1、三年級扶優抓差計劃教學工作中，老師面對學習困難的學生往往都是傷神費力的，做好抓差補缺工作對班級管理建設來說，真是舉足輕重。從“稱謂”的演變上，可以看出人們對這項工作的心態變化，什么 “差生” “后進生”、  “問題學生”、 “學困生”，不一而足。每個老師都希望自己班里的后進生面小一些，這樣教學工作、班級管理會隨之輕松許多。   說實話每年每屆每班都存在著學習困難的后進生，教師只有正視這一現象，才能在教學工作中有的放矢，因材施教。去年畢業的六）班在畢業考試中消滅了不及格，語文學科的平均成績更是達到90分以上。其中馮國豪、周嘉瑩的成績提高的幅度較大，原先只考

2、40多分，畢業考試都考到了80多分。這個班是我從一年級帶上來的，中、低年級時候學困生的面大一些，像周嘉瑩、趙博、馮國豪、岳云飛、常元、盧英等，常常不寫作業，考試不及格。家長著急，我也著急。考試前夕，我總是努力給他們補課，可是有的家長卻不領情。后來，我也發現前期的工作可能會讓這些學生的成績短期內有所提高，但考試結束，什么都忘得一干二凈。這樣的教與學對學生、老師都好似在進行一場疲累的馬拉松長跑，長期如此，學困生的學習興趣與自信會與日遞減與優秀生的差距依然。在長期的工作中，我也在不斷思考、不斷總結，形成了行之有效的方法。     一、提高學生的思想認

3、識，點燃欲望的火花。     學習欲望、學習方法、學習成績，是學習過程中互為因果關系的三個環節。優等生的學習過程是良性循環過程，欲望強方法得當、成績優秀學困生的學習過程則是惡性循環，欲望低、學習成績差。學困生的學習態度學習狀況往往與家長的態度有一定的關系，有的是單親家庭，有的是留守兒童，這些孩子性格比較孤僻，教育起來難度較大。與他們溝通交流，幫他們樹立目標是關鍵。一天，我發現岳云飛為參加市運動會早鍛煉后，卻忘了帶錢買早點，我就買好包子和牛奶遞到他手上，他很感動。從那以后，我說話他就比較信服，各方面都有進步。還有的家庭經濟條件優越，家長對孩子比較

4、溺愛，學習上基本沒要求，孩子自然沒有學習的動力。要改變這樣的學生，先要改變家長的觀念。我不厭其煩地走訪了很多這樣的家庭耐心地說服教育。我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。抓差補缺的第一步工作不是教給方法，而是點燃學困生的學習欲望之火，還在于保持這一欲望的火花不被窒息。 二、改變學生的方法思路，激發趕超的希望。學困生成績不理想的原因是多方面的，但學習方法不當是主要原因之一。要改變學困生的現狀，就必須從教給適合學困生的學習方法入手，要教給學生正確的方法，

5、就要先研究他們有哪些不正確的方法。 “多改變自己，少埋怨環境。如果能掌握學生特點，授之以漁，豈不是“雙贏”。在日常學習中，對于學困生遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解。我讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。通過長期的“時間、地點、內容、人物、措施”的五落實的輔導工作，激發了他們的求知欲和上進心，使他們對習學產生了興趣，也取得了較好的成績 。    三、更新教學的方法策略，搭就進步的階梯。     抓差補缺要從教學細節上著手，給學生搭好

6、進步的階梯。首先是認真備課，我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯系，而且針對學困生的認知能力擬定采用的教學方法，以及各教學環節的自然銜接，在課堂上給予他們更多的關注，盡量讓每個學生在每節課都有所得；其次是對于學生作業的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。分層布置作業，對于學困生適當降低作業難度，先提高他們的學習興趣，學生的每次作業批改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率較大的，我認真作出分析，并進行集體講評。再次是幫助學困

7、生制定適合他們自己的學習計劃，培養他們良好的學習習慣。    今年9月，我接了一個新班，發現有些學生學習習慣學習態度都不盡如意，家長的配合也不到位，對此我也埋怨過。后來仔細想想，既然有緣和這群孩子分到一起，那就一起多努力吧！于是我每天早晨一到學校就到教室，和孩子一起打掃衛生、整理課桌椅、進行早讀，就是生病也不愿請一天的假，幾乎是泡在班級盡管這次期中考試與其他班級的成績有一些差距，但我想腳下的路才剛剛鋪展開，我們幾位老師決心多付出一些，給孩子加倍的愛，大家還是有信心把班級的差生面減少的。 總而言之，轉差補缺是一項系統的工程，考量著教師的職業水平和道德水平。不管使用什么教學手段展開教育教學工作，對學生的那份無私愛心和對工作的那種真誠責任心都應該是擺在第一位的。多年的教育教學