1、人民教育出版社課程教材研究所物理室2005.7 現(xiàn)代科學(xué)教育觀認(rèn)為：現(xiàn)代科學(xué)教育觀認(rèn)為： 科學(xué)教育除了科學(xué)教育除了科學(xué)知識的傳授和技科學(xué)知識的傳授和技能的訓(xùn)練能的訓(xùn)練外，還應(yīng)該重視對學(xué)生外，還應(yīng)該重視對學(xué)生探索興探索興趣及能力、良好思維習(xí)慣與創(chuàng)新意識等趣及能力、良好思維習(xí)慣與創(chuàng)新意識等的培養(yǎng)的培養(yǎng)，使其樹立正確的科學(xué)觀，即從，使其樹立正確的科學(xué)觀，即從強調(diào)科學(xué)知識內(nèi)容獲取向理解科學(xué)過程強調(diào)科學(xué)知識內(nèi)容獲取向理解科學(xué)過程轉(zhuǎn)變，從轉(zhuǎn)變，從強調(diào)單純積累知識向探求知識強調(diào)單純積累知識向探求知識轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變的科學(xué)觀。的科學(xué)觀。 教育，教育， 財富蘊藏其中財富蘊藏其中 Learning Treasure Wi

2、th in 學(xué)會認(rèn)知學(xué)會認(rèn)知（Learning to know）學(xué)會做事學(xué)會做事（ Learning to do）學(xué)會合作學(xué)會合作（ Learning to live together ）學(xué)會生存學(xué)會生存（ Learning to be ）l知識與技能知識與技能l過程與方法過程與方法l情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 l貫徹黨和國家的教育方針 落實基礎(chǔ)教育課程改革綱要義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)l突出基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性 突出科學(xué)領(lǐng)域中最基本的概念和原理 構(gòu)建學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ) 學(xué)生不可能學(xué)習(xí)所有的科學(xué)知識,要理解科學(xué)中的精華:最基本的科學(xué)方法、事實、假說、理論和定律 加強STS的觀點的滲透l加強實踐和探

3、究活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識l體現(xiàn)科學(xué)教育的時代性 聯(lián)系社會、生活實際,增加與社會及人類發(fā)展密切相關(guān)的內(nèi)容 介紹最新的科學(xué)知識及其有關(guān)方法, 跟上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐l繼承與發(fā)展并重繼承與發(fā)展并重l落實基礎(chǔ)教育課程改革綱要l義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)l構(gòu)建學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，突出科學(xué)領(lǐng)域中最基本的方法、概念和原理l學(xué)生不可能學(xué)習(xí)所有的科學(xué)知識,要理解科學(xué)中的精華:最基本的科學(xué)方法、事實、假說、理論和定律l具有拉動作用的知識能力，科學(xué)素質(zhì)教育的核心內(nèi)容l 構(gòu)建未來發(fā)展的知識基礎(chǔ)和能力結(jié)構(gòu)l重視學(xué)生經(jīng)驗，從生活中引入物理內(nèi)容重視學(xué)生經(jīng)驗，從生活中引入物理內(nèi)容不過分死記概念不過分死記概念, , 強調(diào)

4、理解科學(xué)強調(diào)理解科學(xué)主動適應(yīng)現(xiàn)代化的社會生活，拓展視野主動適應(yīng)現(xiàn)代化的社會生活，拓展視野走向科學(xué)規(guī)范-加強科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，發(fā)展科學(xué)探究能力注意教科書的資源性和教學(xué)導(dǎo)向性注意循序漸進(jìn)保護(hù)學(xué)習(xí)興趣l科學(xué)探究貫穿于全書科學(xué)探究貫穿于全書 不僅是教學(xué)方法，也是教學(xué)內(nèi)容l培養(yǎng)科學(xué)精神l創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動l有價值的問題有價值的問題： 有助于理解科學(xué)、能經(jīng)歷過程獲得體驗和有助于理解科學(xué)、能經(jīng)歷過程獲得體驗和感悟，感悟， 對于知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建、形成終身學(xué)習(xí)能力有意對于知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建、形成終身學(xué)習(xí)能力有意義義l有探究的興趣有探究的興趣： 內(nèi)容符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展和心理發(fā)展的內(nèi)容符合學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展和心理發(fā)展的需求需求l

