吸引更多的朋友。生4：這是我造的愛心醫院，假如誰覺得不舒服，可以到這里來治療。3、同學們造的云房子不但漂亮，而且非常有特點，你能用這樣的句式把這些畫連起來說說嗎？我們的云房子真（ ）!，有的像（ ）的（ ），有的像（ ）的（ ），還有的像（ ）的（ ）。有（ ）的學校，有（ ）的醫院，有（ ）的電話亭。（四） 找云房子1、忽然，呼啦啦吹來了一陣風。小朋友仔細看，發生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了）。出示句子：咦？云房子變小了，云

8、房子不見了。云房子哪兒去啦？2、誰愿意幫小鳥配音？指名讀（板書：變小了、不見了） 你是用什么語氣讀的？為什么要這樣讀？3、你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？4、小鳥們正玩得起勁，突然間云房子就不見了，你想，小鳥這時又是怎樣的心情呢？生1：失望、難過、傷心。（課件出示句子：沒有了，沒有了。）指導學生讀好這句話。生2：我覺得應該讀出高興的語氣。因為我覺得白云沒有了，但有了一個笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天，也很美，像大海一樣，小鳥照樣可以在里面玩游戲。（課件出示藍天中一個笑瞇瞇的太陽）5、師：說得真好。你是一只快樂的小鳥。你來勸勸剛才傷心的小鳥，讓他們也和你一起快樂起來。

9、6、生2：同伴們，你們看，現在的景色多美啊！紅紅的太陽，藍藍的天空，我們一起來做游戲吧！7、師：那讓我們一起來快樂地讀最后一小節吧。（出示內容，學生齊讀）設計意圖 為了激勵學生將語言特征和事物表象結合起來，我設疑讓學生帶著問題去讀去想，去感受大自然的神奇與美麗，用親切的語言激勵學生用心去讀書，用心去感受。活動是學生最感興趣的一件事情，常常樂此不疲，在活動中感受、體驗，印象深刻，想象力豐富。學生置身于特定的情境中，成為勤勞的小鳥，畫出自己所希望的云房子，快樂無比，真正感受到云朵的千姿百態。這也充分發揮了學生的主體性、創造性，發展學生想象力。三、課外延伸 發展想象1、藍天白云，多美的景色啊！可是你看（課件出示工廠不斷地向天空噴吐黑煙。）你是一只快樂的小鳥，看到這樣的情景，你想對人們說些什么呢？生1：救救我吧，你們這樣做會害死我的。生2：有一句話說得好，害人最終害己。你們這樣無限制地破壞環境，最終還是害了你們自己啊！生3：其實，不僅天空，土壤、流水都被你們破壞得不象樣了，我們都喝不到干凈的水了。2、是的，我們現在的環境已經破壞得很嚴重。人們正采取積極有效的措施來改善我們的環境。小朋友，我們怎樣才能讓藍天更藍，白云更白，請大家課后通過各種途徑想一些有效的辦法，為美化家園獻上自己的一份力！設計意圖雨后的天空，有云