1、第三單元：1-5的認識和加減法  （共10課時）第一課時：1-5的認識教學內容：教科書第1416頁的內容。教學目標：1.使學生會用15各數表示物體的個數，知道15的數序，能認讀15各數，建立初步的數感。    2.培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。    3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。    4.讓學生感知生活中處處有數學。教學重點：15基數含義的理解。教學難點：培養學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數字和建立數感。教具、學具準備：教師準備15的數字卡片、點子圖；學生準備15的數字卡片、

2、5個小圓片、5根小棒。課時安排：1課時教學過程：一、從現實中抽象出數。1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數一數有幾個?2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導。3.學生匯報。4.教師根據匯報情況把卡片15貼在黑板上進行認讀，同時讓學生找出自己的數字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實踐1.老師說一個數字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數嗎?3.同桌之間考一考。三、感知數的順序1.逐次感知15的順序。學生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?（依次感知3、4、5的來源。）2.整體感知

3、。出示點子圖，請學生給它們5個排排隊。四、開放性活動1.聯系生活，豐富聯想。在日常生活中有哪些事物能用15表示?請學生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(2)匯報。2.猜數游戲。提問：這個數比2大，可能是幾?這個數比4小，可能是幾?這個數比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。小組活動。五、學習寫數：1. 這些數你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？2. 你認為寫的時候要注意些什么？3. 師示范，生學寫。六、小結：你學到了什么本領？板書設計：   &#

4、160;      1   2   3   4   5生a爸爸媽媽教的.生b:我看電視里老師上課時學的.生c:我家電話號碼是7024123,我經常寫就會寫了.生d:我爸汽車號是:909588我喜歡寫給小朋友看,就會寫了.生e:我們教室門口牌子上寫著一年級、二年級五年級.生師:大家真是聰明的孩子,這么仔細,這么留心觀察身邊事物.這一瞬間,聽著孩子們暢所欲言,看著孩子們一張張天真可愛的臉,我不由得感嘆:生活真是一個無邊的大課堂,它給孩子們提供了多么廣闊的思維空間.生活中

5、蘊涵著大量的數學信息,只是我們不善于去發現、去搜集。看起來無關緊要的東西，其實與數學卻密切相關。這在孩子們的回答中得到了充分引證，不得不引起我的思索！新課程改革之聲已經大步走入課堂中了。課堂教學中，我們教師有時是編制好一個程序，讓學生去采用，卻忽視了學生自身的智力水平。當我讓學生用數字表示圖中物體時，按我的設計是讓學生說出是幾，我示范寫，讓學生一次次地練習。這無疑把學生關在了自己的框架中，限制了學生，而學生在生活中形成的對數學的認識比起由老師機械訓練，效果是顯而易見的，由此，何不讓他們在生活中去發展數學，掌握數學呢？電話號、車號、門牌號,這些都是在生活中發現的數學,學生從生活中尋找數學、學習數

6、學、并到生活中去實踐，這不正體現了數學課程的生活化，開放性嗎？所以我們要以生活為基礎，讓生活走進數學，也讓數學走進生活第二課時：第幾和寫數教學內容：教科書第18頁的內容，第22頁第7題、第9題。教學目標：1.使學生能熟練的認、讀、寫5以內的數。2.會用5以內數表示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾。教學重點：能工整的書寫5以內的數。課時安排：1課時教學安排：一.進一步練習數的書寫。1. 今天，我要請小朋友來做小醫生。（出示寫錯的數字）看看這些病號的問題出在哪里？2. 學生回答。3. 還會有人成為小病號嗎？4. 獨立書寫1-5各數。5. 小

7、組內交流、檢查。6. 展示優秀的作業。二.教學第幾。1.出示4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？學生分別用各種方式表示。2.數字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾個。你能舉個例子來說明嗎？3.課本第18頁在第幾頁后面啊？18頁上的填空你能填嗎？反饋4.如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？5.P18做一做第2題先填空，再說一說如果從右數會怎么樣，最后同桌合作說一說。三.學生活動1.下面我們來做個游戲。（請5名學生按順序排好）2.從左數，你來說3.從右數呢？4.小組內合作說一說。四.小結：今天這節課，你又學會了些什么？五.鞏固練習：1. P22第7題。師可在黑板上畫5個圈，放圖片，讓學生說。2. P22第9題