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文檔簡介

1、.?最后一頭戰象?教學案例一、初讀課文，說印象、剛剛我們初讀了課文，大家根據自己的理解提出了問題，并一起解決了問題。學到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？把你對嘎羧的印象用簡潔的語言寫在黑板上。、我們一起來看黑板，讀讀大家的印象。可能有“仁慈“懷舊“堅強“英勇“忠誠等。根據學生的答復，師生可以做簡單的整理，以便明確下一步的研讀目的。二、研讀語句，細感悟、在大家的眼里，嘎羧是仁慈的，是堅強的，是英勇的，是忠誠的。課文中的哪些描寫給你留下了這樣的印象？請你快速閱讀課文，畫出有關語句，讀一讀，品一品。學生自由研讀，老師巡視，理解學習情況，參與學生的自主學習。、集體交流，感情朗讀，加深感悟。在交流中，可

2、以根據學情，重點抓住以下幾處關于嘎羧行為的描寫進展朗讀感悟：嘎羧再次見到象鞍時的舉動與神情：見“對句子的理解。此句對嘎羧的動作、神情的描寫，“呼呼吹去“久久地“摩挲“淚光閃閃，細膩生動，寥寥幾筆明晰地表達出一頭英勇的戰象積淀在心中的深沉的感情。指導學生讀得深沉，讀出感動。見“對句子的理解。通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。指導學生讀出敬仰，讀出贊詠。嘎羧在打洛江畔的感人行為：見“對句子的理解。此句可引導學生根據上下文想象：“久久凝望里，嘎羧會看到怎樣的景象呢？嘎羧為什么會對那塊礁石“親了又親？“的吼叫里，嘎羧在呼喚什么呢？嘎羧為自己挖掘墳墓的壯舉：見“對句子的理解指導學生讀出內心的感動與敬仰。、課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎？請有感情地讀一讀吧。三、拓展延伸，促升華、此時你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧。學生練筆，集體交流。、簡介作者，理解作者的寫作思想。、交流讀后的感受：鼓勵學生自由表達，引導學生感悟作者所要表達的情感：通過對嘎羧生命最后一程的細膩描繪，贊頌嘎羧仁慈、忠誠的高尚情懷；字里行間，也有更深

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