1、“面對經濟全球化”教學設計_面對經濟全球化教學設計“面對經濟全球化”教學設計陳耀文 王明霞一、教材教法分析p 1.學習目的：課標要求：感受經濟全球化的進程。分解轉化后的學習目的：1.能區分經濟全球化的三種不同表現形式并解釋全球化趨勢，掌握經濟全球化的載體和本質。2.結合實際體會經濟全球化的影響，認識到經濟全球化是一把雙刃劍，進步辯證思維才能及透過現象看本質的才能，、3.歸納我國在經濟全球化進程中應當如何抓住機遇、迎接挑戰，進步主人翁意識和理論才能。2.教學重點與難點：教學重點：全面把握經濟全球化的影響及應對策略。教學難點：準確理解經濟全球化本質。3.教學方法：遵循“自主學習合作探究展示交流拓展

2、提升”的教學思路，突出歸納法和演繹法的運用，沿用啟發式、開放式的教學方式，采用多種多樣的教學形式，用生動、新穎的材料，真實的事例來吸引學生，充分調動學生參與教學的積極性和主動性。二、教學環節流程【導入新課：感受經濟全球化】今天的話題就從教師曾經讀的一本書說起吧，這本書的書名叫分開中國制造的一年說的是一個美國家庭進展了一次沒有“中國制造”的一年試驗，結果發現：“沒有中國產品的生活一團糟”。內容梗概：美國的一名普通家庭主婦在圣誕節發現家里隨處可見中國制造的產品。于是開場了為期一年的抵抗中國產品的活動。她想衡量一下，中國產品到底在多大程度上滲入了我們的生活；她想知道放棄使用中國產品到底需要花費多少時

3、間和金錢，以及會帶來多少不便。然而，接下來的種種經歷讓主婦吃盡了苦頭。從兒子的網球鞋到小女兒的童鞋；從生日蠟燭到手表帶；從電視機到兒童玩具，美國或別國產品的價格都是“中國制造”的好幾倍經過一年的抵抗，這位家庭主婦發表感言：“沒有中國你也可以活下去，但是生活會越來越費事，而且代價會越來越大，以后十年我可能都沒有勇氣嘗試這種日子。”大家沒有想到吧，中國的產品對他國生活的影響如此之大，其實也有很多國外的品牌產品深化到了我們的生活。你的生活是否也感受到了呢？你平時又接觸過哪些外國品牌？如今教師就來做一個簡單的采訪。提示：從衣、食、用、行方面教師總結：在日常生活中，“洋貨”到處可見，我們幾乎處處能感受到

4、經濟生活中的這種“你中有我，我中有你”。在這些現象的背后又隱藏著怎樣的經濟學道理呢？我們這節課的話題就會圍繞我們生活中的國外產品來展開。設計意圖：從學生生活體驗導入，激發學生對生活的感悟，為新課學習做好鋪墊。【自主學習：理解經濟全球化】出示目的，自主閱讀。簡單梳理知識，寫出閱讀中的困惑。教師搜集問題卡并選擇共性的問題進展簡要解答。設計意圖：表達以學定教，先學后教，在學生自學根底上搜集學生的困惑點，以便教學有的放矢。【合作探究：剖析經濟全球化】一、經濟全球化及表現問題情境：大家通過自主學習對經濟全球化已經有了一些模糊而粗淺的認識，下面教師將帶著大家一起深化剖析經濟全球化。剛剛大家說到了行的問題，

5、前幾天教師也走上了街頭去感受了一下，下面請大家一起來看教師拍回來的街頭一景：播放視頻街頭行駛的各種汽車。請大家大聲說出你看到的品牌：(政治教案)起亞韓國奧迪德國標致法國本田日本克萊斯勒美國奔馳德國豐田日本陸虎英國雪鐵龍法國斯巴魯日本11尼桑日本12寶馬德國13別克美國合作探究1：1這些車都是一國消費的嗎？假如不是，你知道為什么嗎？2街頭這些國家的品牌車是通過怎樣的方式來的？學生答復，教師引導。出示福特車的消費圖：教師總結：這幅圖說明隨著消費力的開展，各國的消費活動已經成為世界消費鏈條中的一局部。一個產品，雖然品牌是某國的，其實是許多國家共同協作完成的。這樣的結果是什么？各國之間互相聯絡、互相依

6、賴。為什么不自己完成消費的所有程序呢？會導致什么結果？消費力程度的不斷進步和國際分工的不斷開展，不同國家在不同的行業有不同的優勢，有的國家勞動力較豐富，有的國家技術力量雄厚。于是消費一個產品所用的資金、原料、技術和勞動力很可能來自不同的國家和地區，結果導致各國的消費互相聯絡、互相協作。這樣有利于世界各國發揮各自的優勢，節約社會勞動，進步產品的國際競爭力，如瑞士手表、德國汽車、日本家電、法國香水等。這里有一個相對優勢的理論。銜接提問：教師那天在街上拍車時，真是覺得市民們的生活程度高了，好車不斷，而且方便，只要你有經濟實力，不用出國門就可以買到世界各種品牌的汽車，每天車管所等著上牌照的就有幾百人。

7、每年北京的汽車展覽會上各國的汽車更是琳瑯滿目。出示北京世界汽車展覽會圖片這又說明了什么？學生答復：隨著消費的全球化，貿易也呈現出全球化的趨勢，消費和商品流通日益全球化。教師總結：是的，隨著消費力的開展，交易的品種越來越多，交易的范圍也越來越廣。技術、勞務、信息等等，都已經納入了交易的范圍。近50年來，世界貿易年均增長速度比世界GDP年均增長速度高一倍以上，這一趨勢將持續下去。世界各國每年平均有近1/4的GDP不經過國際貿易就無法實現。各國經濟的互相依賴，從沒有今天這樣嚴密。銜接提問：無論是消費還是貿易，都有一個不可缺少的要素是什么？學生答復：資本。教師總結：隨著消費和貿易的全球化，資本的觸角也

8、不可防止地伸向全球。哪里賺錢就到哪里投資，這就是市場經濟。其實不僅帶來的是資本全球化，技術、勞務、產品也都呈現出全球化的趨勢。出示事例和數據，目前，國際金融市場年交易值達500萬億美元，每年通過國際金融市場實現的融資在1000萬億以上，它們可24小時為世界效勞。目前，外資在各國資本構成的比重不斷增加，興旺國家到達25%，開展中國家平均13%，中國到達15%。從外資占國民消費總值的比例來看，興旺國家為21%，開展中國家到達31%，外資的奉獻率不斷進步。教師引導學生回憶總結經濟全球化的三個主要表現及關系。以上就是經濟全球化的三個主要表現。消費全球化是貿易全球化和資本全球化的根底，貿易全球化、資本全

9、球化又進一步促進消費全球化。銜接提問：經濟全球化似乎是一個很抽象的概念，而實際上，它就悄悄發生在我們的經濟生活中，而且成為一種不可逆轉的潮流，我們能否從這些外表的現象后挖掘其內涵呢？從表現中讓學生概括含義學生概括提煉經濟全球化的含義。教師總結：提示【關鍵詞】：p 】： ：什么東西，在什么范圍，結果如何，是經濟活動的一種趨向和走勢經濟全球化的含義：商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置，使各國經濟日益互相依賴、互相聯絡的趨勢。設計意圖：改變了教材的原有順序，按照從生活到理論，從詳細到抽象的邏輯，對教材進展了重新整合，注重培養學生透過現象看本質的才能，并且一例貫底，保持了學生思維的連接性。二、經濟全球化的載體及本質問題情境：出示世界十大汽車公司合作探究2