1、讓愛成為師德的綠燈  十年的工作，教師在我心中一直是一個崇高的職業。回想這十個春秋所走過的歷程，有成功的喜悅，更有失敗的消沉和不振。學高為師，德高為范，身正為范，是每一位教師的座右銘，作為新世紀的教師，不僅要有學富五車的知識，更要有敬業的精神，博愛的思想，創新的意識，誨人不倦的品格，才能成為一名合格的教師。在有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭。可在有的老師人看來，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態度。教書成了一種立業的根基，精神的寄托。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業。面

2、對坎坷，走出圍城來看一看，也不過是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂也只是一種感覺而已。回首十幾年的教師生涯，我十分慶幸我能擁有一顆淡薄和寧靜的心，它讓我快樂、充實地生活著、工作著在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則

3、上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。天天與小朋友接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。在學生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。也就是

4、說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。教學過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學生的過程中，如果發現學生有不良習慣或行為，應該及時加以制止并正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果學生在生活方面有什么困難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。通過學習結合自己教學經歷的體會，針對當前教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。德是才之師，才是德之資；無德行難遠，無才立難牢。德才兼備可謂師德。德修于日日，才養于旦旦，急功近利難修難養，日積月累自然天成。正人先正已，育人先修身，德行加才干，方可立師魂。2004年夏天，是我生

5、命中最倍感彷徨與失落的一年，對于事業的熱愛莫過于領導、社會對于自己所從事事業成績的肯定，而那時的我有成績卻面臨四面楚歌，我競聘不上本專業的教學，當時我真的很失落。因為當時候我剛剛工作得了3年，就要白白的埋沒了我曾辛辛苦苦學了3年的專業課。曾幾何時，我是抱著一顆對事業無比向往和追求而走上了三尺講臺的，也許是我這一顆“幼稚”的心不再適合當今社會教育潮流了吧！那時的心真的想一走了之，是那么多善良的同事紛紛伸出了援手，是校長給予了我的信任和厚愛，我又重新找回了失去的那顆“幼稚”的心，讓我真正體味到教師師德的一種“極致”的人心之美，赤誠以待人、求精以敬業。我為之努力著、奮斗著，當我取得了一點點微不足道的

6、成就后，卻再一次遇到了阻力。我又一次陷入了迷茫，甚至還想退縮。可最終還是這么多同事挽回了我，也是身邊這些有著默默無聞，甘為儒子牛高尚情操精神的師德標兵們感染了我。我不能退縮，更不應該放棄，我也應該要有那種“衣帶漸寬終不悔”的情懷和理想。那樣才對得起教師這個光榮的職業，對得起深愛我，幫助我的同事、領導們。在這里我才真正體會和感受到了，教師師德的高尚。“人師”之“師德”是一種“樂”，樂于教師職業；是一種愛，投向所愛的天地；是一種美，陶冶人之情操。人師之“師德”是忘我的、無私的，站方寸之位置，具天地之背景，燃淚之紅燭、抽絲之春蠶。“師德”，是一種高尚的人格精神！對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。但對一位教師師德師風的真實準確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學術和行政的種種權力，以及對學生所能構成影響的所有因素之后，才能真正得到。史學界有“蓋棺論定”之說，是有一定道理的。教師在位，特別是對那些地位高、權力大的教師，大家的評價常常言不由衷。因此，一個教師只有當他（或她）已不在人世，或者已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有教師職業才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這個職業的崇高之處。教師是一棵參天大樹，教師是一本厚厚的書，教師是一