1、尖子生十大學(xué)習(xí)尖子生十大學(xué)習(xí) 和生活習(xí)慣和生活習(xí)慣在他們心目中在他們心目中, ,學(xué)習(xí)是正事學(xué)習(xí)是正事, ,理應(yīng)先于娛樂理應(yīng)先于娛樂, ,一心向?qū)W一心向?qū)W, ,氣定神閑氣定神閑, ,心無旁騖心無旁騖, ,全力全力以赴以赴, ,忘我備戰(zhàn)。忘我備戰(zhàn)。善用零碎時間善用零碎時間, ,每天在晨跑中、吃飯每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間時、課間、課前、休息前等零碎時間里記憶詞語里記憶詞語, ,背誦公式背誦公式, ,破解疑難破解疑難, ,調(diào)調(diào)整情緒。無論怎樣各具特色整情緒。無論怎樣各具特色, ,有一點有一點他們是一致的他們是一致的: :保證學(xué)習(xí)時間保證學(xué)習(xí)時間, ,學(xué)會見學(xué)會見縫插針利用好空

2、余時間縫插針利用好空余時間, ,經(jīng)過日積月經(jīng)過日積月累累, ,效果很可觀效果很可觀。將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用書將重要的學(xué)習(xí)用品和資料用書立或指向裝好立或指向裝好, ,分類存放分類存放, ,避免避免用時東翻西找。每天有天計劃用時東翻西找。每天有天計劃, ,每周有周計劃每周有周計劃, ,按計劃有條不按計劃有條不紊地做事紊地做事, ,不一不一曝曝十寒。十寒。學(xué)會速讀和精讀學(xué)會速讀和精讀, ,提高單位閱讀量。提高單位閱讀量。學(xué)會讀一本書或者一個單元的目學(xué)會讀一本書或者一個單元的目錄、圖解和插圖錄、圖解和插圖, ,提前了解內(nèi)容提前了解內(nèi)容, ,獲取更有效的信息。當(dāng)積極的閱獲取更有效的信息。當(dāng)積極的閱讀者

3、讀者, ,不斷的提問不斷的提問, ,直到弄懂字里直到弄懂字里行間的全部信息為止行間的全部信息為止, ,特別要弄懂特別要弄懂知識的起點和終點知識的起點和終點, ,梳理好知識要梳理好知識要點。點。該做啥時就做啥該做啥時就做啥, ,在合理的時候做合理的事情在合理的時候做合理的事情, ,不背道而馳。比如抓課堂效率不背道而馳。比如抓課堂效率, ,當(dāng)堂聽當(dāng)堂聽, ,當(dāng)堂記當(dāng)堂記, ,當(dāng)堂理解當(dāng)堂理解, ,不理解的話課下或者當(dāng)天找時間主不理解的話課下或者當(dāng)天找時間主動找老師請教動找老師請教, ,做到堂堂清。比如利用好時間做到堂堂清。比如利用好時間, ,勉勵自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)勉勵自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù),

4、,做到日日清。做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合比如能夠勞逸結(jié)合, ,張弛有度張弛有度, ,動靜相宜。比如動靜相宜。比如堅持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)堅持緊跟老師步伐復(fù)習(xí), ,不誤入歧途。比如堅不誤入歧途。比如堅持勤睜眼常開口持勤睜眼常開口, ,對課本上的東西多看對課本上的東西多看, ,對未懂對未懂的內(nèi)容能多問。的內(nèi)容能多問。尖子生往往一邊聽課一邊記重點尖子生往往一邊聽課一邊記重點, ,不不是事無巨細(xì)全盤記錄是事無巨細(xì)全盤記錄, ,特別善于記下特別善于記下老師補充的東西老師補充的東西, ,課本上沒有的東西課本上沒有的東西特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。能及特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。能及時整理筆記時整理筆記, ,

5、對老師強調(diào)的重要知識對老師強調(diào)的重要知識點格外注意點格外注意, ,特別注意讓知識系統(tǒng)化特別注意讓知識系統(tǒng)化, ,積極思考能解決什么問題。積極思考能解決什么問題。認(rèn)真審題認(rèn)真審題, ,冷靜應(yīng)答冷靜應(yīng)答, ,把每次作把每次作業(yè)當(dāng)作高考業(yè)當(dāng)作高考, ,作業(yè)工整作業(yè)工整, ,步驟齊步驟齊全全, ,術(shù)語規(guī)范術(shù)語規(guī)范, ,表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì)不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì), ,更能更能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣, ,從而激發(fā)從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。學(xué)習(xí)潛能。這一條是重中之重這一條是重中之重, ,應(yīng)貫穿于聽課、應(yīng)貫穿于聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個階段。比如做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個階段。比如: :做完

6、一道題后做完一道題后, ,要對答案要對答案, ,這里應(yīng)這里應(yīng)有一個反思的過程有一個反思的過程, ,要弄清這道題要弄清這道題考的是什么考的是什么, ,用了哪些方法用了哪些方法, ,為什為什么用這樣的方法么用這樣的方法, ,怎樣才能達(dá)到舉怎樣才能達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。一反三、觸類旁通的效果。與同學(xué)開心地相處與同學(xué)開心地相處, ,遇事不斤斤計較遇事不斤斤計較, ,寬容豁達(dá)寬容豁達(dá); ;珍視同學(xué)間的友誼珍視同學(xué)間的友誼, ,在學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助中互相支持和幫助, ,經(jīng)常一起討論學(xué)經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問題習(xí)中的問題, ,使用不同的解題方法并使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系關(guān)系, ,才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中, ,從從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。而保持較高的學(xué)習(xí)效率。不回避問題不回避問題, ,遇到問題能通過找老師或者遇到問題能通過找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié)同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié), ,摒棄外摒棄外界和自身的壓力界和自身的壓力, ,自覺地放下思想包袱自覺地放下思想包袱, ,化壓力為動力化壓力為動力, ,不管是課業(yè)繁重還是輕松不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時順利時, ,都保持一顆平常心。不斷地對自都保持一顆平常心。不斷地對自己進(jìn)行積極的心理暗示己進(jìn)行積極的心理暗示, ,在這樣不斷的積在這樣不斷的積