1、寶安區教育發展“十二五”規劃 深圳市寶安區教育局 二O一。年九月目錄 一、規劃背景 （一）高標準完成“十一五”規劃主要目標與任務 辦學條件全面優化 教師隊伍水平明顯提高 教育改革取得新進展 素質教育成效顯著 教育服務水平全面提升 （二）“十二五”面臨的機遇與挑戰 二、指導思想與發展目標 （一）指導思想 （二）總體目標 （三）主要目標 人民群眾日益增長的學位需求基本滿足 戶籍適齡兒童十五年教育高標準普及 教育質量和辦學水平位居全市前列 居民素質和幸福指數顯著提高教師隊伍學歷層次和專業水平明顯提升 財政性教育投入“兩個提高”和“三個增長”確保實現三、主要任務 （一）高標準普及優質均衡的義務教育 （

2、二）積極促進民辦學校規范優質發展 （三）努力探索普通高中教育多樣化 （四）進一步擴大職業教育規模 （五）強化政府對學前教育的主導 （六）不斷改善特殊教育條件 （七）大力發展繼續教育 （八）支持發展高等教育 四、重點工作 （一）推進和落實學校建設 加快新校建設步伐 積極推進老校改造 （二）提升師資隊伍整體水平 提高教師職業道德素養 提升教師職業能力和專業水平推進教師管理制度創新 （三）深化素質教育 加強未成年人思想道德素質教育 深化以培養學生創新精神和實踐能力為取向的課程改革 增強青少年生理心理素質 （四）加強學校特色文化建設 努力構建學校核心文化 整體規劃學校特色建設 著力提升學校特色內涵 （

3、五）加快教育國際化 堅持開放辦學和國際理解教育 多渠道引進國際優質教育資源 加強國際教育合作與交流 （六）創新教育管理體制機制 創新教育公共服務與管理機制 推進現代學校制度建設 深化學校安全標準化、專業化管理 創新教育督導評估模式五、組織實施（一）組織領導 建立政府部門實施教育規劃的工作機制 加強教育系統黨的建設和班子建設 推進依法行政和民主管理 （二）經費用地保障 保障教育經費優先安排 加大教育規劃用地落實力度 （三）督導評估和社會監督 加強規劃實施過程的督導評估 完善信息公布和社會監督制度為貫徹落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020），更好地滿足寶安人民群眾對教育的多樣化

4、需求，進一步發揮教育在寶安經濟發展方式轉變中的促進作用，全面提升教育現代化水平，根據省、市教育發展總體部署及寶安區經濟與社會事業發展“十二五”規劃，結合寶安教育實際，制定本規劃。 一、規劃背景 （一）高標準完成“十一五”規劃主要目標與任務 “十一五”期間，寶安大力實施教育“公平、優質、高效、和諧”發展戰略，深化教育改革，實施素質教育，加快教育現代化進程，初步形成了公平合理、充滿活力、和諧發展的現代教育體系。 辦學條件全面優化。全區新開辦中小學13所，完成老校改造項目56個，新增公辦中小學學位4.9萬個。10個街道全部通過“寶安區義務教育均衡優質街道”督導驗收；公辦中小學均達到省一級學校標準，優

5、質學位率達100%民辦學校規范化率達 100%上等級率達80%幼兒園上等級率達56%位居全市各區之首。 教師水平明顯提高。引進優秀骨干教師、優秀碩士及本科畢業生2000多名，小學教師?？苹竭_到94.9%,中學教師本科化水平達到88%公辦普通高中和中等職業學校教師碩士比例分別達20%口19%全區現有特級教師52名，省級及以上優秀教師51名，省級名校長、名師工作室3個；教師職業道德水平和業務素養不斷提升，涌現出一大批師德高尚、業務精湛的優秀教師。 教育改革取得新進展。實施公民辦學校一體化管理，推進“區域教育現代化共同體”建設。探索建立學生學業成就、教師專業發展、學校辦學水平三大評價體系，成立區

