1、18、莫高窟五年級（1）班 馬曉勤 2014-12-5 第二課時教學目標1、引領學生走進敦煌莫高窟這一藝術寶庫，了解莫高窟在世界文化史上的地位，體會我國古代勞動人民的勤勞和智慧，增強民族自信心和自豪感。 2、賞讀、積累課文介紹莫高窟的優(yōu)美詞語、句段，初步感知文章“總寫分寫特寫總寫”的構段方式。教學重點、難點 1、知道莫高窟在世界文化史上的地位，增強民族學生的文化底蘊。 、積累優(yōu)美語段，感知課文寫法。教學準備 、學生：通讀課文，熟悉課文內容，邊讀邊做好閱讀批注。 、教師：搜集介紹莫高窟的文字和圖片。教學流程復習“莫高窟”有什么探究“莫高窟”的彩塑、壁畫、藏經洞總結課文教學過程導語：在古老的絲綢路

2、上，在茫茫的戈壁沙漠，蘊藏著一顆璀璨的明珠，它就是我們昨天新學的課文（讀題）莫高窟。今天，我們繼續(xù)學習這篇課文（讀題）莫高窟。一、復習引入1、上節(jié)課，我們學習了課文的第一自然段和第五自段，誰來說說莫高窟給你留下了什么印象？（相機板書：祖國西北的一顆明珠 藝術寶庫 智慧結晶）2、這節(jié)課，讓我們再一次走進莫高窟，去感受莫高窟那迷人的魅力。3、莫高窟那迷人的魅力表現(xiàn)在哪些方面呢？（彩塑、壁畫、藏經洞）二、深入探究 1、彩塑 （1）先請同學們讀課文的第二自然段，一邊讀一邊想：課文的哪些描寫讓我們體會到彩塑的“精妙絕倫”？ （2）教師今天帶來了三幅畫片，請大家看一看：哪幅是慈眉善目的菩薩？哪幅是威風凜凜

3、的天王？哪幅是強壯勇猛的力士？你的依據(jù)是什么？ （3）這些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威風凜凜”，有的“強壯勇猛”，樣子各不相同，這就叫：個性鮮明，神態(tài)各異。 （4）這兩千多尊彩塑中：有一尊臥佛長達16米，他側身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安祥。真是“惟妙惟肖”。 （5）所有的這些彩塑都是精致巧妙，絕無僅有，這叫“精妙絕倫”。 （6）文章寫這兩千多尊彩塑，用了這四組詞語：個性鮮明    神態(tài)各異慈眉善目    威風凜凜強壯勇猛    神態(tài)安詳惟妙惟肖    精妙絕倫 （7）文章寫這兩千多尊彩塑，用了這一段文字： （生齊讀：

4、）莫高窟保存著兩千多尊彩塑。這些彩塑個性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。有一尊臥佛長達16米，他側身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。 （8）分工朗讀，有意識地滲透“”總寫分寫特寫總寫”的寫作方法。（引導學生看著以上四組詞語嘗試背誦課文第二自然段） 過渡：莫高窟除了有兩千多尊精妙絕倫的彩塑，還有（生齊讀:四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。）2壁畫 課文的哪些地方讓我們體會到壁畫的“宏偉瑰麗”呢？請大家讀課文的第三自然段。學生讀書，交流： （1）分寫部分出示句子：壁畫的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有

5、反映民間生活的，還有描摹自然風光的。 教師描述一：同學們，敦煌的壁畫不是一個時期的作品，它連續(xù)記錄了一千多年中國社會的變遷。如果把這些壁畫連起來辦一個1米寬的畫展，這個畫展就有60多里那么長。面積之大，實屬罕見。畫上畫了些什么呢？請學生讀：壁畫的內容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。 教師描述二：同學們，就在甘肅省三危山和鳴沙山的懷抱中，在那斷崖絕壁上，我國古代的勞動人民用他們勤勞的雙手開鑿了700多個洞窟，（現(xiàn)在保存下來的還有492個，）用他們非凡的智慧畫出了四萬年五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫，是何等的不易，看了這么多精美的壁畫，你是否感到一代

