1、.八年級下語文教案?漫步?教學目的：1、 培養學生尊老愛幼、珍愛親情的感情。2、 抓住關鍵語句，理解文章主旨。重難點：1、 品味語言。2、 理解文章主旨。一課時教學過程：一、導入新課假如愛是左右手，就該一只遞給孩子，一只遞給老人；假如愛是左右手，就該一只遞給朝霞，一只遞給晚霞；假如愛是左右手，就該一只遞給歷史，一只遞給將來；假如愛是左右手，就該一只遞給早春，一只遞給金秋同學們，你們想體驗這“愛的感動嗎？請翻開課本22課?漫步?。二、朗讀課文。1、 朗讀要求：流暢、有感情。2、 讀后解決生字新詞。3、 初步感知課文。這篇課文寫了一家祖孫三代四口人，在初春的田野上漫步的故事，反映了希望一家祖孫三代

2、互敬互愛、幸福和諧的主題思想。三、研讀課文。1、“我們在田野漫步。這一句中的“我們指誰呀？指“我、“我的母親、“我的妻子和我的兒子。2、請大家反復讀一讀，你能讀出什么感情？自豪感、幸福感3、 是呀，三代四口在田野漫步，這多么讓人羨慕呀！家有老人是福氣呀！除了一家之主“我之外，誰被排在前面介紹？是我的母親4、“我的母親被排在前面，看來，“我這個兒子是很敬重母親的，母親在家里是有地位的，不是可有可無的角色。請同學們再看一下句，“母親，本不愿出來的，這一句有個“本字很有意思，請大家揣摩這個“本有什么意思？這個“本字意思是說原先有想法，后來又改變了。5、母親改變主意，是因為誰？“我6、那“我的意見被母

3、親承受了嗎？從哪一句可以看出問題的答案？“母親信服地點點頭。這一句，說明母親認可兒子的奉勸，承受了兒子的建議。7、當兒子的不勸也罷，反正母親也不想漫步，可兒子為什么要勸呢？兒子希望母親多走走，對身體有好處。8、“子欲養而親不待，意思是兒子可以贍養父母的時候，親人已經死了，等不到了。文中的兒子不希望有這樣的遺憾，所以把母親給發動出來了。看來，沒有對母親的那份愛，就沒有母親的“漫步。再來看看，一家人漫步快樂嗎？你們從哪些句子可以看出這種快樂呢？“這南方初春的 田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡，樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。9、這都是景物描寫呀，沒看到有快樂的心情呀。一

4、切境語皆情語。這么優美的新綠，春天里這么動聽的水聲，渲染出來的就是歡欣，就是快樂，這是寓快樂之情于美景之中。10、“我的母親是幸運的，能和兒孫一道享受春天的美景。為什么說是“幸運的呢？“今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親有熬過了一個嚴冬。這說明母親身體不好，活過來很不容易。11、老師再想提幾個問題，你從那幾個字看到母親活過來很不容易？“熬這個字有困難地撐著的意思。“太遲的“太字和“春天總算來了一句的“總字寫出了環境的惡劣。12、是的，生老病死這是誰也無法抗拒的規律。作為晚輩，要真誠地善待他們，少一些“子欲養而親不待的遺憾。文中的“我就做得很好，讓我們感動，你看到了嗎？13、看到了，“到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子，老師想問一下，文中的“背字能否改為“抱字，一個“背字可以看出“我怎樣？“我考慮問題周到。14、上面的內容看出了晚輩對老人怎樣？孝順、尊老那老人給我們的印象又是怎樣的呢？文中哪些地方能表現出來？15、總結。這篇文章寫的事令人感動，在“我背母親，妻子背兒子這個行動中，老師看到了一個詞，那就是“尊老愛幼，在兒子背母親這個行動上，老師看到了一個大大的“孝字。