6、（縣）級教育質量監測中心。在全省率先實行民辦學校教師聘用合同制度，完善“民辦教育發展專項資金”、“三方共管帳戶”管理制度。以校企合作為核心的“寶安職教模式”成為全省中等職業教育三大模式之一。成立區、街道兩級校園安全管理委員會和區教育行政部門設立的全市第一個學校安全管理科。在全省率先開展“義務教育均衡優質街道”督導驗收，創造性地開展優質化學校、教師和家長培訓等督導評估。 公辦中小學學后勤社會化改革經驗向全省推廣。教育改革創新經驗多次被中國教育報、人民教育等媒體報道。 素質教育成效顯著。學生道德素養明顯提高，德育考核優良率達到98%違法犯 罪率保持為零。中、高考成績穩步攀升，高考高分層人數和重點、

7、本科上線人數一直穩居全市各區之首，公辦普高省專以上上線率從2005年的82.5%提高到2010年的 93.7%,涌現一批省、市高考狀元?！靶ＰＳ刑厣?，人人有特長”的良好局面基本形成。2006年以來，學生參加各級各類競賽榮獲市級以上獎勵7000多人次，“生存教育”受到教育部的重視和推廣，“寶安京劇娃”成為全國矚目的校園文化現象。 教育服務水平全面提升。學前三年戶籍兒童入園率達98%義務教育入學率達 100%戶籍人口高中階段毛入學率達95.8%。中等職校畢業生就業率達98%Z上。成人教育年培訓量突破110萬人次，家長學校覆蓋率達100%基本滿足廣大市民不斷增長的教育需求。 經過五年的發展，寶安教育

8、實現了從規模到質量，從外延到內涵的飛躍，有效地促進了寶安經濟社會發展，得到了上級部門的高度評價和社會各界的廣泛認可。寶安區先后榮獲“全國家庭教育工作先進區”、“全國社區教育示范區”、“全國青少年文明禮儀教育示范區”等八個國家級榮譽稱號，2008年高標準通過深圳市義務教育均衡發展督導驗收，2010年被省政府授予“廣東省推進教育現代化先進區”稱號。 當前寶安與教育發達地區相比， 對照教育發展新形勢和新要求， 仍有一定距離， 主要表現在：一是優質教育資源的增長還不能完全滿足人民群眾日益增長的教育需求，公辦優質學位壓力仍然存在；二是教育結構還不夠科學合理，中等職業教育規模偏小，學前教育相對薄弱；三是教

9、育內涵不夠豐富，完成改造后的原村小城市化水平還較低，中低收費民辦學校與公辦學校辦學水平還存在差距；四是教育的國際化程度不圖。 （二）“十二五”面臨的機遇與挑戰 21世紀，知識競爭和創新驅動發展已然是世界各國發展的重要特征之一，人才競 爭日趨激烈。推進教育公平，提高教育質量，著眼人的終身發展，促進教育國際化成為當今教育發展的共同追求。 “十二五”時期是國家、省、市教育改革發展的重要階段。全國教育工作會議及 國家中長期教育改革和發展規劃綱要（201A2020）提出，“到2020年基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列”的戰略目標。珠江三角洲地區改革發展規劃綱要（2008-20

10、20年）從“全球最具核心競爭力的大都市圈之一”的戰略高度，要求優先發展教育。深圳綜合配套改革試驗總體方案提出，要在教育發展重點領域和關鍵環節先行先試，創建“國家教育綜合改革示范區”。市委市政府關于推進教育改革發展率先實現教育現代化的決定（深發201010 號），提出“到2015年，力爭進入全國教育現代化先進行列；到2020年，率先實現教育現代化”的戰略目標。這些都給寶安教育提供了前所未有的發展機遇。 “十二五”時期是深圳推進特區一體化的關鍵時期，對寶安教育“十二五”期間的改革發展提出了新的要求：如何適應國家中長期教育改革發展的新形勢，對照特區一體化的新標準，提升教育發展的層次和水平；如何落實深

11、圳創建國家教育綜合改革示范區的新任務，進一步增強教育改革發展活力；如何根據寶安加快現代化、國際化進程的新要求，進一步促進教育國際化，使寶安教育在促進寶安經濟社會發展中發揮重要作用。抓住這些機遇和應對這些挑戰成為制訂本規劃的出發點。 二、指導思想與發展目標 （一）指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，全面實施 國家和省、市中長期教育改革發展規劃綱要，以提升教育現代化品質為主線，推進“均衡優質、特色建設、國際開放”三大戰略，進一步夯實基礎，優化結構，提升內涵， 彰顯特色，全面提高教育服務水平，為寶安經濟社會發展提供強有力的智力支持和人才保障。 （二）總體目標 到2

