1、小學生研討性學習小學生研討性學習 課課 題題 的的 提提 出出 課題研討的目的定位課題研討的目的定位 課題研討的范圍課題研討的范圍 實施方法與途徑實施方法與途徑 研研 究究 成成 果果小學生研討性學習的研討小學生研討性學習小學生研討性學習東郊小學東郊小學 課課 題題 的的 提提 出出v “學會學習已成為未來人類生存學會學習已成為未來人類生存的重要方式。的重要方式。“研討性學習作為一研討性學習作為一種新型的學習方式，曾經在我國教育種新型的學習方式，曾經在我國教育領域開場嘗試實施。它從學習者個體領域開場嘗試實施。它從學習者個體開展的需求和認識規律出發，提出了開展的需求和認識規律出發，提出了以發明為

2、指向的學習方式及有關學習以發明為指向的學習方式及有關學習內容，其著眼點是改動學生被動的學內容，其著眼點是改動學生被動的學習方式，開展學生的主體認識、創新習方式，開展學生的主體認識、創新認識，培育學生的創新才干和實際才認識，培育學生的創新才干和實際才干。干。小學生研討性學習小學生研討性學習東郊小學東郊小學課題研討的目的定位v 小學生獵奇心強，興趣廣泛，有初步的自我認識和自我評價才干，但以籠統思想為主，生活閱歷又較淺，了解才干相對較差，為此我們將目的定位在培育學生的問題認識和對問題的探求興趣上，并浸透在各科、各類學習活動之中。小學生研討性學習小學生研討性學習東郊小學東郊小學課 題 研 究 的 范

3、圍v學生在課堂上能自主地活動，成為積極的參與者、學生在課堂上能自主地活動，成為積極的參與者、v實際者和探求者。實際者和探求者。v學生能根據自已的興趣喜好，積極自動地參與某學生能根據自已的興趣喜好，積極自動地參與某一學科、某一方面或某一簡單課題的研討，使其成一學科、某一方面或某一簡單課題的研討，使其成為課堂學習的延伸，以進一步開發學生的潛能，培為課堂學習的延伸，以進一步開發學生的潛能，培育學生的探求精神和創新才干。育學生的探求精神和創新才干。小學生研討性學習小學生研討性學習東郊小學東郊小學實 施 方 法 與 途 徑q努力建構研討性學習的課堂教學努力建構研討性學習的課堂教學小學生研討性學習小學生研

4、討性學習東郊小學東郊小學q 深化開展學生小課題研討深化開展學生小課題研討努力建構研討性學習的課堂教學q 學習實際轉變觀念q 研討性學習在學科教學中q 課堂教學的特點q 優秀案例小學生研討性學習小學生研討性學習東郊小學東郊小學學習實際 轉變觀念 沙龍研討沙龍研討 中心發言中心發言 業務摘抄業務摘抄 點評反思點評反思 小學生研討性學習小學生研討性學習東郊小學東郊小學研討性學習在學科教學中小學生研討性學習小學生研討性學習東郊小學東郊小學研討性學習走進課堂課堂教學呈現生命活力語文組語文組“三步走教三步走教學學 創設情境，啟思生疑；創設情境，啟思生疑； 整合課內外資源，參整合課內外資源，參 讀解惑；讀解

5、惑； 激發新的學習興趣進激發新的學習興趣進 行深化研討。行深化研討。 小學生研討性學習小學生研討性學習東郊小學東郊小學研討性學習在學科教學中 數學組提出數學組提出“問題驅動教學：問題驅動教學： 小學生研討性學習小學生研討性學習東郊小學東郊小學 學會提出問題學會提出問題 學會處理問題學會處理問題 學會實踐運用學會實踐運用研討性學習在學科教學中課堂教學的特點 擁有擁有“主權主權小學生研討性學習小學生研討性學習東郊小學東郊小學 學會“協作留有“空間優 秀 案 例 綜合實際活動方案 面積和面積單位 陶校長的講話 數學活動課小學生研討性學習小學生研討性學習東郊小學東郊小學小學生研討性學小學生研討性學習習

6、東郊小學東郊小學深化開展學生小課題研討深化開展學生小課題研討q 小課題研討目錄q 小課題研討步驟q 優秀案例生日要不要開 party 貨幣研討樂趣多自主探求 處理問題 體驗“人生百味 小學生研討性學小學生研討性學習習東郊小學東郊小學小課題研討步驟自主評價 總結問題 學會取長補短 啟發引導啟發引導 自主選題自主選題 感受其樂無窮感受其樂無窮 啟發引導啟發引導 自主選題自主選題 選題要表達生活性選題要表達生活性選題應具有一定的選題應具有一定的 鼓勵性鼓勵性 選題要注重外援的選題要注重外援的 能夠性能夠性 小學生研討性學習小學生研討性學習東郊小學東郊小學自主探求 處理問題 研討中指點教師由幕前走到幕

7、后，研討中指點教師由幕前走到幕后， 到位而不越位，適時點撥，營到位而不越位，適時點撥，營 造寬松、調和、民主的研造寬松、調和、民主的研討討 環境。環境。小學生研討性學習小學生研討性學習東郊小學東郊小學自主評價 總結問題 成果展現會，為學生成果展現會，為學生 提供相互學習和交提供相互學習和交流流 的時機讓學生的時機讓學生學學 會發現他人會發現他人的的 閃光點。閃光點。小學生研討性學習小學生研討性學習東郊小學東郊小學研 究 成 果 本課題被評為天寧區20022003年優秀課題小學生研討性學習小學生研討性學習東郊小學東郊小學 小學生研討性學習小學生研討性學習研 究 成 果有32篇論文獲獎或發表。在課

8、題研討中，教師們及時總結。東郊小學東郊小學 小學生研討性學習小學生研討性學習東郊小學東郊小學研 究 成 果 夏菲教師撰寫的夏菲教師撰寫的發發 表在表在2002.6， 夏菲教師撰寫的夏菲教師撰寫的發表在發表在第第199期上。期上。 丁曉紅教師撰寫的丁曉紅教師撰寫的。在區級刊物上發表。在區級刊物上發表。 顧珂教師撰寫的顧珂教師撰寫的發表在發表在2002.1 顧珂教師撰寫的顧珂教師撰寫的獲區一等獎。獲區一等獎。 顧珂教師撰寫的顧珂教師撰寫的獲獲2002年教海年教海 探探 航市二等獎。航市二等獎。 顧珂教師撰寫的顧珂教師撰寫的獲獲 市教海探航一等獎。市教海探航一等獎。 岳劍峰教師撰寫的岳劍峰教師撰寫的獲獲2001 年小數年會三等獎。年小數年會三等獎。 岳劍峰教師撰寫的岳劍峰教師撰寫的獲獲200 2 年青數會三等獎。年青數會三等獎。 小學生研討性學習小學生研討性學習東郊小學東郊小學研 究 成 果 岳劍峰教師撰寫的岳劍峰教師撰寫的 獲論文二等獎。獲論文二等獎。 花小蘭教師撰寫的花小蘭教師撰寫的區區 二等獎。二等獎。 宋燕教師撰寫的宋燕教師撰寫的 在區