1、 體育教學心得一、教學方法的選擇(一)教學方法的選擇依據教學方法的選擇是以教學效果為根本依據的。選擇體育教學方法時需要考慮以下幾個主要因素：1教學目標。必須根據各自的目標選擇教學方法。具體實例：講授法知識的傳授；實驗法、練習法技能技巧。每一種教學方法都有適用的教學目標。體育教學中的教學目標由知識、智能、意向、心理品質和體質等多種因素構成的，因此，必須根據各自的目標選擇教學方法。如運用講授法對于知識的傳授是比較有效、經濟的；運用實驗法、練習法對于形成技能技巧比較適宜。由于長期以來我國偏重認知目標的教學，教學方法的選擇注重認知因素，妨礙了學生的全面發展，加強情感和技能類的教學方法選擇應是教學應有之

2、義。現代教學要求教師不僅要引導學生學習，更重要的是教會學生學習的方法，也即怎樣鍛煉、怎樣應用，這樣才會有利于今后增強體質，終身受益。2教學內容。選擇教學方法，應考慮不同內容的具體特征。對教材重新加工，吸收教材，掌握教材特點，轉化為自己體系、語言，才能獲得選擇與創新的自由權，才能使教學方法符合學生，提高教學質量。新授內容多用講解示范，復習內容常用練習法、預防和糾正錯誤法等。將完整、分解等許多方法交叉結合使用。教學方法是依教學內容而存在的，教學內容的邏輯要求制約著教學方法，一種教學方法只有當它適合于教學內容的邏輯要求時，才能稱為科學的教學方法。在選擇教學方法時，應該盡可能考慮不同教學內容的具體特征

3、。教師只有獨立地對教材重新加工，同時真正地吸收教材及掌握教材特點，把教材轉化為自己的知識體系、思想體系和自己的語言，才可能在教學方法上獲得選擇與創新的自由權，也才可能使教學方法符合學生年齡、身體、心理發展和學習認識過程的規律性，針對具體班級、具體學生全面地執行教學目標，提高教學質量。在體育教學實踐中，一般來講，新授內容多用講解示范，而復習內容常用練習法、預防和糾正錯誤法等。當然，還應將完整、分解等許多方法交叉結合使用，不要一種方法一用到底，否則，會影響學生的積極性和興趣，從而影響教學質量。3學生特征。教學方法的選擇受學生身心發展水平的制約。對學習能力強，多選擇自學成分多的方法，學習能力較弱，應

4、多選擇指導成分多的方法。應有一定的超前性。 教學方法的選擇同教學內容的確定一樣，要受學生身心發展水平的制約。必須結合學生身心發展水平選擇相適應的教學方法。另外，對學習能力強的學生應多選擇自學成分多的方法，對學習能力較弱的學生應多選擇指導成分多的方法。但是，學生的特征不應該是限制選擇教學方法的條件，選擇教學方法應該有一定的超前性。4教師的素養。教師要努力學習、不斷豐富自己的知識，揚長避短，選擇合適的教學方法，提高教學質量。 教師的素養是影響教師正確、準確和創造性地選用教學方法的一個重要方面，有好的教學方法，但教師缺乏必要的條件，駕馭不了教學，也難以產生好的效果。因此，提高教師自身的素質和能力，是

5、當代體育教育發展的需要，教師要努力學習、不斷豐富自己的知識，揚長避短，選擇合適的教學方法，提高教學質量。 除上述因素以外，選擇教學方法還應考慮教學條件、設備和教學環境等因素，并且要綜合考慮各種因素，合理優化體育教學方法。另外，教師可以通過自問如下問題來選擇教學方法，(1)選用的方法對何種教學目標最有效?(2)選用的方法對何種教材內容最合適?(3)選用的方法對哪種學生最合適?(4)選用的方法適用于哪一教學階段、需要多少時間?(5)我能夠熟練運用所選的教學方法嗎? 除上述外，還應考慮教學條件、設備和教學環境等因素，并綜合考慮各種因素，合理優化體育教學方法。可通過自問來選擇。（二）教學方法的選擇程序

6、教學方法的六個選擇程序： 教學方法的選擇過程實際上是教師做決策的過程，以下列出了教學方法的選擇程序，供教師作決策時參考。1收集各種方法，并歸類；2根據教學目標與師生特點選擇最適合的一類方法；3選擇該類方法中的最適合的一兩種具體方法；4以這一兩種方法為主，選擇最佳的輔助方法；5根據教學目標、師生特點，對這些方法進行再選擇；6組合成某一教學任務的一個教學方法系統。二、體育教學方法的運用（一）發揮教學方法的整體功能 可以從兩個方面理解發揮教學方法的整體功能，一要考慮充分發揮教師、學生和課程構成的整體功能；二是要注意發揮不同教學方法構成的綜合整體功能，使多種方法有機結合，從而提高教學質量。（二）要堅持

7、啟發式的教學思想 啟發式是指從學生實際情況出發，把學生真正當成學習的主體，利用多種有效方法，調動學生學習的積極性、獨立性、主動性和創造性，引導學生通過自己積極的學習活動去掌握知識、技術，形成技能技巧，并促進身心的健康發展。為了學生的全面發展和健康成長，在應用教學方法時，要貫徹啟發式的指導思想。（三）要綜合運用各種方法 在體育教學實踐中，無論是教學目標、教學內容，還是教師素養、學生的身心發展都涉及到諸多方面。教學手段、媒體也不會是單一的，這就決定了在各種教學活動中，都應該綜合使用各種方法，進行合理組合，提高教學效率。（四）加強學法指導教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。只重教法，不重學法不利

8、于調動學生的積極性，提高教學質量。因此，要注重學生學法的指導，引導學生學會學習。加強學法指導時采用的措施。通過指導學生學會看圖和根據動作示意圖進行模仿練習等手段，提高自學、自練能力；通過組成學習小組等形式，為學生營造合作學習的氛圍，提高發現錯誤和改正錯誤的能力，并在合作學習過程中發展社會交往能力；教師可以對有些教學內容只提要求，不教方法，讓學生自己去嘗試學習，從而培養學生的創造力、競爭力以及迎接挑戰的能力；指導學生利用現代信息技術作為學習工具。（五）堅持靈活性、創造性地使用教學方法任何一種教學方法都不是萬能的，不是一成不變地實施于體育教學過程的始終，要因時因地因人而異。要求教師在教學方法的選擇和使用過程中，要靈活機智、創造性地運用和發現符合體育教學發展的新的方法，從