12、015年，力爭成為我市進入全國教育現代化先進行列的先鋒，形成“均衡、優質、特色、多元、開放”為特征的現代教育體系。 （三）主要目標 人民群眾日益增長的學位需求基本滿足。規劃建設中小學30所，其中小學 12所，初中10所，高中6所，中等耳R業學校2所。 戶籍適齡兒童十五年教育高標準普及。 戶籍適齡兒童學前三年入園率達99%義務教育入學率保持100%高中戶籍學生毛入學率達96%Z上。 教育質量和辦學水平位居全市前列。區一級以上幼兒園達85%區優質化（相當原省一級標準）的公辦學校達100%民辦學校達80% 居民素質和幸福指數顯著提高。市民繼續教育率達75%各類從業人員培訓量達150萬人次，全區特色社

13、區教育站達95個，全區數字化學習社區達30個。 教師學歷層次和專業水平明顯提升。 小學專任教師大專及以上學歷的比例達到97%中學專任教師本科及以上學歷達到90%普通高中和中等職業學校具有碩士以上學位教師比例達到25%市級以上名校長、名師、中青年骨干教師分別達到10 名、100名、1000名以上。 財政性教育投入“兩個提高”和“三個增長”確保實現。區財政一般預算支 出中教育撥款比例，每年同口徑提高1個百分點；財政性教育經費投入占地方財政一般預算收入從2009年19.4%曾力口至IJ2015年25.0%。 三、主要任務 （一）高標準普及均衡優質的義務教育 堅持義務教育的公共服務職能，逐步實現常住人

14、口子女平等接受義務教育。科學規劃義務教育階段學校布局，合理劃分學區，確保適齡兒童就近入學。積極推進義務教育學校設備設施的標準化配置，實行統一的生均撥款制度，實現教育資源均衡優配建立義務教育學校之間的協作辦學機制，努力辦好每一所學校，縮小學校之間辦學水平差距。落實教育過程公平，為每個學生的發展提供均等的教育機會。 （二）積極促進民辦學校規范優質發展 政府依法對民辦學校實施管理，進一步完善民辦學校分類管理制度，學校依據相關法律法規自主辦學。健全公共財政對民辦教育的扶持政策，建立和完善政府向優質民辦學校購買教育服務的機制， 健全公民辦學校幫扶制度。 加強民辦學校教育督導， 按照“寶安區優質化學?！睒?/p>

15、準，促進民辦學校提高辦學水平。提高中低收費民辦學校規范程度，使之辦成可供政府購買學位，適齡兒童可選擇的學校。提高高收費民辦學校國際化水平，使之辦成高端發展、能夠滿足市民多樣化教育需求的高層次學校。 （三）努力探索普通高中教育多樣化 優化普通高中學校布局，加快公辦高中學校建設，鼓勵高等院校、科研機構、高新企業等社會力量支持、參與普通高中辦學。支持優秀高中與高校、企業聯合開展拔尖創新人才培養試驗。加強普通高中特色課程研究與開發，引入國際教育基礎課程，擴大普通高中教育的開放性和選擇性，形成一批基礎扎實、內涵豐富、個性鮮明、質量較高的普通高中學校。 （四）進一步擴大中等職業教育規模 加大政府對中等職業

16、教育的統籌力度，進一步擴大中等職業教育規模。探索民辦中等職業教育發展途徑，引導社會資金舉辦或現有民辦中小學校轉辦中等職業技術學校。深化中等職業教育課程改革，提高“雙師型”教師比重。深化和提升“寶安職校模式”，加強校企合作，推進實訓實習基地建設，加快培養復合型、發展型的技能人才。 （五）強化政府對學前教育的主導將學前教育納入社會事業發展規劃，科學制訂學前教育布局規劃，實現學前教育機構社區全覆蓋。將學前教育經費納入政府財政預算，逐年提高預算比例，到2015年財政對學前教育投入占財政性教育經費比例達到5犯上。完善幼兒園收費管理辦 法，規范幼兒園收費。加強學前教育管理，建立幼兒園保教質量監測體系和獎勵

