1、濟源市實驗中學五環自主教案備課人 任 泊課型新授課時間課題我對誰負責誰對我負責教學目標知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任情感態度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識教學重難點重點：責任的概念；責任的來源難點： 1.履行責任對他人和自己的意義。 2.引導學生明確責任，形成責任意識板書設計我對誰負責誰對我負責我的角色我的責任誰在對我負責不同的社會身份有不同的責任責任的來源認清角色，承擔責任自己對自己負責他人對我負責人人都應具有社會責任感教學反思教 學 設

2、計二次備課（一）導入新課讀引言的內容、思考：1、小方面臨的問題是什么？2、你認為應該有誰來解決這個問題？為什么？3、如果你是小方，你會怎么決定？學生回答，教師歸納：當多種責任發生沖突時，可根據事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作次要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。（二）講授新課 第一個活動：支付賠款的案例分析1、 呈現情境2、 啟發學生思考：（1）這個少年應該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責）（2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時

3、，父母有賠償經濟損失的義務。）（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養孩子的責任心是很有幫助的。）3、回顧自己的成長歷程思考1）、 你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？2）、 隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢？第二個活動：責任的含義1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的

4、事情，填寫在表格中。2、將小組討論的結果在全班進行交流，交流方式選擇一個領域，女生說應該做的，男生說不應該做的。師生共同歸納：責任就是一個人應當做和不應當的事情。第三個活動：抗震救災參與人物、責任1、閱讀材料，找出材料中出現了哪些人物，讓學生說說他所知道的東南亞海嘯2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？3、總結：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。責任的幾種來源問題1、教師講解責任的幾種主要來源2、學生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。二、誰在對我負責 （一）自己對自己負責(活動6)填寫表格幫助小含解決困惑“誰對我負責？”(P8)教師講述：答案首先，應該是自己對自

5、己負責。誰對自己不負責任，誰就要對這種不負責任所造成的后果負責。1、哪些行為是自己對自己負責的表現？（做好自己的事情、及時糾正自己的錯誤、約定守時、信守誠實、自尊自信、自立自強等）2、為什么要自己對自己負責呢？（自己對自己負責的意義）（只有對自己負責的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責任。如果不能自覺承擔相應的責任、對自己負責，你就永遠無法長大成人。）(活動7) 我們的成長過程，就是不斷承擔新責任的過程。在你當前的生活（學校、家庭、社區、社會生活）中：1.有哪些責任是你獨自承擔的？(略) 2.有哪些責任本該由你承擔，卻由其他人替你承擔了？ 3.如果我們不

6、承擔這些責任，會有什么后果？ （二）他人對我負責 其次，別人也對“我”成長和生活承擔著責任。我們無時無刻不在受惠于他人對我們負有的責任。 (活動8) 哪些人對“我”成長和生活承擔著責任？ (P10) 父母：（略）老師：（略） 警察：（略） 還有其他人嗎？如：武漢一公交車司機猝死前踩住剎車保證安全。教師總結：除了家人外，很多人也在為我的成長和生活承擔責任。我們可以想象，如果沒有他們，我們的生活會變成怎樣？正是由于許許多多人在承擔著各自的責任，才有我們的健康成長和快樂生活，對這些人我們應心存感激。小結升華：認識到他人對我負責的同時，我也應對他人負責，特別是將來走上工作崗位時更應盡職盡責。（三）不負責任的后果(活動9)閱讀五個情景，討論不負責任的后果有哪些？（P10）不承擔責任總會造成一定的后果。不僅會給自己帶來不利影響，如得不到人們的信任、受到譴責，甚至受到法律的處罰，更重要的是背離了做人的基本要求。從整個社會來說，會導致效率降低，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會成本，影響社會的進步。）因此，一個人應當對自己