1、精選課件1 1第五單元 學前兒童班級的保教管理精選課件2 2 一、學前班級的構成1、幼兒園按年齡分班，一般按34歲、45歲、56歲分成小班、中班、大班，3歲以下為托班。2、不同年齡班幼兒人數為：小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人，學前班不超過40人。精選課件3 3二、學前班級的特點1、生活節律性2、保教一體化3、班集體、小組活動為主4、教師權威性精選課件4 4三、學前班級的功能1、生活功能2、教育功能3、社會服務功能精選課件5 5四、學前班級管理的主要內容（一）生活管理1、開學初的工作2、日常工作3、期末工作 （二）教育管理1、開學初的工作2、日常工作3、期末工作 精選課件6 6

2、（三）物品管理1、必須建立班級物品清單，作為交接、檢查的依據2、班級物品的擺放位置和高度要適當3、班級物品應有專人保管精選課件7 7五、學前班級保教管理的基本原則（一）安全性原則（二）整體性原則（三）參與性原則（四）高效性原則精選課件8 8六、學前班級管理的方法（一）保教結合法（二）規則引導法（三）榜樣激勵法（四）情感溝通法（五）目標強化法精選課件9 9第二課 各類班級管理一、托班管理1、托班幼兒的特點03歲是人一生中身體和心理發展最為迅速的時期。2、托班班級管理的重點（1）布置安全、衛生、富有童趣和教育意義的環境（2）制定和執行合理的生活作息制度（3）精心照顧保證兒童的飲食和睡眠，科學指導兒

3、童的盥洗和排便（4）寓教于養，以個別教育為主，促進幼兒全面發展精選課件1010二、小班管理1、小班兒童的發展特點（1）動作迅速發展基本掌握了走、跑、扔、停、爬、攀登等基本能力（2）心理依賴感強希望得到贊賞和認可（3）思維具有具體行動性由直覺行動思維向具體形象思維發展是小班兒童思維的主要特點（4）行動受情緒影響大，喜歡模仿，辨別是非能力差精選課件11112、入園常見的不適應現象（1）依戀親人，不愿入園，情緒低落，哭泣不止（2）任性專橫，強占霸道（3）行為散漫，不會學習，生活不習慣精選課件12123、小班常規管理需注意：（1）多采用正面教育，忌用反面語言（2）生活規范合理，讓孩子理解規范的理由，規

4、范不要過寬或過嚴（3）規范的標準要保持一致性（4）適當關注每一個兒童（5）指示要簡單明確，容許孩子表達感受（6）多采用講解示范，注意個別差異精選課件1313三、中班管理（一）中班兒童身心發展特點1、身體發展的特點中班幼兒生長發育速度明顯減慢，進入一個相對平穩的增長階段。精細動作進入了發展最快的時期，動作協調性增加。2、心理發展的特點（1）認知活動的具體形象性（2）自動結伴交往能力發展，健康情感發展迅速（3）具有強烈的好動欲、求知欲精選課件1414（二）中班班級的主要特征1、任務意識和責任意識萌芽，集體開始形成2、游戲蓬勃發展，合作行為發展迅速3、攻擊性和告狀行為表現突出45歲兒童的思維具有特有

5、的自我中心化的特點精選課件1515（三）中班管理注意事項1、充分利用教育常規組織好幼兒一日活動2、教給兒童必要的社會交往技能，解決好兒童之間的紛爭（1）引導合理競爭，糾正攻擊性行為（2）合理解決幼兒之間的告狀行為精選課件1616四、大班管理（一）大班兒童身心發展的特點1、身體發展比較迅速，動作協調2、心理發展迅速（1）語言能力增強（2）抽象思維能力萌發，開始掌握一定的學習方法（3）出現了有意地自覺抑制和調節自己心理活動的方法（4）個性初具雛形，社會性有很大發展（5）大班兒童責任感和社會交往能力進一步增強精選課件1717（二）大班班集體的引導1、集體意識的發展和引導（1）要建立班集體規則，培養兒童的自律性（2