17、機制，推動幼兒園等級評估工作，積極培育示范性幼兒園。建立區和街道兒童早期教育指導中心，開展0-3歲兒童早期教育服務。加強幼兒師資隊伍建設和管理，提高學前教育質量和辦學水平。 （六）不斷改善特殊教育條件 建立“非?！眱和妥x能力評價標準，完善幼兒園、小學、中學“隨班就讀”制度，爭取規劃建設一所特殊教育機構。 增加特殊教育專項經費， 針對有“非?！睂W生的學校和班級， 配備“隨班就讀”學生必須的設施設備，不斷改善特殊教育條件。對不能“隨班就讀”的學生，堅持醫教結合原則，在深圳市元平特殊教育寶安分教點設立專門醫務人員，探索特殊教育“非?！焙⒆咏逃涂祻偷挠袡C結合。 （七）大力發展繼續教育 加強政府對繼

18、續教育的統籌規劃和政策引導，鼓勵政府各部門、各級各類學校、企事業單位和社會力量辦學機構為社會提供教育教學資源，大力發展非學歷繼續教育，穩步發展學歷繼續教育。積極引進國內外品牌教育培訓機構，構建開放式繼續教育培訓體系，加強高技能人才教育和培訓，強化一線員工特別是外來務工人員的崗位培訓，加強對困難群體的就業援助培訓。深化學校教育、家庭教育、社區教育的有機融合，大力發展市民學校、社區教育站、老年大學和婦女學校，積極開展城市文明、休閑娛樂、文化體育、醫療保健等教育培訓活動，努力滿足市民多方面的學習需求。 （八）支持發展高等教育 扶持廣播電視大學等高等教育機構加快發展。采用國內外合作辦學、產學研聯盟等方

19、式，積極引進高等職業院校或科研機構，培養產業發展急需的高層次人才，提高教育服務經濟社會的能力和水平。 四、重點工作 （一）推進和落實學校建設 加快新校建設步伐。2015年全區常住人口將達到370萬左右，中小學生將達到36萬人左右，需新增中小學總學位約9萬個，公辦學位缺口約5.08萬個，其中小學1.85萬個，初中1.5萬個，高中1.73萬個。因此，要加快一五”已立項的17 所學校建設（附表1）,同時按照小學36個班、初中36個班，高中、職校60個班的配置標準，新規劃中小學30所（含小學12所，初中10所，高中6所，中等職業學校2所），預留教育用地125.21萬m2（附表2）。 積極推進老校改造。

20、完成“十一五”立項改造擴容10所老校（附表4）,及中小學校舍安全工程?！笆濉痹倭㈨椄脑鞌U容21所老校（附表3）,并按照特區發達區域的配置標準，提高公辦學校教學實驗室以及信息化設備設施的裝備水平，包括裝備校園監控系統、一卡通系統、校巴“黑匣子”以及交互式電子白板。建成萬兆骨干教育城域網絡系統和寶安教育信息化綜合應用服務平臺，加強網上學習平臺和學習資 源建設，推進應用軟件的高效使用，形成電子政務、校園安全、督導評價、優質資源普及共享、網絡教科研、遠程教育、網上學習等區域應用特色。 （二）提升師資隊伍整體水平 提高教師職業道德素養。狠抓教師職業理想和職業道德教育，進一步弘揚“愛心、責任、服務、廉

21、潔”的核心價值觀，提高教師對教育事業的認同感和幸福感，增強教書育人的責任感和使命感。研究制定師德師風考核評價辦法，規范教師職業行為，強化教師尊重學生的個性和人格，公平、公正地對待每一位學生。注重挖掘、培養、樹立、宣傳師德典型，塑造特區教師良好形象。 提升教師職業能力和專業水平。完善區、街、校三級教師培訓網絡，深入實施 “研訓教一體化”和“三地一站”培訓，加強教師任職資格培訓、職務培訓和校本培訓，繼續開展遠程教育培訓和海外培訓，豐富和完善“五段互動式”培訓模式，鼓勵在職教師參加學歷進修。加快“名師名校長”培養，實施“中青年骨干教師培養 計劃”，制定與省、市接軌的“寶安名師名校長”評選辦法，深化“

