1、五月的田野的教案_五月的田野教案五月的田野的教案石家莊市東風(fēng)西路小學(xué) 楊麗課文中心：這篇課文寫了孩子們在五月的美麗的田野里盡情享受大自然的種種樂趣,表達(dá)了對五月的田野的贊美之情。課文構(gòu)造：段落大意第一局部1-2五月的田野美麗、迷人。第二局部3-4五月的田野給孩子們帶來了無窮樂趣。第三局部5五月的田野令人回味。構(gòu)造圖示麥子黃、豆莢青、散清香，笑得甜美吹竹笛、甩柳鞭、攆鴨子，趕羊群、撒歡兒跑、拔青草忙摘豆莢、煮米飯香教學(xué)目的：知識與技能目的：1、認(rèn)識本課“碌、削”等7個生字，會正確書寫“舒、柔、甩”等12個生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、讀懂課文，感受鄉(xiāng)下孩子們在田野中的快

2、樂。過程與方法目的：1、繼續(xù)進(jìn)展自主識字，進(jìn)步學(xué)生隨文理解詞意的才能，同時進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。2、通過朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，調(diào)動起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。情感態(tài)度與價值觀目的：感受鄉(xiāng)下孩子們在田野中的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：課前留意觀察田野的風(fēng)景。預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不懂的記下來。老師準(zhǔn)備：五月田野風(fēng)景的多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過程：教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。1、老師先板書課題。談話導(dǎo)入：如今正值五月，你眼里五月的田野什么樣？引導(dǎo)學(xué)生交流自己對大自然的理解。2、老師利用多媒體課件展示五月田野的自然景觀。3、師：看過之后，

3、你最想說些什么？做些什么？學(xué)生暢所欲言。4、師：美麗神奇的田野多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)五月的田野，去體驗(yàn)體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子的童年吧！5、齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字。1、學(xué)生自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順。2、檢查生字詞的掌握情況。可以抽讀生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)熟知的識字方法記住生字。3、用各種形式理解文中詞語。如：“田埂”、“竹管”等詞語可以利用圖片進(jìn)展理解。如：“繁忙”、“噴香”、“清香”等詞語可以結(jié)合文中的詳細(xì)語境來理解。對于其他詞語可以師生共同解決。4、檢查讀文情況：老師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)展評價。5、學(xué)生初步概括出文章的主要內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生的生

4、活實(shí)際進(jìn)入課文激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過多種形式理解詞語，形象生動，又無形中教給了學(xué)生理解詞語的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。鍛煉學(xué)生迅速總攬文章大意的才能。第二課時：一、讀中感悟、深化品味。1、老師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想象，五月的田野是一幅怎樣的畫面？勾畫有關(guān)的重點(diǎn)詞句。2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中關(guān)鍵的語言文字來品味與理解。A：第二自然段引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“在燦爛的陽光下，它們甜甜地笑了”一句。“它們”指誰？它們會笑嗎？為什么這樣寫？你感覺此時誰的心里也在笑？指導(dǎo)感情朗讀，讓學(xué)生自由練習(xí)一下怎樣讀才能表現(xiàn)田野的廣闊和美麗，

5、同學(xué)之間互相讀一讀，評一評。B：第三自然段“光腳在田埂上走”一局部，可以引導(dǎo)學(xué)生和自己的童年生活對照一下。可以讓學(xué)生想象，再通過朗讀，抓住“泥土軟軟的、冷不丁、冒”等詞語體會光腳走的樂趣。從“趕羊、趕鴨”的語句中引導(dǎo)學(xué)生體會孩子們的快樂，體會孩子們的懂事和勤勞。可以抓“那里的草蟲最多”、“那里的青草真嫩”體會孩子們的愛心。這一局部可以再引導(dǎo)想象一下，農(nóng)村除了養(yǎng)羊和鴨，還能養(yǎng)什么？孩子們是怎么對待這些小動物的？仿照課文中的樣子來說一說。把 ，那里 ；把 ，那里 。C：第四自然段重點(diǎn)抓 “噴香的飯菜比什么都可口”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際談?wù)劇澳阏J(rèn)為什么樣的飯菜是噴香的”，再和文中“噴香的飯菜”

6、做比擬，引導(dǎo)學(xué)生要向鄉(xiāng)下孩子們那樣擅長從平凡的生活中獲得樂趣，熱愛生活。D：第五自然段主要通過朗讀體會“大地當(dāng)床，藍(lán)天當(dāng)被”的意境。尤其要讀好最后一句。二、記憶字形，指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。3、指導(dǎo)重點(diǎn)字“舒”、“甩”、“籃”的書寫。4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。三、拓展延伸，積累理論寫一寫自己童年生活中快樂的事。抓住感受點(diǎn)品詞析句，讀中品味，享受語言的熏染、開展語感。多給學(xué)生讀的時機(jī)，多給學(xué)生說的時機(jī)，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維。讓學(xué)生學(xué)會抓住重點(diǎn)句里的重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨。讓學(xué)生去想像文中的小伙伴趕鴨子時的心情，可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過小練筆,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。老師要一步一步引導(dǎo)學(xué)生，不要只浮于外表，讓學(xué)生體會到“噴香”的飯菜不只因?yàn)槭蔷G色蔬菜，更因?yàn)槭亲约簞趧铀茫睦锔械阶院馈２还馓鹪谧焐希鹪谛睦铩Ｍㄟ^各種形式記憶生詞