1、11 20 各數的組成和寫數教學設計教學內容： 蘇教版義務教育課程標準實驗教材數”。P84-85“11 20 各數的組成和寫教學目標：1、知識與技能：學生通過思考初步認識數位，知道“個位”和“十位”；會正確地讀寫 1120 各數，進一步了解1120 各數的組成。2、過程與方法：學生通過“用小棒表示數用計數器表示數用數字表示數理解數的組成”的過程，體會數學抽象過程，發展思維能力。3、情感態度價值觀：學生獲得獨立思考和與人交流的體驗，培養認真讀數、寫數的意識和習慣，培養喜歡數學的情感。教學重點： 認識“十位”和“個位” 。教學難點： 計數器上 19 到 20 進位的理解。教學過程：一、復習導入1練

2、習口算 （出示 ppt）學生開火車回答。師：小朋友們真厲害，這么多口算題都被你們解決了。2 拍手數數師：上節課我們認識了11-20 這些數，我們現在一起拍手從11 數到20，反過來再從 20 數到 11。3 復習組成師：觀看這些小棒，你能說出他們是由幾個十和幾個一組成的嗎？（出示一捆加一根 一捆加 3根 一捆加 5根 2捆4 揭示課題ppt）師：小朋友，我們已經認識了1120 各數，并且知道一個十和幾個一合起來是十幾，我們不僅要學會數數，讀數還要學會寫數。這就是我們今天要學習的11 20 各數的組成和寫數。（板貼課題）二、探究新知1. 教學 11 的組成和寫法師：小朋友還記得上節課我們是怎樣又

3、對又快地擺出 11 根小棒的嗎？生：先擺一捆，再擺一根。 （出示 ppt）師：這里的一捆表示什么呢？一根表示什么？生：一捆表示 1 個十，一根表示 1 個一。師： 1 個十和 1 個一合起來就是 - （ 11）。師：除了用小棒表示數以外， 你還知道其他方法嗎？今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友（出示計數器），它的名字叫計數器（讓學生說：計數器） ，今天我們來認識計數器上面的兩個數位。師：觀察這個計數器，從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？生：第一位是個位，第二位是十位。師：誰能完整地說一說，從右邊起第一位是什么位，第二位是什么位？（指名回答，再齊說）師：那怎樣在計數器上表示11 呢？我們對照小

4、棒圖看一看，一捆小棒表示-（ 1 個十），我們就在十位上撥一顆數珠，就表示一個十。師：誰聽明白了？十位上的 1 顆數珠表示什么？生：一個十。師：誰來完整地說一說十位上的一顆數珠表示什么？（指多名學生反復回答）師：我們再看（手指 ppt 小棒圖），這一根小棒表示 - （1 個一），1 個一在計數器上怎么表示呢？說明：我們在計數器的個位上撥一顆數珠表示1 個一。師：計數器的十位和個位上都撥了一顆數珠，他們表示的意思一樣嗎？各表示多少？生：不一樣，十位上一顆數珠表示1 個十，個位上一顆數珠表示1 個一。師： 1 個十和 1 個一合起來是多少？生： 11。（ppt 出示，學生齊讀： 1 個十和 1 個

5、一合起來是 11）師：那 11 該怎么寫呢？我們邊看計數器邊寫，看的時候先看十位，計數器的十位上有一顆數珠， 我們就在十位上寫 1，表示 1 個十；再看個位上也有 1 顆數珠，就在個位上寫 1 表示 1 個一。（邊講解邊板書： 11）師：這個數就讀作 - （十一），我們一起讀一讀“十一” 。師：回憶一下，我們是怎么寫出11 的？生：先寫十位上的1 再寫個位上的 1師：兩個 1 表示的意思一樣嗎？生：不一樣，十位上表示1 個十，個位上表示1 個一。2. 教學 16 的組成和寫法師：喜洋洋見小朋友們這么聰明，它擺出了16 根小棒來考考大家。（出示 ppt）師：誰來說說喜洋洋是怎么擺的？（指名回答）

