1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上新天學(xué)區(qū)“SW+課堂”實(shí)施方案根據(jù)國(guó)家和省、市、縣“雙創(chuàng)”工作要求，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在民樂(lè)的不斷創(chuàng)新，把微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、泛在學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)運(yùn)用在中小學(xué)教育教學(xué)中，進(jìn)一步規(guī)范14年級(jí)小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)、品德、科學(xué)學(xué)科教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特制定新天學(xué)區(qū)“SW+課堂”實(shí)施方案。 一、“SW+課堂”的提出 近年來(lái)，由于農(nóng)村教育布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，我鎮(zhèn)56年級(jí)學(xué)生集中到新天、李寨兩所寄宿制小學(xué)就讀，其余22所14年級(jí)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生少，無(wú)專業(yè)音樂(lè)、美術(shù)教師，音樂(lè)、美術(shù)課均由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師兼任。由于兼任教師不具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，課程意識(shí)不強(qiáng)，

2、課堂教學(xué)規(guī)范化程度不高，課堂教學(xué)質(zhì)量相應(yīng)較低。同時(shí)，因歷史原因，我學(xué)區(qū)音樂(lè)、美術(shù)教師嚴(yán)重短缺，短期內(nèi)為14年級(jí)的農(nóng)村學(xué)校配齊音樂(lè)、美術(shù)專業(yè)教師存在一定困難。 為切實(shí)規(guī)范農(nóng)村小學(xué)14年級(jí)音樂(lè)、美術(shù)、品德、科學(xué)學(xué)科教學(xué)行為，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生獲得應(yīng)有的知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展，教體局決定利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，實(shí)施“SW + 課堂”（SW是雙師及微課的漢語(yǔ)拼音的首字母，下同）。SW即雙師+微課，包括SWY（雙師+微課+音樂(lè)）、SWM （雙師+微課+美術(shù)）、SWP（雙師+微課+品德）、 SWK（雙師+微課+科學(xué)）等。為使“SW+課堂”順利實(shí)施，根據(jù)民樂(lè)縣小學(xué)教育的實(shí)際情況，首

3、先從SWY、SWM 課堂開(kāi)始，并以此為起點(diǎn)，逐步形成“SW+”系列課堂。二、名稱定義學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中面對(duì)的將是兩位教師，即示范教師和指導(dǎo)教師。示范教師 為微課的示范者，同時(shí)負(fù)責(zé)課件的制作。具體為洪水小學(xué)、金山小學(xué)、各寄宿制小學(xué)專業(yè)音樂(lè)、美術(shù)教師，班主任及品德課任課教師，三所初級(jí)中學(xué)物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科教師。指導(dǎo)教師 為課件的播放、使用者和課堂教學(xué)的組織者。具體為14年級(jí)小學(xué)（包括教學(xué)點(diǎn)）承擔(dān)音樂(lè)、美術(shù)、品德、科學(xué)課教學(xué)任務(wù)的任課教師。三、指導(dǎo)教師的基本要求和職責(zé)（一）指導(dǎo)教師的基本要求 1.學(xué)校要按照義務(wù)教育課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、品德等課程；指導(dǎo)教師必須要將示范教師制作

4、的課件按照每學(xué)期總課時(shí)規(guī)定，按部就班上完上好，不得隨意減少課時(shí)數(shù)，不得隨意調(diào)課、換課。 2.指導(dǎo)教師在使用示范教師課件的過(guò)程中，要結(jié)合教學(xué)及個(gè)人實(shí)際，對(duì)課件進(jìn)行必要的修改、完善、補(bǔ)充，使之更好地為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。 3.指導(dǎo)教師要在“SW課堂”的實(shí)施過(guò)程中，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身專業(yè)技能及信息技術(shù)應(yīng)用能力，最終達(dá)到獨(dú)立完成音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、品德等學(xué)科相應(yīng)教學(xué)能力的要求。（二）指導(dǎo)教師職責(zé)1.課前準(zhǔn)備及對(duì)學(xué)生的要求。指導(dǎo)教師課前必須認(rèn)真觀看示范老師的微課和課件（微課包）及教學(xué)設(shè)計(jì)，明白每節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖，清楚每節(jié)課的框架，熟悉示范教師的課堂提示語(yǔ)，準(zhǔn)備好教學(xué)所用的全部教具，并提前要求學(xué)生做好

