1、.第十五章 電流和電路第1節 兩種電荷出示目的1.初步認識摩擦起電現象、兩種電荷及其互相作用、驗電器，知道電荷量及其單位.2.認識原子的構造及元電荷，理解摩擦起電的本質.3.理解導體、絕緣體，初步認識自由電子的定向挪動.學習指導一摩擦起電現象 電荷自主預習讀課本第32、33頁，完成以下填空：1.摩擦過的物體有了電的現象，就是摩擦起電現象.2.自然界中只存在兩種電荷.一種是用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷叫做正電荷；另一種是用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷叫做負電荷.3.同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引.4.實驗室里常用驗電器來檢驗物體是否帶電，它的工作原理是：同種電荷互相排斥.5.電荷的多少叫電

2、荷量，它的單位是庫侖，符號是C.小組討論請同學們完成以下實驗，并答復以下問題：1.用塑料直尺在頭發上摩擦，然后用塑料直尺靠近紙屑，發現塑料直尺可以吸住紙屑，說明摩擦過的物體具有吸引輕小物體的性質.2.將被毛皮摩擦過的橡膠棒懸掛在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，發現它們彼此遠離；用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，發現它們彼此靠近，說明同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引.3.將一束扯成線狀的塑料捆扎繩用清潔枯燥的手自上而下的捋，發現塑料繩向四周散開，這說明摩擦過的物體帶電，同種電荷互相排斥.第2題圖 第3題圖第5題圖4.空氣枯燥時，用塑料梳子梳頭發，會發現頭發隨梳子飄起來，這說明摩擦過

3、的物體帶電，異種電荷互相吸引.5.將一小棒與驗電器的金屬球接觸，發現驗電器的金屬箔張開，說明小棒帶電.老師點撥1.做摩擦起電實驗時，互相摩擦的物體應是不同的物體，且兩個物體均要與外界絕緣.故實驗一般在空氣枯燥的條件下成功率較高，在空氣潮濕的條件下失敗率較高.2.兩個輕小物體互相排斥，那么一定帶同種電荷；兩個輕小物體互相吸引，那么兩個物體可能帶異種電荷，也有可能一個物體帶電，另一個物體不帶電.跟蹤訓練1.A、B、C、D四個帶電體，D帶正電，A和C互相排斥，C和B互相吸引，而B和D也互相排斥，那么 B A.A、C帶正電，B帶負電 B.A、C帶負電，B帶正電C.B、C帶正電，A帶負電 D.A所帶電性

4、不能確定2.如圖，用綢子摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，會看到原來閉攏的兩金屬箔片將張開，這是因為摩擦過的玻璃棒帶電，電荷一部分轉移到兩片金屬箔上，金屬箔帶同種電荷互相排斥而張開.學習指導二原子及其構造自主預習閱讀課本第33、34頁，完成以下填空：1.原子是由原子核和電子組成的.2.原子核帶正電，電子帶負電.3.在通常情況下，原子核所帶的正電荷與核外所有電子總共帶的負電荷在數量上相等，整個原子呈不顯電性.4.在各種帶電微粒中，電子電荷量的大小是相等的.人們把最小電荷叫做元電荷.小組討論播放有關物體構造的課件，答復以下問題：1.物質是由什么組成的？2.原子的構造是什么樣的？3.電荷是從哪里來的

5、？老師點撥1.原子構造對于學生而言較陌生，較抽象，難于想象.因此，采用課件的形式，使學生見識到原子構造的實物，可以幫助學生理解這一知識.2.由原子構造進展推理，不同物質的原子核束縛電子的本領不同.當兩個物體互相摩擦時，束縛電子才能弱的原子將會失去電子，使跟它互相摩擦的物體得到電子.這樣兩個物體都會帶上電，因此，摩擦起電并不是創造了電，它的本質是電子發生了轉移.3.初中物理中，物體帶正電，一般不是指物體帶有過多的正電荷，而是指物體負電荷相對較少；物體帶負電，一般是物體負電荷相對較多.跟蹤訓練關于原子和原子核，以下表達正確的選項是 C A.原子核位于原子的中央，帶負電B.原子核外的電子帶負電，并固

6、定在某一位置C.原子核帶正電，電子帶負電D.原子核內有帶正電的質子和帶負電的中子學習指導導體和絕緣體自主預習閱讀課本第34、35頁，完成以下填空：1.容易導電的物體叫導體，不容易導電的物體叫絕緣體.2.在金屬中，部分電子可以脫離原子核的束縛，而在金屬內部自由挪動，這種電子叫自由電子.小組討論請同學們完成以下實驗，并答復以下問題：如圖甲，取兩個一樣的驗電器A和B，使A帶負電，B不帶電.用金屬棒把A和B連接起來如圖乙，可以發現A金屬箔片張開的角度減小，B金屬箔片張開，說明有電荷通過金屬桿從驗電器A流動到驗電器B.老師點撥1.導體與絕緣體的本質區別是：導體有可以自由挪動的電荷，而絕緣體的電荷幾乎都束縛在原子范圍內，不能自由挪