1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ “Whose jacket is it?”說課稿本課是仁愛英語七年級上學期Unit 2 Topic 3 Whose jacket is this? Section B。用一課時完成的教學內容。下面我將從說教材、說教學目標、說教法、說學法與教學設計等幾方面來談談自己對這節課地認識、看法和設計。【說教材】Section B 是Section A 的擴展和延伸，繼續學習名詞性物主代詞、名詞的所有格和whose引導的特殊疑問句。所以，在以五指教學法完成任務的同時，將以上語法知識以理論的方式呈現給學生。在呈現的過程中注重啟發引導學生去發現和總結。本課內容比

2、較貼近學生的生活實際，語言運用情景也比較真實，通過學習掌握單詞及句型，與同伴交流，并在此基礎上進一步運用所學，提高學生聽、說、讀、寫綜合能力。【說教學目標】1. 知識目標： 能夠聽、說、讀、寫單詞：jacket 、cap、 skirt、 sweater 能夠聽懂、會說、會用單詞：Whose 、Li Dongs 能夠熟練掌握句型:Whose jacket is it？Is that your sweater ？No，its Li Dongs sweater 初步掌握名詞所有格的用法。2. 能力目標:培養學生自主學習的能力和利用工具探求新知識的能力；培養學生的創新意識和相互協作意識。3. 情感目標

3、：創設學習情境，激發學生學習的熱情和興趣，提高學生學習的積極性和主動性。【說教學重、難點】重點：單詞jacket 、cap 、skirt 、sweater問句whoseis this/that？及答語。難點：名詞所有格的構成及用法。【說教法】這節英語課教學以學生為主體，以訓練為主線，以能力的培養為宗旨。學生是學習活動的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。教師要努力創設多種多樣的方式和機會讓學生通過自主、合作、探究等學習方式進行學習，注重教與學的互動和生生互動。在教學過程中，教師要隨時給予激勵性評價（包括師生之間、學生之間和自我評價的方式），要尊重學生的興趣和獨特的感受，將集體學習與小組學習結

4、合起來。教學方法主要是采用聽說法、任務驅動法、交際法和全身動作反應法等，使學生在教師的指導下，通過感知、實踐、參與和合作等學習方法完成任務，感受成功。同時，要輔以卡片、錄音機、多媒體教學手段，充分利用網絡資源，聲音與形象有機結合，使教學更加明了、快捷、方便、從而然學生掌握正確規范的英語。【說學法】本節課的授課對象是小學三年級的學生，根據小學生的年齡、心理特點和生活實踐。首先激發和培養學生學習語言的興趣，通過形式多樣的話題、豐富多彩的語境活動、有趣的兒歌和歌曲，加上課文中生動，幽默的卡通圖畫，讓學生在聽說，聽做，讀、寫、玩、演、唱過程中輕松愉快地感知英語、學習英語，達到掌握英語，運用英語的交際能

5、力，既開發了智力，又培養了他們的綜合能力。【說教學設計】按照上面的教學思路,結合小學英語的教學特點,根據現代英語教學理論,體現學生主體,關注個性差異,讓每個學生在自己原有的水平上都有進步,形成適合自己的學習策略;開發個性潛能,使每個學生在英語學習中都能發現自己個性才能發揮的領域和成功點.我們倡導建構式的學習,努力運用學生主動參與、感知體驗、探究發現、交流合作的學習方式,讓學生在語言實際運用中感受成功的喜悅,調整學習英語的情感和策略,熟練語言技能,發展語言能力,使課堂真正成為“樂說”“會說”“能交際”的氛圍。本節課分為以下四個教學環節:1. 課前熱身在與學生相互用英語問好，進行簡單的英語交流后，

6、教師播放Lesson10中的Lets Chant部分的歌謠，和學生一起邊跳邊說進行本節課的熱身活動，以此為學生創造一個輕松和諧的教學氛圍。2. 新知導入（1） 介紹單詞jacket 、cap 、skirt、 sweater教師指著多媒體課件上的夾克說：what is this? Its a jacket.”如果有學生穿著夾克衫指著說：“what is that? Its a jacket.”讓學生明白單詞意思后在黑板上寫單詞：a jacket用同樣的方法介紹單詞cap(帽子) skirt(裙子) sweater(毛衣) 領學生讀熟這些單詞，記住詞意。（2） 介紹句型：Whoseisthis/t

7、hat?老師指著自己身上穿的毛衣說：This is a nice sweater.Whose sweater is this?Its My sweater.指著一個學生（Li Ming）頭上的帽子說：Whose cap is this? Its Li Mings cap.在cap 、Li Mings 下面加橫線標出。說明這些部分可以用其它詞替換。3.趣味操練 整理單詞卡片學生拿出自己提前準備的卡片，把本課學習的單詞規范的書寫在卡片上，復習本課的重點單詞，整理好的同學教師要表揚。 Group work教師可以安排學生四人一組圍圈坐好，大家分別拿出自己課前帶來的小玩具，閉上眼睛打亂順序，然后開始發問：Whose is it?或者Whoseare these?由其它同學來回答，學生在猜之前，可以說Let me guess!然后進行猜測。 玩猜一猜游戲老師每次收上來一些學生做的衣物圖片，叫一個學生上來問，大家舉手猜是誰的衣物圖片，然后學生用英語作對話歸還這些圖片，再換下一組圖片，換下一位學生上來做下一輪游戲。4.小結與作業課堂小結：讓學生看黑板，總結本節課的重點單詞和對話，領學生拼讀一遍單詞，口譯一組對話，結束本節課的學習內容。作業：抄寫單詞，聽讀課本Listen look and repet(I)和L