1、PEP人教版小學英語五年級下冊第二單元Unit2 My favourite season優秀教師教學設計Unit2 My favourite season教學設計課題PEP（五下）Unit2My favourite seasonPart A Lets talk 課時1授課對象五年級教材簡析 本課是人教版小學英語五年級下冊第二單元My favourite season A部分的Lets talk。該部分的主體部分是學生能夠運用核心句型來描述喜歡的季節以及如何形容季節,并且可以利用核心句型進行描述完成較為簡單的小語篇，從耕種到收獲的季節進行給予學生一個正確的情感態度。學情分析 本課的教學對象是五年

2、級的學生，在進入本課學習之前，學生們已經學習了四季的單詞以及核心句型：Which season do you like best? Summer.I can go swimming.五年級的學生活潑好通過兩年多的英語學習，部分已經具備了一定的英語聽、說、讀、寫基礎，但是兩級分化現象日益顯現，因此要注重分層教學，培養良好的學習習慣，以不同種多樣的活動方式調動學生們的英語學習積極性。設計理念（教學策略）本課時主要是問答法、圖片法以及思維導圖的方式來調動學生的思維以及記憶。聽課文錄音提取課文主要內容，通過跟讀、齊讀、小組合作的方式積極參與課堂并且進行有效的操練。整堂課以任務貫穿聽、說、讀、寫的活動，

3、讓學生一步一步的培養語言輸出的能力。課堂上主要是以獎勵、鼓勵語言機制為主，基礎薄弱的學生們創造更多的機會。教學目標1. 知識與技能：（1）學生能熟練掌握和在情景中運用以下句型：Which season do you like best? I like.best.Its pretty.（2）學生能夠聽懂并能理解對話內容。（3）能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并用正確的語音、語調朗讀對話，進行角色表演。（4）能夠模仿例子寫出自己最喜歡的季節以及原因。2.過程與方法：（1）學生能夠通過導圖，復述對話大致內容；（3）學生能夠通過小組合作的形式來完成課文表演以及小語段。3. 情感態度與價值觀： 學

4、生能夠樹立正確的積極向上的情感，春天是播種的季節，秋天是豐收的季節，一分耕耘一分收獲，希望學生們尤其是在學習方面要踏踏實實、一步一個腳印，最終收獲自己的成功。教學重點、難點1、 能掌握相關句型Which season do you like best? I like.best.Its pretty.2、 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并用正確的語音、語調朗讀對話，進行角色表演。3、能把對話轉換為小段落來介紹自己的喜歡的季節（根據四季的描述、氣候、季節中的活動等方面來進行描述）。教學準備1、 教師準備 Unit2 Part A Lets talk的教學課件;2、教師準備本課時的教學視頻及

5、音樂。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖Step 1. Warm-up/Review熱身/復習1、 Greeting.Teacher greets with the students, “Good morning, boys and girls!2、 Play a game.（Review the words） The words that Ss learned before, such as spring,winter,hot,cold and so on.1、與教師問好。2、根據所出示的圖片，快速搶答出現的單詞。學生根據圖片提示迅速回憶與季節和天氣有關的單詞，提高學生的積極性，為接下

6、來的課程打下基礎。Step 2. Presentation新課呈現1、 Listen to the music.(展示課件）Teacher will let Ss close eyes and listen carefully to enjoy the song. 2、 Ask for Ss thinking about the music.(Free talk) “What is it? ”“What the name of the song?”“Do you like the music,children?”(板書）“ Its beautiful,right?”（板書）3、 Teacher

7、 shows PPT to lead out the content of the dialogue,Ss can talk about their favourite seasons. 4、 Through Q&A,teacher will talk about the seasons. “I like spring best. Do you know why?” (show the PPT) “Its pretty.”(板書） “What can we do in spring?”(請學生思考在春天我們都會做些什么？） “We also can fly a kite！”(引導學生思

8、考）5、 Teacher lead out a picture.（PPT）“What the weather like?”“So, its .” “Its .”“We can.”6、We are talking the seasons spring and summer, can you tell me something about autumn and winter? Its .(pretty/hot/cold/cool) We can.1、 閉上眼睛仔細感受歌曲。2、認真感受歌曲的平緩起伏中給我們帶來每個季節的不同。 學生思考歌曲大致要表達的內容是什么。Ss：season.Ss:Yes.

