1、.   教學準備 1.   教學目的 1、學習理解詩歌語言的暗示性特質。2、根據詩歌語言的特質，進展遷移，領略詩歌的精妙之處，給同學如何鑒賞詩歌提供實感。2.   教學重點/難點 根據詩歌語言的特質，進展遷移，領略詩歌的精妙之處，給同學如何鑒賞詩歌提供實感。3.   教學用具 課件4.   標簽    教學過程 一、簡介作者導入：林庚1910-2019字靜希。我國現當代著名學者，詩人，文史學家。1933年畢業于清華大學中文系。1933年出版了第一本自由體詩集?夜?。林庚先生歷

2、任廈門大學，燕京大學，北京大學中文系教授，出版過?春野與窗?問路集?等六部新詩集及古典文學專著?詩人李白?中國文學簡史?等。秋日送別春天的心-緬懷詩人林庚。燕園，少了一位良師；天堂，多了一位詩人。載自北京大學校園網年少時   “清華四劍客 吳組緗、李長之、季羨林之一；年老時   “北大中文四老 吳組緗、王瑤、季鎮淮之一。 北大詩歌中心主任。知行合一的學者詩人。“喧鬧時代的隱退者二、檢查預習情況1、詞語理解裊裊-形容微風吹拂的樣子。灼灼-亮堂鮮艷的樣子。寒砧-秋后的搗衣聲。詩詞中常用來象征凄涼蕭瑟的景象。砧，搗衣石。亭皋-水邊的平地。亭，平；皋，水旁地。窸窣-象聲詞。此處指葉

3、落的細小的聲音。冉冉-形容枝條柔弱下垂的樣子。2、理思路文章應當可以劃分三個部分，該如何劃分？三、課文剖析二1.內容構造梳理全文共有七個自然段，每段的主要內容如下。第一段，說明從屈原?九歌?開場，“木葉成為詩人們筆下鐘愛的形象。文章舉了謝莊?月賦?、陸厥?臨江王節士歌?、王褒?渡河北?為例。第二段，說明“木葉就是“樹葉,但是古代詩歌中有用“樹的，有用“葉的，就是用“樹葉的非常少見。大量的是用“木葉,又開展到用“落木.第三段，說明“木葉“落木與“樹葉“落葉的不同，關鍵在于“木字。在詩歌中，概念一樣的詞語，也有可能在形象上大有區別。第四段，說明“木的第一個藝術特征：含有落葉的因素。從“木所用的場合

4、可以看出，自屈原開場把“木用在秋風葉落的季節之后，后代詩人都以此在秋天的情景中獲得鮮明的形象效果。作者把曹植詩中的“樹的形象與吳均詩中“木的形象作比較，“樹沒有落葉的形象，而“木顯然是落葉的景況。第五段，說明“木為什么有這個特征。因為詩歌語言在概念的背后，還躲著暗示性，它仿佛是概念的影子。“木作為“樹的概念的同時，還具有一般“三、分析文章，引出詩歌語言特質：時至暮秋，?說木葉“?一文此時出現可謂恰逢其會。一個簡單的問題：請看窗外，那綠色的，我們稱它為什么？同學說那是樹，我說那是木，可以嗎？請生物課代表告訴我，在生物學上，樹與木有何區別？用生物學的概念來說，兩者沒有區別。既然生物上的樹與木無大區

5、別，為何我們的同學卻稱之為樹，鮮有稱之為木呢？因為在我們的大腦里，樹與木的形象是大不一樣的，有同學能說說它們分別是怎樣的形象嗎？樹：枝繁葉茂，青翠蔥蘢，蓬蓬松松-象一位圓潤，飽滿，婀娜的少女木：木頭木板，枯槁，孤單，筆直，黃褐色-象一位錚錚鐵漢，象魯迅象姑娘還是象小伙子，象怎樣的姑娘小伙子？樹與木這樣的差異，主要原因在什么地方？樹：有濃密青翠的葉子  一大片的樹給人的感覺是飽滿濃重木：落光了葉子   一大片的木給人的感覺是空曠蕭條，木讓人聯想到了落葉。那么，是什么原因造成了木的這個特征的呢？在文章第五段：詩歌語言具有暗示性齊讀這一段總結：在文學領域，概念一樣的兩個字，它們在

6、形象、色澤、聯想意義上，可能大有區別。進入詩歌，形成不同的意象，造成不同的意境和情感。對于這個現象，我們的詩人早就慧眼獨具的發現了。在表示清秋的句中，詩人們用木葉“取代了樹葉“.接下來我們看看，木葉與樹葉在意味上有何不同？木葉：疏朗微黃微黃枯燥的葉子正在飄零，越來越少樹葉：繁潤青翠就象窗外，偶爾飄落一兩片好這些不同暗示性的字詞進入詩歌，就造成了大不一樣的意味。我們不妨看看以下四句詩，它們分別表達了怎樣的意境？空曠 黃色- 木：秋月照層嶺，寒風掃高木飽滿 綠色-樹：高樹多悲風，海水揚其波疏朗 微黃-木葉：裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下繁潤 綠色-樹葉：美女妖且閑，采桑歧路間，柔條紛冉冉，落葉何翩翩總

7、結：不同暗示性的字進入詩歌，往往產生了不同的意境與情感。正是有了詩歌語言的暗示性，樹與木就有了不同的意味，我們由此也可明白，清秋的落葉，詩人為何用木葉“取代了樹葉“.木葉“更能表達秋的性格：空曠，疏朗，微黃，枯燥。正有了詩歌語言的暗示性，我們的詩人才吟安一個字，捻斷數莖須“,才有了推敲“的美談。四、遷移詩歌語言的精妙在于它的暗示性，但是，暗示性也會給詩歌創作帶來負面影響。美學家朱光潛先生曾說：聯想意義也最容易誤用而生流弊。聯想起了習慣，習慣老是歡喜走熟路，熟路抵抗力最低，引誘性最大，一人走過，人人都跟著走，愈走就愈平滑俗濫，沒有一點新奇的意味。美人都是，柳腰桃面'王嬙、西施,才子都是學富五車，才高八斗;談風景必是春花秋月,敘離別不離柳岸灞橋;做買賣都有端木遺風,到如今用鉛字排印書籍還是付梓“殺青.后人受屈原“木葉詩句的影響，于是“一用再用，熟能生巧,是不是一種“流弊呢？古代詩歌還有沒有類似的常見意象呢？經過了一定時間的文化沉淀，“木葉這個詞就往往出如今清秋的氣氛中，形成了較為固定的暗示性。這樣的現象在我國的古典文學中是很多的，如菊花，柳條，明月等等。我們熟悉的“歲寒三友一般意味什么呢？高潔，耐寒，堅忍然