1、長城教學課堂實錄師：同學們，今天王老師給大家帶來了很多美麗的圖片，你們想看嗎？生：想師：坐端正，我們來美美地欣賞一下吧。中國一個擁有五千年文化的古國，名勝古跡眾多，讓我們共同走進中國十大名勝古跡。（配樂播放圖片,師加入導詞：）師：這些圖片漂亮嗎？生：漂亮師：其中出現次數最多的是那一處景觀？生：長城師：今天這節課，讓我們跟隨作者，登上長城，去一睹它的風采。請同學們打開書，翻到17課，快速地瀏覽課文，找出作者在游覽長城后發出了怎樣的感嘆？生：“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”師：老師發現你不但找的正確，讀地也很好。掌聲送給他。師：作者在游覽長城后為什么會發出這樣的感嘆呢？請同學

2、們自由的朗讀課文，找找文中從哪幾個角度表現了長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？生自由讀師：找到了嗎？文中哪些角度體現了長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？（讓學生自由說）師：讓我們再次走進課文，看看那些具體的詞語、句子說明了長城是世界歷史上一個偉大的奇跡生：遠看長城，它像一條巨龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。師：這段話中你體會到了什么？生：長城很長。師：你又是從哪些詞語當中體會到長城很長？生：長龍，蜿蜒盤旋，一萬三千里師：真是個會讀書的好孩子，知道抓住文中的關鍵詞來體會句子的意思，掌聲送給他。師：作者又是運用了什么方法說明長城的長呢？生：比喻，作者把長城比作長龍，寫出了長城的長。師：這里作者把長城比作長龍

3、，在修辭手法中叫比喻，在說明文中，這樣的方法叫做打比方。還有什么方法說明長城的長？生：列數字，一萬三千多里師；一萬三千多里，同學們知道有多長嗎？看到這幅圖，從東頭的山海關，到西頭的嘉峪關，這里長城跨越了多少個省份呀？我們來數數。（師生一起觀看地圖）師：再用你們的慧眼看看文中還有哪些詞語說明了長城很長？生：前不見頭、后不見尾師：同學們真棒。師：誰能讀出長城的長？生讀師：同學們，看到這幅長城的遠景圖，隨著山脈的樣子，長城時而彎曲，時而延伸，起起伏伏，這樣的姿態文中用了一個什么詞語來形容？生；蜿蜒盤旋師：不動筆墨不讀書，我們一起在書上寫寫這個詞語，蜿蜒盤旋師：蜿蜒盤旋什么意思呀生；曲折，延伸的樣子。

4、（你真棒，能夠結合圖畫來解釋詞語。）師：長城像條巨龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，多美呀，多有氣勢呀，讓我們讀出長城的美，長城的氣勢。生讀師：目睹這一萬三千多里的長城，難怪作者會發出這樣的感嘆（以手指示學生讀）：這樣氣魄雄偉的萬里。師：遠看長城它像一條長龍，近看長城又有什么樣的特點呢？請同學們默讀第二自然段，到文中找一找近看長城，又是怎樣的呢？生自由讀（老師發現很多同學在讀過程中，有一個很好的習慣，就是邊讀邊畫）師：近看長城又是怎樣的呢？生：高大堅固師：你是從哪里體會到長城高大堅固的？生：這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的師：巨大的條石和城磚，這是修筑長城的材料，長城從修

5、建到現在已經有兩三千年的歷史了，同學們，歷經兩三千年的風風雨雨，長城還依然屹立在中華大地上，你說這體現它什么特點？生：堅固。師：文中除了描寫長城高大堅固外，還寫了它什么特點？生：城墻頂上鋪著方磚。師：你體會長城的什么特點？生：平整，寬師：還有什么特點呢？生：城墻外延有兩米多高的垛子。師：這是描寫長城的什么？生：構造師：你能根據課文中的描述，在這幅圖中把垛子，瞭望口，城臺標出來嗎？（生上臺）師：真是個會讀書的孩子，看來你已經讀懂了長城的構造，那你還能說說這些構造有什么作用嗎？生：成排的垛子（抵御外來的侵略，當年秦始皇就是為了抵御匈奴的侵略，把長城連在一起的） 瞭望口（用來瞭望，觀察敵情的） 射口