6、又一代的藝術家前呼后擁地向我們走來，他們拿起手中的畫筆畫下了動人的故事，美好的回憶，畫下了中華民族曲曲折折、分分合合、源遠流長、燦爛輝煌的歷史。請你意味深長地讀這段話： 壁畫的內容豐富多彩，有的記錄佛教故事的，有的描繪神佛形象的，有的反映民間生活的，還有的描摹自然風光的。過渡：壁畫中最有代表性的，成就最高的就是那最 引人注目的（生： “飛天”）（2）、特寫部分：飛天 簡介“飛天”：飛天是神佛形象中能歌善舞的仙女。 請同學們看這一段描寫“飛天”的文字，為了寫這些飛天，課文一口氣用了幾個“有”？有沒有寫完？你的依據(jù)是什么？(理解省略號的作用) 喜歡這些飛天嗎？誰來讀？段文字美不美？什么美？出示圖畫

7、，引導想象：描述一：壁畫上的飛天，她沒有用背上的雙翅，沒有用腳上的祥云，只用了兩根長長的絲綢就飛了起來，飛得那么美，穿越千年的時空，來到我們的課堂，給我們帶來了迷人的花香。請你讀：壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花； 描述二：壁畫上的飛天，她沒有用背上的雙翅，沒有用腳上的祥云，只用了兩根長長的絲綢就飛了起來，飛得那么美，穿越千年的時空，來到我們的課堂，給我們帶來了美妙的音樂。請你讀：有的懷抱琵琶，輕撥銀弦； 描述三：壁畫上的飛天，她沒有用背上的雙翅，沒有用腳上的祥云，只用了兩根長長的絲綢就飛了起來，飛得那么美，穿越千年的時空，來到我們的課堂，給我們帶來了動人的舞蹈。請你讀：有的倒懸身子，自天

8、而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞請學生用“有的有的有的”說一段話。有感情地朗讀第三自然段過渡：這就是敦煌的飛天，敦煌宏偉瑰麗的壁畫。 3藏經洞教師過渡：其實，當初莫高窟重新受到人們的關注，并不是因為它惟妙惟 肖的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫，而是因為另外一個地方的發(fā)現(xiàn)藏經洞。 （1）、介紹背景：藏經洞一經發(fā)現(xiàn)，帝國主義探險家聞風而至，洞內大批文物被掠走，石窟石壁遭破壞。于是，日本的東京，英國的倫敦，法國的巴黎，俄國的莫斯科，都有了中國敦煌莫高窟的文物和遺書。如果你現(xiàn)在到大英博物館去，你會發(fā)現(xiàn)里面有一幅名為引路觀音的畫，它就是來自于中國的敦煌。（2）、請同學們讀課文第四自然段，想象：

9、它以前是怎樣的？現(xiàn)在是怎樣的？（3）、讀了課文，聽了介紹，心中有何感想？(滲透愛國主義教育) （4）、有感情地朗讀第四自然段三、總結課文，升華情感 1這彩塑、壁畫、藏經洞無一不是我國古代文化藝術的瑰寶。讓我們有感情地齊讀第五自然段。 2幾千年來，西北大漠深處，敦煌莫高窟靜靜地守著孤寂，但它已自己獨特的魅力吸引著世界各地的游客，同時它也是全國最大的古典藝術寶庫和佛教藝術中心。所以我們稱它是（生接）祖國西北的一顆明珠。1987年，被聯(lián)合國科教文組織命名為“世界文化遺產”。 3. 在這里，讓我們自豪的說（齊讀）：莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結晶。五、作業(yè)： 1、小練筆請把下面的一段話補充完整，盡量寫得精彩些。下課了，同學們像小鳥似的飛出了教室，奔向操場快樂地玩耍起來。他們有的，有的，有的，有的那一刻，操場就是我們的小樂園。（提示：寫之前，可以先回憶一下課間操場上的情景，最好先觀察一下再寫，那樣會使句子更生動。2、背誦課文二至四自然段，默寫課文中描寫飛天的語句。板書：總起一顆明珠