22、名師名校長工作室”建設。健全中小學教育科研機構和教育科研制度，開展“寶安區教育科研特色項目”和“寶安區教育科研示范學?！痹u審，依托教育科研促進教師專業發展。 推進教師管理制度創新。創新教師編制管理，探索適當增加公辦品牌學校教師編制，用于扶持民辦學校的辦法；探索逐步增加高級教師聘用崗位數，提高聘用比例的途徑。完善教師招聘制度，擴大學校選人用人自主權。建立多樣化的人才引進模式，重點引進碩士以上優秀應屆畢業生和省級以上學科帶頭人。健全教師崗位聘任、績效考核等機制，完善教師退出機制。 （三）深化素質教育 加強未成年人思想道德素質建設。堅持德育為先，注重公民道德教育和學生品行培養，著力構建學校教育、家庭

23、教育和社會教育有機結合、互相促進的德育體系，提高學生的思想道德和社會責任感。義務教育階段以養成教育為重點，使學生形成良好的行為習慣和社會規范；高中階段以公民教育為重點，培養學生成為社會合格公民。 深化以培養學生創新精神和實踐能力為取向的課程改革。把培養學生的創新意識 和實踐能力作為教育的重點，在學科教學中注重培養學生的創新思維，注重聯系學生的現實和生活實際，提倡學生自主學習，積極開展研究性學習、社區服務和社區實踐活動，積極探索高效課堂教學模式，切實減輕學生課業負擔。充分利用現代化的信息技術手段，探索信息化環境下教育教學的新內容、新方法、新模式，推動教育觀念、教育管理、教育方式和教育手段的變革，

24、全面優化課程結構，加大地方課程和校本課程開放的力度，完善符合特區實際的課程教材體系和學科質量標準，構建全課程的評價體系，有效激發學生的創造潛能。 增強青少年生理心理素質。學校開展“健康促進學?！被顒?，加強體育、衛生和心理健康教育，適當開展挫折教育，關注每一個學生身心健康成長，努力培養擁有“強壯體魄、陽光心態、良好習慣”的陽光兒童、陽光少年，為青少年的幸福一生奠定堅實基礎。（四）加強學校特色文化建設 努力構建學校核心文化。將學校文化建設作為推動學校內涵發展的重要戰略，提煉和建構反映寶安教育發展方向的、體現各學校辦學歷史和文化傳統的，以“一訓三風”為代表的精神文化，引領各學校的物質文化、制度文化和

25、行為文化的發展和提升,形成較為穩定、廣泛認同、可資傳承的學校群體風貌和文化特質。 整體規劃學校特色建設。以全區為整體，以街道為片區，以學校為單位，科學規劃和合理布局全區學校特色建設，制定特色學校、特色項目的有關標準和獎勵辦法，引導各學校特色教育與片區特色教育協調發展。建立特色項目小學、初中、高中對口銜接機制，發揮學校特色教育鏈條作用，構建中小學一體化特色教育體系。 著力提升學校特色內涵。引導各個學校從開展特色活動提升到開發特色課程，繼續深化和發展“生存教育”、“自然分材”教學模式、“新語文主題閱讀”、“戲曲進校園”、“國學教育”等特色課程。在現有特色項目已取得成果的基礎上，從學校文化建設、教育

26、科學研究、教師校本研修、學生活動設計等方面拓展特色項目的外延,豐富特色項目的內涵，把特色項目做實做細，做精做強，打造特色鮮明的辦學風格，構建可持續發展的辦學特色一批特色項目，辦出一批高水平的特色名校。 （五）加快教育國際化 堅持開放辦學和國際理解教育。以國際視野開展學校建設，規范管理現有的民辦學校國際部、海外部，探索建立公辦品牌學校國際部、國際班，提升國際學校辦學水平。在課程設置、教材編寫、教師隊伍、教學管理、人才培養、評估系統上，積極滲透國外先進辦學思想，形成開放辦學的體制機制。在加強中華民族優秀傳統文化教育的基礎上，加強學生國際理解教育，著力培養學生理解與尊重、開放與創新、現代意識與國際視