5、相關(guān)學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備工作。2.播放課件。指導(dǎo)教師要熟練掌握電教設(shè)備的操作使用技術(shù)，在課堂上播放示范教師的課件，認(rèn)真觀察學(xué)生的實(shí)際掌握情況，根據(jù)需要，對(duì)掌握有困難的地方，可以反復(fù)回放，模仿課件中的學(xué)生，直至學(xué)會(huì)為止，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.組織課堂。指導(dǎo)教師組織好學(xué)生，與課件中的示范教師和學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)同步學(xué)習(xí)，進(jìn)行模仿練習(xí)，有序高效。4.評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)效果。將小組評(píng)價(jià)和個(gè)體評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合，在課件的評(píng)價(jià)欄目里添加激勵(lì)性的符號(hào)，形成小組間的相互競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)存在的問(wèn)題，適時(shí)給予糾正，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。5.資源包的建立。指導(dǎo)教師把示范教師制作的素材（課堂實(shí)錄、微課、教學(xué)設(shè)計(jì)等）存放在對(duì)應(yīng)的14年級(jí)學(xué)生

6、的磁盤上，另建文件夾，并命名，供學(xué)生使用。 四、學(xué)生使用學(xué)習(xí)空間的相關(guān)要求 （一）從培養(yǎng)提高人的素質(zhì)能力的高度出發(fā)，通過(guò)“SW+課堂”方案的實(shí)施和學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，落實(shí)教體局倡導(dǎo)的泛在學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)整體教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。 （二）文明、健康使用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)。要求學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，養(yǎng)成自覺(jué)維護(hù)設(shè)備的良好習(xí)慣，要求學(xué)校有專人負(fù)責(zé)，創(chuàng)建綠色健康網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。 （三）14年級(jí)學(xué)校學(xué)生使用電腦的辦法。各學(xué)校把電腦硬盤的D、E、F、G盤分別固定分配給14年級(jí)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)文件夾，以自己姓名命名，把每學(xué)期與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容添加進(jìn)去。其中包括：一篇優(yōu)秀讀書心

7、得（三年級(jí)以上）、一件優(yōu)秀的美術(shù)作品電子照片、一首自己認(rèn)為唱得最滿意的歌曲錄音等學(xué)習(xí)成果，把這些學(xué)生親手制作的東西完整地保存下來(lái)，成為學(xué)生美好人生的回憶。 五、組織領(lǐng)導(dǎo) 為促進(jìn)此項(xiàng)工作扎實(shí)、有序、有效推進(jìn)，經(jīng)學(xué)區(qū)工作委員會(huì)研究決定成立相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工、職責(zé)，加強(qiáng)此項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。 組 長(zhǎng)：雷富德 副組長(zhǎng)：馬占本 陳君德 成 員：呂得海 趙勤喜 李生德 金玉璽 巴連祥劉榮國(guó) 劉 峰 王樹(shù)席 哈建民 錢增明姚元國(guó) 孫興才 孫進(jìn)才 呂茂俊 崔元林錢述才 李承祥 楊英年 呂希澤 呂希金錢述昶 石中有 劉 峰 薛自福 李 璐職責(zé)：雷富德 1.負(fù)責(zé)“SW課堂”方案的設(shè)計(jì)、制定。2.對(duì)“SW課堂”實(shí)

8、施情況的督查、監(jiān)測(cè)、考核及評(píng)價(jià)。陳君德 1.負(fù)責(zé)課程的設(shè)置及課堂教學(xué)的指導(dǎo)。2.教學(xué)過(guò)程的服務(wù)、指導(dǎo)及監(jiān)管。3.對(duì)學(xué)區(qū)14年級(jí)學(xué)校校長(zhǎng)和指導(dǎo)教師進(jìn)行“SW+課堂”課件播放及“SW課堂”相關(guān)技術(shù)技能的培訓(xùn)。 六、評(píng)價(jià)考核 發(fā)揮對(duì)師生評(píng)價(jià)考核的激勵(lì)、促進(jìn)作用，以評(píng)價(jià)考核促發(fā)展，促落實(shí)。1.學(xué)年抽測(cè)。學(xué)區(qū)配合教體局將定期在學(xué)年內(nèi)對(duì)學(xué)生使用“SW課堂”獲得技能的情況進(jìn)行抽測(cè)，并將抽測(cè)結(jié)果納入學(xué)校的年終考核，以加大各校對(duì)“SW+課堂”的推進(jìn)力度。 2.城鄉(xiāng)對(duì)比抽測(cè)。通過(guò)監(jiān)測(cè)“SW+課堂”的實(shí)施情況，對(duì)比城鄉(xiāng)學(xué)生在音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、品社學(xué)科之間的差距，努力促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。3.將實(shí)施“SW+課堂”技能列入教師基本功訓(xùn)練。各學(xué)校要加強(qiáng)教師實(shí)施“SW+課堂”技能訓(xùn)練，教體局將教師基本功比武中的微機(jī)操作改成不同模式下的課件播放，以促進(jìn)“SW+課堂”的深入扎實(shí)推進(jìn)。4.將教師的微課應(yīng)用水平納入教師評(píng)優(yōu)課的評(píng)價(jià)指標(biāo)。在今后的學(xué)區(qū)及縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，將各學(xué)科教師制作并運(yùn)用微課的內(nèi)容納入課堂評(píng)價(jià)指