1、 蘇教版四年級下冊用字母表示數教學內容用字母表示數 （P108-109例題，試一試，想想做做1-5題） 07/05/30周三教學目標1.通過創設學生熟悉的生活和數學問題情景，使學生理解并學會用字母表示數，能用含有字母的式子表示數量關系或計算公式，會用數代替字母求出含有字母的式子的值，進一步掌握長方形的周長公式。2.通過經歷用字母表示數的探究、發現等研究過程，使學生能把實際問題用含有字母的式子進行表達的抽象過程，知道用字母表示數的簡單和方便、發展符號感。3.通過經歷所創設的用字母表示數的問題探究情景和解決實際問題的過程，使學生體驗和感受用字母表示數的價值，進一步積累解決問題的經驗，增強策略意識。

2、重點難點重點：理解用含有字母的式子表示數量關系，把數代入含有字母的式子求值。難點：能正確、合理和靈活地用含有字母的式子表示數量及關系，拓展數學思維和能力。教學準備教師： 茶壺,水杯,課件等。學生：小棒等。教 學 過 程教學環節過 程 目 標教 師 活 動學 生 活 動教 學 反 思一創設情境 談話導入創設復習情境，為新課作知識鋪墊。1. 設問： 上節課我們學到了哪些知識？2.組織練習: 當x20時,15x，這個式子的值是多少？正方形周長、面積的字母公式各是什么？組織練習,巡視指導。3.導入：星期天，小亮和小蘭一起在擺小棒的游戲，這是他們擺的小棒。設問：你看清楚了嗎？照樣子你會接著往下擺嗎？一起

3、試一試。學生擺好后提問：你有什么發現？板書課題： 1.個別交流。2.獨立練習，板演校對。3.認真觀察、傾聽。二自主探究 感悟規律引導學生逐步經歷用含有字母的式子表示稍復雜的數量和數量關系的過程。使學生初步體會不同的式子可以表示相同的數量關系，而統一個數量可以用不同的式子來表示。讓學生進一步求含有字母式子的值的方法以及正確的書寫格式。1. 操作中探究例1設問:每次增加一個三角形，多用幾根小棒？學生回答后板書：增加共用小棒的根數2根 32×1增加2個三角形多用幾根小棒？板書: 4根32×2增加3個三角形多用幾根小棒？板書: 6根32×3提問：增加三角形的個數較少，你們

4、一眼就能看出增加小棒的根數和一共用小棒的根數，如果增加75個、980個這樣的三角形后，你能一下子算出一共用小棒的根數嗎？揭示：如果增加幾個三角形后，那么求共用小棒的根數該怎樣列式？板書：32×a 2.演示中感悟例2（1）分別出示例2掛圖和問題:提問：你能描述一下你剛才所看到的情景和問題嗎？（2）教學用字母表示數量關系。提問：該怎樣列出會有字母的式子？小結：1100-x-x-x這種算法是依次減去每個茶杯的毫升數。說明:1100-3x這種算法不是求3個茶杯毫升和，然后減去毫升和，求出冷水壺里剩下橙汁的毫升數。啟發思考:比較這兩種算法，你們認為哪種比較簡便?（3）教學求含有字母的式子的值出

5、示：如果每杯是250毫升，你能算出冷水壺里還剩多少亳升橙汁嗎？反饋,評講,隨即板書。1.個別交流。獨立觀察，小組討論。個別說。同桌交流。指名交流。2.獨立觀察，個別描述。個別交流字母表達式。仔細傾聽。個別比較再交流。獨立練習，板演校對。本課的知識點比較簡單,學生的模仿能力比較強,制圖不成問題,交流的信息也精彩紛成,課堂氣氛十分活潑。三鞏固發展 形成技能通過練習，使學生從不同角度加深對用含有字母的式子所表示的數量及數量關系的理解。1.基本練習:108頁試一試導入：如果用c表示周長，a表示長方形的長，b 表示長方形的寬，那么長方形的公式是什么？誰能把它寫出來。引導后板書：c=2(a+b) 這就是長方形周長公式，要牢記住。出示：一塊地長15米，寬8米，你會用上面的公式求出長方形周長嗎？2.變式練習: 書上109頁想想做做2、3兩題組織獨立完成，完成后組織校對。1.各自獨立審題，并完成在自備本上，全班反饋方法。 2.獨立觀察,填寫，個別交流。四全課小結 內化知識總結反思回顧，進一步強化研究的方法，同