9、/No.Ss:its beautiful.學生根據自己的喜好進行問答。Ss: Why?Ss:Its pretty.Ss: 春游、野炊.Ss:Yes.Ss:Its hot.Ss:Summer. Ss:Its pretty/beautiful. Ss：We can go swimming/ice cream. Ss:秋天的葉子已經變的黃燦燦的；冬天是白雪皚皚的。 秋天是收獲的季節；冬天可以堆雪人、打雪仗。 在動圖四季的襯托下，讓學生感受歌曲，從歌曲對四季的不同有初步的認識。請學生結合圖片內容與歌曲，大膽猜測其內容，為下一環節做好鋪墊。用幾個問句先引出課文內容。通過問答的方式，引導學生回答,不同的方

10、式操練，同時訓練了學生的聽、說讀的能力。通過師生對話的方式以及各種色彩的春天圖片，由教師引出喜好季節的原因，從而引導學生從中感知并且進行操練。運用頭腦風暴的方式，讓學生拓展思維，自主思考，從抽象（春天是什么樣子的）到具體（在春天我們可以做些什么）進行感知。通過顯示天氣的圖片，讓學生來認知是在什么季節。可以通過此環節來檢測學生是否正確認識并且了解季節的特點。通過發散思維的的方式，讓學生們進行操練。通過春天、夏天的引入方式，讓學生們自己思考秋天與冬天的特點并且進行描述。學生自己描述之后，老師再出示PPT,更加形象具體的表述學生們的內容，為下一環節的拓展做好鋪墊。Step 3.Practice操練1

11、. New expressions Let the students practice by Q&A,read aloud and make sentences. Which season do you like best?I like.best.Its pretty.2. Dialogue Let the students learn text by Q&A,fill in the blanks.Let the students repeat by the mind map and group-work then make a conversation.3Passage: T

12、his is a dialogue about teachers favourite season.教師通過多樣式的教學活動來操練新知，比如：齊讀、分組讀、情景輸出等。課文學習中運用問與答、完成表格的方式，讓學生了解課文大意并進行掌握。通過思維導圖以及小組合作的方式進行練習。老師喜歡的季節為給學生自己寫出喜歡的季節做鋪墊。Step4. Production1、 Pair work: Students should fill in the blanks and complete a short passage. 2、Complete the passage,Ss can draw the sea

13、son by themselves.3、情感態度與價值觀：NO PAINNO GAIN一份耕耘，一份收獲。在小組合作中，學生可以從Word bank里面摘選信息填空完成小語段并進行展示。完成段落之后，根據所寫的內容畫一畫你喜歡的季節。Step5. Conclusion總結1. Lets make a conclusion about what we have learned today .And let the students read them together.2. Homework.Read this passage ; Do a survey; Complete the pictur

14、e.總結今日所學，并讓學生齊讀重點內容。熟讀課文完成任務單,調查班上的同學喜歡的季節。板書設計 簡單明了的板書設計，既能吸引學生的注意力，又能抓住語篇的重要內容，構架知識框架。教學反思（體現教學設計特色） 本課時為對話教學板塊，此部分在已經教授A lets learn部分基礎上進行的，考察學生對Which season do you like best? I like_best.以及一些簡單拓展內容的掌握情況。在課堂中通過不同形式的教學活動來豐富課堂，比如：師生問答，生生問答，思維導圖進行語篇描述等，其中四季是非常貼近我們日常生活的內容，很容易讓學生進行思考，這也需要考驗學生平常生活中是否善于觀察與認知。本節課中注重了從聽、說、讀、寫幾方面來訓練學生的綜合能力。通過框架式的學習，讓學生進行能力的培養。本節課也存在一些不足的地方，譬如在讓學生思考問題的時候，有些局限不夠開闊；在小組合作表演的時候 ，沒有給予一個較為具體的要求支撐（可以讓學生加入一些已經學習過的語言知識或者是肢體語言），讓課文的輸出更為完整