1、2018年三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃導(dǎo)讀：本文2018年三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃，僅供參考，如果能幫 助到您，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。新學(xué)期開始了， 為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中， 感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情，特制 定出本學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃。一、學(xué)生分析班上共有學(xué)生39人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué)，學(xué)習(xí)熱情高，肯 動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣，學(xué)生識(shí)字量大大增加，語言有 了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句，能夠?qū)懞?jiǎn)單的文章。他們已 經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)語文有畏難情緒。 對(duì)這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣，采用多鼓

2、勵(lì)，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。二、教材分析本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此 外，教材后面還編排有8篇選讀課文。 每組教材包括導(dǎo)語、 課文和語 文園地三大部分。 第一組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 附 錄部分包括生字表（一），要求會(huì)認(rèn)的字;生字表（二），要求會(huì)寫的字;詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元， 設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。 它們依次是： 感受 自然，觀察與發(fā)現(xiàn)，國際理解和友好，可愛的動(dòng)物，神奇的科技世界，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，神話故事、傳說和寓言。每個(gè)專題人文 內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特色，蘊(yùn)含教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)260個(gè)字，會(huì)寫315個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字在精

3、讀課文 及略讀課文后標(biāo)出，要求會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在 語文園地三還歸類安排了一些要認(rèn)的字。每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。 其中有四個(gè)固定的欄目： “口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”， 第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目， 分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，這些 欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)相同。學(xué)期教學(xué)目標(biāo)識(shí)字與寫字1、 認(rèn)識(shí)260個(gè)字，會(huì)寫315個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2404個(gè)字，會(huì) 寫1802個(gè)字。2、 會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。3、 繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷體，用毛筆仿影。閱讀課文分精讀和略讀兩種類型。 精讀是認(rèn)真仔細(xì)

4、地研讀， 有時(shí)甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對(duì)文本的理解。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。（一）精讀課文。精讀課文是教材的主體， 是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。 在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：1、加強(qiáng)詞句的理解和積累。引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用聯(lián)系上下文，借 助字典、詞典和生活積累， 理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞 句在表達(dá)情意方面的作用。 適當(dāng)安排一些詞句的練習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生接觸 各種語言現(xiàn)象，感悟語言，積累語言。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、 摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和 生活中獲得的新鮮語言材料， 同時(shí)培養(yǎng)對(duì)好詞佳句的敏感， 養(yǎng)成積累 詞句的習(xí)慣

5、。2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，要體現(xiàn)朗讀要求的 層次性，朗讀形式的多樣化。教師在指導(dǎo)讀書的過程中，要采用多種 方式引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，自悟、自得，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文 讀正確、讀流利，讀出感情。要重視范讀的作用，充分發(fā)揮教師的示 范作用。3、 注重培養(yǎng)閱讀能力。 一是培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。 要求一邊默 讀，一邊思考，讀完要交流感受，質(zhì)疑問難，組織討論。二是學(xué)習(xí)略 讀，粗知文章大意。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的 思想感情。三是練習(xí)復(fù)述課文。4、 重視引導(dǎo)合作與交流。 在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)， 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思 考，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受， 多給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā) 表

6、見解的機(jī)會(huì)。可以圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá) 方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的疑惑，展開 合作學(xué)習(xí)。5、給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)疑。6、開展合作學(xué)習(xí)。7、組織好全班交流。（二）略讀課文。 略讀課文的教學(xué)主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方 法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀 能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí)，可以先讓 學(xué)生按照閱讀提示， 自己認(rèn)真讀課文。 然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生 感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、 交流。略讀課文，不必把每句每段都搞清楚習(xí)作：1、 培養(yǎng)學(xué)生習(xí)

7、作的興趣，讓他們樂于表達(dá)。2、 加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。口語交際1.注意循序漸進(jìn)，逐步提高要求。2.認(rèn)真傾聽，可以提問，可以補(bǔ)充3.講清楚，讓別人聽明白，盡量說得生動(dòng)些，使聽的人受到感染。綜合性學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)分別在第一組教材“家鄉(xiāng)美景”和第五組教材“我 們的奇思妙想”兩個(gè)專題中安排了綜合性學(xué)習(xí)， 要求學(xué)生圍繞周圍的 環(huán)境和自己的想象開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 兩個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 與課例閱讀、口語交際、習(xí)作緊密聯(lián)系，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外，促成 語文課程與其他課程、 與生活實(shí)踐的結(jié)合。 這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)有利于學(xué) 生聽說讀寫語文能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合 作、勇于創(chuàng)新精神。兩項(xiàng)綜合性學(xué)