6、（因為古代大部分是射弓箭的，所以這個就是用來射擊的） 方形的城臺（古代不會像我們現代這樣這么發達，有手機，他們都是通過烽火來傳遞消息，比如說只要有敵人來了他們就點燃烽火，其他城臺上的人就可以看到，有時，這個城臺士兵還可以在里面休息）師：真棒，掌聲送給他。真是個聰明的孩子。師：這樣的設計怎么樣？生：巧妙師：你又體會到了什么？生：古代的勞動人民很聰明。師：就讓我們帶著那份自豪來讀讀這段話吧。生讀師：這樣高大堅固的長城，這樣巧妙地設計，難怪作者會發出這樣的感嘆（教師指示讀）：這樣氣魄雄偉的工程。師：站在高大堅固的長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者想到了什么呢？請一位同學來朗讀這一段，其他同

7、學，仔細傾聽，并畫出讓你感受最深的句子。生讀（得真流利。）師：誰來說說這段中，讓你感受最深的句子。生：單這數不清的條石。師：這段話中你體會到了什么？生：勞動人民修長城很艱難？師：哪些詞語讓你體會到古代勞動人民修長城很艱難？生：數不清的條石，一塊有兩三千斤重。師：兩三千斤重，同學們，這相當于一輛大卡車的重量呀。一個人能抬起來嗎？生：不能師：這樣千斤重的條石只需要一兩塊嗎？生：數不清師：讀到這里，你體會到什么？生：修建長城需要很多的人，工程量很大，而且很艱難。師：真是個聰明的孩子，一點就通師：那你能讀出他的艱難嗎？生讀師：還有哪個地方讓你體會到古代勞動人民修長城很艱難？生：那時候沒有火車，汽車，沒

8、有起重機師：還沒有？你說生：推土機。師：從這里你體會到了什么？生：當時條件很艱苦，勞動人民沒有像我們現在的人那么多得工具來搬石頭。師：誰能讀出勞動人民的艱難？生讀師：除了這些，勞動人民還會遇上什么困難？生：陡峭的山嶺生： 惡劣的天氣 生：一不小心就掉下了山嶺 生：監工的毒打（出示資料袋）師：在這么艱難的環境下，靠得是什么把那千斤重的條石搬上那陡峭的山嶺的？生：無數的肩膀，無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。師：誰能讀出他的不容易？生讀師：數不清的巨大條石，就靠著師：沒有火車，沒有汽車，沒有起重機，就靠著師：讓我們再一次的讀出它的不易。生讀（你們的朗讀，不但讀出了聲，還讀出了情）師：此時此刻，

9、站在高大堅固的城墻上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，你的眼前仿佛出現了怎樣的畫面？你聽到了什么，看到了什么？生：一群人拖著疲憊的身子，在那邁著艱難的步子。生：一位監工，在那里不斷地抽打正在抬著條石的勞動人民。生：一位勞動人民由于沒有站穩，摔倒了懸崖下。師：是的，修筑長城是多么不易，但是它還是以他的傲然的身姿挺立在的大地上。這樣氣魄雄偉的工程，不是一個兩個人完成，而是（出示句子：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。）師：這樣氣魄雄偉的工程，不是一段兩段，而是綿延萬里。那數不清的巨大條石，能夠被抬上這崇山峻嶺之上，因此我們要說（出示句子：多少勞動人民的血汗和智慧，才

10、凝結成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。）師：讓我們一起滿懷贊美、滿懷敬佩，深情地對古代勞動人民說-（多少。）師：讓我們一起激動地、自豪的對全世界說：（這樣氣魄。）師：長城，不僅震撼著我們，也震撼著世界：美國前總統尼克松登上了長城，他情不自禁的贊嘆道長城是一個奇跡，一個偉大的民族創造的偉大的奇跡.法國總統密特朗這樣說過：沒到過金字塔就等于沒到過埃及，沒到過長城等于沒到過中國。美國總統克林頓這樣說：長城是一個奇跡，一個偉大的民族創造的偉大的奇跡。以色列前總統說：設計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡。師：讓我們和作者，和世界偉人一起贊嘆：“這樣氣魄。”師：同學們全體起立，讓我們懷著對長城的敬仰之情，一起為我們的長城，為我們的民族放聲高歌：長城啊長城！你向人們描繪著中華山河的錦繡，你向人們訴說著中華文明的悠久，你向人們展示著中華民族的智慧和力量。今天，我終于登上了長城！我站在崇山峻嶺的高峰之巔，我站在氣魄雄偉的城樓之上，向著群山，向著大海，