5、有恰當(dāng)形式有恰當(dāng)形式： 恰當(dāng)?shù)男问角‘?dāng)?shù)男问街R、時間、方法空間知識、時間、方法空間l有指導(dǎo)有指導(dǎo) : 教學(xué)民主氛圍教學(xué)民主氛圍 教師能對探究教學(xué)指導(dǎo)教師能對探究教學(xué)指導(dǎo)l多設(shè)計學(xué)生能夠參與操作的科學(xué)探究l設(shè)置的探究學(xué)習(xí)活動內(nèi)容: 涵蓋了傳統(tǒng)教材的學(xué)生實驗，部分演示實驗，有教育價值、容易上手的小實驗等l物理課本含有探究活動的欄目： 探究、實驗、想想做做、動手動腦學(xué)物理l過去害怕引起人身傷害、儀器損壞，或過去害怕引起人身傷害、儀器損壞，或形成不良習(xí)慣形成不良習(xí)慣, 一般用傳承方法教學(xué)。一般用傳承方法教學(xué)。在現(xiàn)實生活中、工作中，在現(xiàn)實生活中、工作中，學(xué)生在適應(yīng)現(xiàn)代化生活方面，很多場合需要摸學(xué)生在適

6、應(yīng)現(xiàn)代化生活方面，很多場合需要摸索新器材使用方法。這是適應(yīng)社會生活現(xiàn)代化索新器材使用方法。這是適應(yīng)社會生活現(xiàn)代化的能力培養(yǎng)。學(xué)生能夠掌握（傳統(tǒng)教學(xué)要求掌的能力培養(yǎng)。學(xué)生能夠掌握（傳統(tǒng)教學(xué)要求掌握的內(nèi)容）握的內(nèi)容）給學(xué)生提供機會給學(xué)生提供機會-探究儀器的使用探究儀器的使用物理教師職業(yè)素養(yǎng)物理教師職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)看說明書學(xué)習(xí)操作儀器的能力目標(biāo)：培養(yǎng)看說明書學(xué)習(xí)操作儀器的能力 l電流表電流表 怎樣連接電流表怎樣連接電流表-怎樣在讀數(shù)怎樣在讀數(shù)- 練習(xí)練習(xí)l電壓表電壓表 怎樣連接電壓表怎樣連接電壓表-說明書說明書-怎樣讀數(shù)怎樣讀數(shù)-參照參照電流表方法電流表方法-練習(xí)練習(xí)l電能表電能表 理解電能表的參

7、數(shù)理解電能表的參數(shù)-生活中使用的多種電能表生活中使用的多種電能表邊學(xué)習(xí)邊操作邊學(xué)習(xí)邊操作 幾個強制性要求幾個強制性要求 限于保護(hù)人身和器材的安全。要求學(xué)生逐條分析理解，如果不按這些要求做，會出現(xiàn)什么問題。 介紹天平的使用方法介紹天平的使用方法 以問題為導(dǎo)引以問題為導(dǎo)引 引導(dǎo)學(xué)生在四個方面進(jìn)行思考和嘗試性操作引導(dǎo)學(xué)生在四個方面進(jìn)行思考和嘗試性操作（調(diào)平、調(diào)橫梁平衡、確認(rèn)砝碼和讀數(shù)、測量（調(diào)平、調(diào)橫梁平衡、確認(rèn)砝碼和讀數(shù)、測量注意注意 第10-11頁），避免學(xué)生死記操作步驟，），避免學(xué)生死記操作步驟，使學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，學(xué)會思考。使學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，學(xué)會思考。l介紹彈力怎樣產(chǎn)生彈簧測力計原理

