1、初中數學課題教研資料：初中數學課堂教學與數學信息的優化結題報告初中數學課堂教學與數學信息的優化結題報告 課堂學習是學生獲得知識的主要場所，如何在有限的時間里使學生獲得更多的知識以外，還可以獲得終生學習的能力。目前國內外對中學生的教育從智力、情商、學習能力、學習方法、學習內容等各個方面進行改革，使學生的內在潛力得到充分發揮。所以，針對中學生在初中階段的數學學習過程中，面臨的種種困難和對數學學習的態度，作為教育者積極的思考如何“優化數學教育，提高學生的數學學習能力，促進學生的數學學習水平”是非常有意義的。數學學習與數學教育是一對矛盾體。如何使學生在學校有秩序的學習過程中獲得分析問題、解決問題的能力

2、，離不開教育者的科學態度和科學教育的意識。每一個教師在實施教育、教學的過程，不僅要注意到學生的學習能力、學習興趣、學習狀態，還要注意教材的合理安排，科學地、藝術地處理好每一個教學重點、難點、考點、知識點等。1、 “優化”體現在課堂教學與課堂學習相互和諧的發展。課堂氣氛活躍、學生樂學、學習的氛圍濃厚、有嚴謹的思維習慣等等，這些都離不開教師細心的教學設計。目前，中學生的數學學習困難主要來自于如下幾個方面：1. 教材（課本）的作用甚微。書，應可讀亦。然而數學課本對于學生來說，只有習題集的作用，很多學生在數學課本上很難讀懂自己不會的1/9地方。教材的編排給學生的數學學習帶來了困難。2. 教師的思想境界

3、直接影響著學生的思維方式。一個就“數學”講數學的老師會使學生厭煩數學學習，而一個知識淵博的老師，會啟發學生的學習興趣、調動學生的學習熱情。3. 對教學環節的處理方式影響學生的學習情趣。針對有些難點是由學生的神情、眼神以及學生聽課的精神狀態等等來決定的，教師的敏感性、語言的幽默性、表情的有趣性都可以改變學生的學習勇氣，。所以，優化數學思維教育，首先需要優化課堂教學，優化學習方式、優化學習情趣，然后才能有效的實施優化數學思維教育，才能展現數學的神奇魅力。2、 “優化”體現在學生積極參與學習活動，積極開動腦筋。通過學生自己在具體的實踐活動，體會學習數學的意義，引導學生的學習數學情趣、興趣和熱情有促進

4、作用，可以通過多變的幾何演示圖形培養學生的思考問題的習慣和邏輯思維能力，可以培養學生的探究性學習的習慣，有利于師生互動、合作、交流，有利于學生積極地參與教學活動，能增進動腦動手活動。3、 “優化”體現在教師的引導下，培養自己良好的自主性學習、探究性學習相結合的好的學習方法，樹立良好的學習意識和學習的責任。研究對象初二（1）、（2）兩個班。年齡平均14歲。研究內容：初中數學課的課堂學習。人數：135人。研究方法及實施步驟：研究方法文獻法：查閱書籍和資料掌握國內外中學教育的現狀和新的信息。實驗法：將理論應用在學生的學習活動，并檢查學生的掌握情況。講座法：通過專題講座，開拓學生的知識面。調查法：通過

5、問卷調查和表格調查，掌握學生的現狀及動態。實施步驟第一階段：1 引導學生學習收集數學資料的方法，學習查閱資料。2 學習整理所搜集的資料。3 寫出對資料的感受、體會、啟發，體會平時課堂學習與生活數學的密切聯系。4、 樹立學習數學的責任心。第二階段：1、 增加學生的親自參與數學教學的機會；2、增設“學習方法”講座課；3、開設“科學的思維方法”講座課；4、增加智力游戲活動和智力游戲；5。調整教材的排列順序，使之更有利于學生的學習；5、 改善教學姿態，調整教學氛圍。進行定期或不定期的測試等。第三階段：寫出對優化課堂教學的體會及展望。4、 研究目標通過課題的研究計劃實現以下目標：（1） 成果目標：1課堂學習的質量有明顯提高。在對比研究中探究學生的學習狀態，學習成績的變化幅度等，獲得最佳教學效果的教學模式。2撰寫出相關的教學論文，拓展自己的科學的教學觀，發展自己的合理的、科學的、和諧的教學理念。4/92教師目標通過優化課堂教學使45分鐘能充分發揮有效的作用，并實現以下幾個目標：1、做好人類文化的傳遞者；2、提高加工和駕御知識的教學能力；3、做好多渠道、多信息通道的知識教學傳遞者。做到“形、符訊道”（如板書、板畫、掛圖、教具）相統一；“動、姿訊道”（身體語言、肢體語言）相統一；綜合訊道（如現代教學技術和課堂教學技術）相統一。4、協調好、組織好、管理好課堂教學工作；