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文檔簡介
1、精選優質文檔-傾情為你奉上“乘法分配律”評課稿王淑華“乘法分配律”是一節比較抽象的概念課,是在學習了加法交換律、加法結合律及乘法交換律、乘法結合律的基礎上進行的?!俺朔ǚ峙渎伞币彩菍W習這幾個定律的難點。因此,對于乘法分配律的教學,根據奧蘇伯爾“降格處理”,把新知識通過難度下降,使新知識變成似曾相識的東西,激發學生解決問題的欲望。老師沒有把重點放在數學語言的表達上,而是把重點放在讓學生解決一系列的“問題”,去完整地感知乘法分配律,主動建構乘法的分配律。教師的“設問”目的非常明確。在實際的課堂教學中,主要體現在以下幾個方面。1、開課時,教師“設問”“我們已經學過哪些運算規律?用字母怎樣表示?”這一
2、設問創設在學生認知的“最近發展區”,使學生回憶、整理已學過的知識。既有利于考查學生的認知水平,又是讓學生在解決這一問題的過程中學會歸納、整理的數學思想和方法,既考慮到學生的認知心理特點,又使每個學生在自己原有的認知基礎上有所進步。達到培養提高學生的知識遷移能力。2、思維起步:這一環節中,精心設計兩組題,A組: B組(3+2)×4 3×4+2×42×(119) 2×112×920×5+4 × 5 (20+4)× 5先讓學生獨立做一做,初步感知規律,在此基礎上,設問“從計算中,你們發現了什么?”目的是讓學生感
3、知:(3+2)× 4,與 3×4+2×4,這兩道題的結果相同,數字也一樣,引起學生質疑,這樣的兩道題,是否也存在一種關系,達到思維起步的目的。3、在教學重點內容時:重組教學資源,沒有用教材中“植樹問題”,原因是“植樹問題”的情境在學習乘法的交換律、乘法的結合律時都用了,而且學生在前面也提出:一共有多少人參加這次植樹活動?此時再用,學生的學習興趣會受到影響。為了充分調動了學生學習的積極性,也為了后面讓學生與文本對話時,再次在解決問題的過程中感知乘法的分配律留有空。特意設計問題:“學校購買校服,每件上衣35元,每條褲子25元,買這樣的3套校服一共要多少元?”學生獨立解
4、答、小組討論、集體交流,展示出兩種不同的算式,(35+25)×3 35×3+25×3 。此時出示三道思考問題: :兩組算式有什么相同點?、兩組算式有什么不同點?、兩組算式有什么聯系?這三個“設問”揭示了“乘法分配律”的本質特征,“相同點:兩組算式計算的結果相等、參加運算的數字相同。不同點:第一個算式先求一套校服的價錢,再求三套校服的價錢。第二個算式先分別求三件上衣的價錢、三件褲子的價錢,再求它們的和。聯系是:兩個數的和同一個數相乘等于兩個數分別與一個數相乘,再相加”?!皢栴}”的提出是面向全體學生,為學生創造獨立思考的外部環境,給學生留有思考的時間和空間,稍難的問題
5、,先開展小組討論。因為知識的獲取,能力的培養和智力的開發,是一個自我的認識、實踐、加工、改造和積累的復雜的內化過程,旁人是無法替代的。讓學生自己進行探究、觀察、比較、舉例、對比、歸納,一步步地發現其中的規律,找到了乘法分配律。但這只是一部分學生發現、找到。教師運用課件演示拉動的方法形象地演示,引導學生敘述,突破了本課的難點。在乘法分配律中,有一個重點詞語“分別”學生往往理解不透,不能正確地分配,在這節課中,老師估計到這個難點,特別是課件出示字母表示時,(ab)×ca×cb×c,龔老師用醒目的箭頭,突出對c的強調,由于學生受到了這種訓練,在這節課的教學中,學生都能很
6、準確的找到c,正確應用乘法分配律。4、反饋練習中,設計多層次的“問題”,讓學生在解決這些問題的過程中,達到靈活應用乘法分配律,突破教材的難點?!斑B一連”四組小題,一方面為了解學生基礎知識的熟練程度,題目簡潔,開門見山,另一方面為了解學生對新知識掌握情況,題型以模仿為主,不隨意拔高,增加難度。使全體學生都能做對?!芭袛嗾`”四組小題,為了解學生知識面的深度,從概念的內涵與外延兩個方面用算式的形式去命題?!疤钜惶睢彼慕M小題,為了解學生掌握的靈活程度,題目改變表現形式?!八季S拓展”題有三個目的,為了解學生綜合運用知識的能力,題目要注意溝通知識之間的內在聯系;為了解學生知識的遷移能力,題目要注意知識的
7、系統性,題型的多樣性;為培養學生間的互動合作精神,題目必須依靠集體力量才能完成。5、以溫馨“問題”,促使學生學習。課堂教學中唯有以情促思,以情激智,方能收到好的教學效果。例如:“你有什么好方法幫助我們大家記住乘法的分配律”?與文本對話時,“談談你從書本獲得的知識”等溫馨問題,促使學生積極學習,主動獲取。教師在評價時帶著濃濃的情感,從不同的角度給予肯定。如答對了,教師進行激勵:“你真行!”;如果答錯了,教師鼓勵:“沒關系,你是個愛動腦筋的孩子!”;如果答的結果很有創意,教師也激動地說:“你真棒!”整節課上龔老師優美的體態、燦爛的笑容更是拉近了師生之間的情感距離,學生敢說、敢做、敢問就能體驗到參與學習的快樂,思考問題的積極性大增??傊?,龔老
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