6、生：先擺了一捆，再擺了6 根。師：表示 16 里面有幾個十和幾個一呢？生： 16 里面有 1 個十和 6 個一。師：反過來我們也可以說1 個十和 6 個一合起來是 16。師：你們會在計數器上表示16 嗎？學生操作。師：哪個小朋友來說一說自己是怎么撥的？（指名回答）生：現在十位上撥 1 顆數珠，再在個位上撥 6 個數珠。師：他撥的對嗎？你來說說十位上的 1 顆數珠表示什么？個位上的一顆數珠又表示什么？（指名回答）師：我們會在計數器上表示 16，那 16 又該怎么寫呢？我們要先看十位，十位上一顆數珠就在十位上寫 1，再看個位，個位上 6 顆數珠就在個位上寫 6。（邊講解邊板書： 16）3. 教學

7、19 的組成和寫法師：喜洋洋這次又擺出了19 根小棒，你知道他是怎么擺的嗎？（指名回答）師：請小朋友們自己在計數器上表示19.（指名上臺撥珠，其他小朋友在自己座位上撥）師：他撥的對嗎？你們是不是和他撥的一樣？這里十位上的1 顆數珠表示 -（ 1 個十），個位上的 9 顆數珠表示 - （ 9 個一）師：一個十和 9 個一合起來是 19，那 19 又該怎樣寫？（指名回答）生：先看十位，十位上一顆數珠先在十位上寫 1，個位上 9 顆數珠再在個位上寫9。師：他說的好不好？你聽懂了嗎？掌聲鼓勵一下。我們在寫數的時候要先看十位。4. 教學 20 的組成和寫法師：剛才我們認識了19，知道了它的組成和寫法，現

8、在老師要在19 根小棒后面再添一根，變成多少根了？- （ 20 根）師：這時，右邊又滿了10 根，我們要怎么樣？生：捆成一捆（ ppt 出示）師：這兩捆小棒就是 -（ 20）那我們在計數器上怎么表示20 呢？在 19 的基礎上，個位上再撥一顆數珠。小朋友們觀察一下，現在個位上多少個數珠了？生： 10 個數珠師：我們小棒滿10 根捆一捆，這里個位上數珠滿10 個，我們要把這10 顆數珠退去，往十位上進一，這就是滿十進一，這時十位上變成了2 顆數珠，這兩顆數珠就表示 2 個十也就是 20。師：小朋友們根據我們剛才說的來填一填（出示 ppt：2 個十是（），20 里面有（）個十，也就是（）個一）師：

9、寫 20 的時候，同樣我們要先看十位，十位上2 顆數珠所以先寫十位上的2，個位上沒有數珠，我們能不能不寫了？（不能）師：是啊，如果老師把數位遮了就分不清寫的是2 還是 20 了，所以，個位上沒有數珠我們就用0 來表示，這個 0 起了占位的作用。三、實際操作師：現在請小朋友們根據老師報的數字， 你們自己在計數器上面撥珠， 看看哪一個小朋友能夠正確地撥出老師說出的數字。老師報數： 14 13 17 10 20 2 5師：小朋友們真厲害，每個小朋友都能正確并且快速地撥出珠子。四、練習鞏固1 想想做做第一題（ ppt 出示）師：誰能根據這幅圖說一說里面有幾個十和幾個一？怎樣寫出計數器上表示的數？（指名

10、回答）第二第三幅圖學生自己完成，先在括號里面填數，再在下面寫組成。交流匯報2 想想做做第三題師：剛才我們是看著計數器寫數，現在我們反過來，給你一個數，看你會不會在計數器上表示出來，請根據第一幅圖的樣子，在計數器上畫一畫。學生獨立完成，教師巡視指導組織交流評價，突出20 的表示方法。一起再說一說十幾里面有幾個十和幾個一。3 想想做做第四題師：電腦老師還準備了一些填空，想考考我們的小朋友，同學們瞧！ （出示 ppt 想想做做第 4 題）誰想來挑戰一下第一題的？（指名回答）4 想想做做第五題師：這是一根數軸，你能把缺的數填寫完整嗎？（集體說）師： 18 接近 10 還是 20？ 13 呢？從直線上的數我們可以知道 13 比 12 大 1,13 比 14 小 1，你還能像老師一樣找出兩個數比一比嗎？同桌互相說一說。五、課堂總結師：學習時間總是過得很快， 請小朋友回