8、作基礎(chǔ)l了解原理了解原理-實際使用實際使用-發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題 -自己總結(jié)使用的注意事項自己總結(jié)使用的注意事項 經(jīng)歷實際測量的過程經(jīng)歷實際測量的過程 建立科學(xué)使用儀器測量觀念：建立科學(xué)使用儀器測量觀念： 量程和讀數(shù)量程和讀數(shù)-調(diào)調(diào)“0” 方法方法-實測實測-比較數(shù)據(jù)比較數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題-總結(jié)使用的注意事項總結(jié)使用的注意事項l教材結(jié)構(gòu)圍繞開展第 章的順序:彈力彈簧測力計 重力 摩擦力l本書提倡：本書提倡：一、器材不局限于某種形式、某種規(guī)格（如托盤天平、學(xué)生天平）。二、盡量讓學(xué)生邊思考邊操作，自己摸索，從中學(xué)到規(guī)律性的東西。 l培養(yǎng)提出問題的意識培養(yǎng)提出問題的意識 探究精神還表現(xiàn)在是否具有提出問

9、題的探究精神還表現(xiàn)在是否具有提出問題的意識。為了培養(yǎng)學(xué)生的提出問題的意識意識。為了培養(yǎng)學(xué)生的提出問題的意識l鼓勵學(xué)生提出科學(xué)問題，并把問題表達(dá)鼓勵學(xué)生提出科學(xué)問題，并把問題表達(dá)出來出來 欄目第一行是示范，由學(xué)生填寫下欄目第一行是示范，由學(xué)生填寫下面的空白。面的空白。l 教師的注意力應(yīng)放在教師的注意力應(yīng)放在“鼓勵鼓勵”提問和讓提問和讓學(xué)生表達(dá)出來，至于問題恰當(dāng)與否并不學(xué)生表達(dá)出來，至于問題恰當(dāng)與否并不重要，教師也不必解答。重要，教師也不必解答。 宇宙中能不能找到運動最慢的物體？宇宙中能不能找到運動最慢的物體？ 有沒有一種毯子，能夠隔斷地球?qū)ξ矬w的吸有沒有一種毯子，能夠隔斷地球?qū)ξ矬w的吸引？引？

10、有沒有既省力，又省距離的機械？有沒有既省力，又省距離的機械？ 為什么有些人總想制造永動機？為什么有些人總想制造永動機？ 太陽的能量釋放完了該怎么辦？太陽的能量釋放完了該怎么辦？ l實驗的方法是主要的方法，但不是唯一方法l要把物理教學(xué)的優(yōu)秀方法靈活地運用到探究教學(xué)中 收集資料收集資料 信息的傳遞（8下）l觀察觀察 響度與什么因素有關(guān)系？（8上） l實驗實驗 顏料的混合（8上）l社會調(diào)查社會調(diào)查 調(diào)查本地發(fā)生火災(zāi)的事例，分析其成因和 如何防止l交流交流 固體融化時的規(guī)律（8上） l制作制作 讓線圈轉(zhuǎn)起來、磁化鋼針（8下l推理推理 由由阻力對物體運動的影響到牛頓第一定 律的得出l控制變量控制變量 歐姆定律（8下） l演繹演繹 邏輯思維 液體的壓強 l數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)方法 圖象等圖象等 l測量測量 串并聯(lián)電路中的電流規(guī)律（8下）l歸納歸納 通電螺線管的磁場是什么樣的（8下） 學(xué)生探究能力的發(fā)展是漸進(jìn)的，不是突發(fā)的。 不是僅僅的實際動手操作活動，不是隨意胡探。 要以所掌握的基本概念和原理做科學(xué)探究基礎(chǔ)。 探究學(xué)習(xí)強調(diào)知識的可變性，接受學(xué)習(xí)強調(diào)知識探究學(xué)習(xí)強調(diào)知識的可變性，接受學(xué)習(xí)強調(diào)知識的穩(wěn)定性。的穩(wěn)定性。 二者是相對的二者是相對的, ,不是對立的。不是對立的。 沒有結(jié)果就沒有