1、必須要有足夠的時間，讓事情的意義逐漸滲透進理解中，要有時間讓想像力開始運作，即便這段時間不是用來思考，至少也是用來體驗和產生期待。這便是為什麼戀愛的人需要獨處，需要四處遊蕩，這並不是為了試圖專心工作，而是為了愛慾有時間醞釀。（Rollo May；摘自找阿寶玩創意）課 名：跟大師學習課程統籌：陳文玲 .tw 時 間：週三 2:10-5:00PM創意學習中心傳院310215（心理劇例外）選課說明：1. 本課為本校創意學院、傳院跨媒學程與傳播學程共同開設的選修課。凡修星期一下午問題、創意與實踐的同學得選修本課。2. 上學期末開放創意學院、跨媒學程與傳播學程預選，登記60人

2、，已額滿。3. 已登記預選同學務必於第一堂課到創意學習中心確認選課。集合上課：2/20 課程導讀4/02 討論Project自己就是大師5/14 討論Project自己就是大師6/11 期末聯展第一位大師美食、閱讀與品味老 師：陳妍希助 教：陳唯捷 091810991094508007.tw 【就叫我yeliz吧！很愛吃也很愛煮吃的。喜歡輕鬆但不隨便的氣氛就跟做點心一樣很隨性但有條理。大家都說我很活潑那就這樣吧！另外我是個壯妞，有事請吩咐，期待下學期的課程囉！】地 點： 創意學習中心吧臺區授課大綱：週別日期課程內容12/27義式奶油小餅乾：西點入門1400-1440 老師示範同

3、學筆記，流程均需紀錄1440-1640分組製作1640-1700場復23/5重奶油乳酪蛋糕33/12水果塔(視季節決定裝飾水果)43/19重奶油蛋糕(英式奶油型蛋糕體)53/26戚風型蛋糕：進階西點64/9自由創作美式奶油餅乾+世界餅乾介紹1400-1530同學創作1530-1600場復1600-1700茶點時間，並介紹西點74/16自由創作加味乳酪蛋糕+乳酪介紹84/23創作塔型組合+派塔介紹94/30奶油蛋糕創作+蛋糕形式介紹105/7蛋白型蛋糕創作+甜點類型介紹第二位大師空間倒論老 師：JOYCE何采柔助 教：李佳曄 0933114866 95452013.tw地 點：

4、創意學習中心行政區授課大綱：待補第三位大師紀錄片老 師：楊力州與朱詩倩助 教：楊筑珺 0920436979 93403023.tw地 點： 傳院310215授課大綱：待補第四位大師生命書寫與自我探究團體老 師：蔡美娟書寫，一直是我好朋友。長久以來，我喜歡透過書寫和自己獨處，一種反思性的書寫是我在繁忙的工作中，為自己打造的一方天地。在這裡，我和過往種種聲影嗅觸音訊照面，試著描述、試著捕捉、試著感受，試著品味、試著理解，試著把它們編織成一個個的故事；在故事裡，我的笑我的淚我的愛我的恨有了居所。最近這幾年，我試著把這樣的習慣發展成為一種可以和別人分享的深度書寫經驗，試著帶領學生去體驗

5、這樣的書寫。對我而言，這樣的書寫就像是一場和自己的親密對談，那些被召喚、被憶起的生命片段，透由書寫重新匯入生命的長河，成為緜延不絕的生命之流。我相信，當生命可以被敘說書寫，我們就可以找到穿越它的道路。助 教：羅紓筠 0928779798 93453003.tw地 點： 創意學習中心小教室補充說明：給選課同學的一封信 from講師蔡美娟由於這個學習團體進行的方式和你們在大學課堂裡熟悉的上課經驗，可能會有很大的不同，所以我決定以說明信的方式取代傳統的課程進度表，來提供想要選修這門課的同學想像你們即將進行一段學習之旅。這個課堂最主要的學習資料是你們自己這十幾二十年來帶在身上的大小經驗

6、。我們將一起透過書寫回看這些經驗，並且分享彼此重要的生命故事，講師將採取探究性對話與重新詮釋的方式引導大家一起思考與理解：那些經驗如何形塑了今日的你，以及你在人群中的樣貌？而你又能如何透過重新擁有這些舊經驗，更清晰地看見連結到未來的路徑，成為一個更有效能的生命實踐者。我把這門課命名為生命書寫與自我探究團體，因為它正包含了這堂課進行過程中的三個重要元素與歷程。生命書寫既是個名詞也是個動詞。前者指的是我們書寫的主題，是的，我們將書寫自己的生命故事，特別是那些在匆促的成長過程中，來不及好好理解或擁有或告別或哀悼的故事，那是我們生命中重要的情事；而今，我們希望透過書寫重新看見它們在我們身上留下的痕跡。

7、後者，指的是書寫過程的投入與用心，透過書寫我們彷彿重新活過那一段遠去的生命，在這樣的歷程裡，我們用生命書寫生命讓舊生命因為新生命的理解而更顯其意蘊，讓新生命因為舊生命的融入而更現其深遠。自我探究指出的則是生命書寫的目標。探究指的是透過思考與行動不斷交織而出的一段從困惑到解惑之過程。這個課堂中可能發生的探究形式包含書寫、反映、對話、參看(團體中其他成員的生命及團體參與歷程)、行動設計、行動實踐及其回觀。所有的探究都將協助你們更能意識到形塑自己的種種複雜力道，也更能看見自己與他者所擁有的豐富面貌。參與這個團體的同學在本學期必須選定一個值得探究的書寫主題，那可以是一種關係，可以是一段歲月，可以是一個人，可以是一件事。重要的是這是一個對你有重要意義的主題，是一個得以引領你看見自己重要的生成(develop)力量的路徑。我一直喜歡用團體來界定我的課堂性質，你們將會發現在我們書寫團體裡的伙伴關係，將比一般大學教室裡的同學關係更為緊密，對彼此的倚賴也更深。因為，當你們開始真誠的面對自己的生命，開始創寫自己的生命故事時，你們也將成為其他成員最好的協同創寫者。你們的故事將因為彼此的傾聽與回應，而得到更鮮活的生命