1、鯨教學設計翁田茂山小學    趙文玉 課題 鯨 教學設計課時2課時教材解讀：鯨是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。作者運用列數字、舉例子、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體。作者選編這篇課文的意圖是讓學生了解鯨的科學知識，懂得作者采用多種說明方法來表達事物特點，并學習運用到自己的習作實踐中去，培養學生探索動物世界的興趣。教學目標1、  學會本課的13個生字，并能正確書寫。2、   正確、流

2、利、有感情地朗讀課文。3、 了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。4、  認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。 課前準備收集鯨的有關資料。教學板塊（注明各板塊學習目標及教學策略）學生課堂實踐要求第一板塊激發興趣，導入新課1、             在這美麗的海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形狀龐大，比大象還

3、要大許多呢。知道這種動物是？（鯨）板題2、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”，看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節課我們一起來解開這個謎。激發學生想了解鯨的欲望第二板塊讀順課文，掃清字詞障礙1、             自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決，標出自然段的序號。2、            出示生字詞，檢查字音。3、 

4、           指導書寫（難寫、易錯的字）。1、學生讀書，找生字，畫自然段的序號。2、學生書寫難寫、易錯的字。第三板塊再讀課文，初知課文內容1、             自由讀課文。2、             指名分段讀課文。思考：課文介紹了鯨的哪幾方

5、面知識。3、             學生反饋交流；教師板書（形體特點、進化過程、種類、生活習性：吃食、呼吸、睡覺、生長）。1、 學生讀課文，思考，做批注。2、學生交流匯報。第四板塊精讀課文第一段，體會寫法1、             自由讀第一自然段，想想這段主要告訴我們鯨的什么？（大）板書。從哪看出鯨的很大，畫出有關語句，然后讀讀。2、 

6、60;           學生匯報，出示句子：（1）、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤  。（2）、我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。3、作者運用什么說明方法說明鯨的大？（列數字）4、學生繼續反饋鯨大的句子，教師點撥指導，體會“作比較、舉例子”這些說明方法的作用。5、引導學生運用這些說明方法介紹自己熟悉的事物。6、小結：作者運用了列數字、作比較和舉例子的說明方法讓我們更準確、更直觀、更形象地認識了鯨的大。7、指導學生讀出鯨

7、的大。1、 學生讀課文，畫出體現鯨大的句子。2、 學生交流所畫句子，體會這些說明方法的作用。3、 學以致用，運用說明方法介紹一種事物。4、  學生讀描寫鯨大的句子。第五板塊圍繞重點，全班研討1、             自由讀第二自然段，說說鯨是怎樣進化的，劃出重點的詞句。2、             把自己當做鯨，同桌之間說說自己的進化過程。板書：哺乳動物   退化   形狀像魚3、  快讀度第三自然段，說說知道了什么（板書：須鯨 齒鯨）4   、鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它的生活習性方面又有什么特點？默讀課文47自然段，用“-”畫出須鯨的生活習性，用“”畫出齒鯨的生活習性。5、學生匯報所畫句子，比較它們生活習性的異、同，體會說明方法：列數字、舉例子、分類別和打比方。6、鼓勵學生畫畫鯨睡覺的樣子。7、出示資料袋，學生讀資料袋的內容，談感受。  1、 學生讀