27、野。 多渠道引進國際優質教育資源。以寶安外商和港、澳、臺商及外籍人士子女就近入學為需求，吸引境外知名學校、教育和科研機構以及企業，舉辦國際學校和港澳臺子弟學校，合作設立教育教學、實訓實習、教育研究機構或項目。引進一批國際學校 的辦學模式、課程設置、教學方法和評估體系，引進一批外籍教師，引進權威國際學校認證機構舉辦國際化教育考試。 加強國際教育合作與交流。加強教育國際交流與合作專業服務機構建設，積極創辦中外合作的普通高中和中等職業技術學校，吸引國際教育組織、機構落戶，鼓勵有條件的中小學校在海外建立分校。以香港為橋梁，積極開展多層次、多領域的教育交流與合作，擴大學校之間的項目合作、師生交流。加大選

28、派重點課程教師和骨干教師出國（境）培訓的力度，建設適應教育國際化趨勢的教師隊伍，提高教育國際化水平。 （六）創新教育管理體制機制 創新教育公共服務與管理機制。強化政府相關部門和各街道辦支持教育、服務教育的公共職責，在城市的科技、人口、文化、財政等公共政策的制定中體現教育優先。按照“整體規劃，統一管理，多元投入”的辦法，完善政府主導、社會參與的多元化辦學體制，逐步實行特區一體化的教育管理機制。建立學前教育成本分擔機制，探索“政府主導，公辦運作，成本計價”的公益性辦園機制。健全義務教育質量監測制度，進一步完善學生學業成就、學校辦學水平、教師專業發展三大評價體系。 推進現代學校制度建設。理順政府與學

29、校的關系，深入推進依法治校，落實校長的法人地位，促進學校正確行使辦學自主權。加強學校章程建設，全面落實校務公開制度，健全教職工代表大會制度，完善學校民主決策、民主管理和民主監督機制。推進公辦學校后勤社會化改革，建立現代學校后勤管理保障體系和衛生保障體系。大力推進民辦學校的辦、管分離。積極探索社區教育由政府主導，向社區自主發展模式的轉變。 推進學校安全標準化、專業化管理。完善區學校安全管理專業委員會工作規則，強化各街道學校安全管理專業委員會的屬地管理責任制，形成常態防范和專項整治相 結合，部門專業管理與合作聯動相協調的學校安全工作機制。建立比較完善的學校安全管理責任體系、監督考核與執法督查體系、

30、許可準入與預警預防體系、重要崗位人員培訓教育體系和學生公共安全教育體系，推進學校安全網格化、精細化、標準化、專業化管理，加強學校安全管理隊伍建設，提高學校安全工作水平。 創新教育督導評估模式。按照舉辦、管理、評估“三分離”原則，完善“以區為主、街道為輔；督政督學、協調一致”的教育督導管理機制。進一步創新教育督導的內容、方式和方法，試行對街道教育科學發展水平和政府相關部門履行教育職責情況的督導，全面推進學校辦學水平評估和優質化學校評估，積極開展教師、家長培訓等方面的專項督導。建立督學責任區，探索“政府教育督導部門評價為主與社會教育督導評價相結合”的督導評估新模式。 五、組織實施 （一）組織領導

31、建立政府部門實施教育規劃的工作機制。 成立寶安區實施教育發展“十二五”規劃工作領導小組，負責規劃的組織實施。各街道辦、區相關職能部門要把教育規劃的實施列入年度工作計劃中。由區教育局牽頭，各街道辦和區相關職能部門配合，定期研究解決實施規劃工作中出現的重大問題，特別是涉及教育經費投入、教師編制和引進、學校項目立項、用地、建設等問題，并對規劃的執行情況進行監督、檢查和指導建立區、街道、社區普及十二年教育的聯動監控機制，完善街道黨政主要領導履行基礎教育工作職責年度考核制度，將實施區教育發展“十二五”規劃作為考核指標，并作為任期業績考核的主要指標之一。 加強教育系統黨的建設和班子建設。深入開展社會主義核

32、心價值體系學習教育。全面加強基層黨組織建設和黨風廉政建設，建立反腐倡廉的長效機制。中小學要充分發揮黨組織在學校工作中的政治核心作用。加強民辦學校黨的建設。按照政治堅定、求真務實、勤政廉政、團結協作的要求，加強學校領導班子建設，優化領導班子的年齡、學歷、知識和專業結構，為實施規劃提供思想、組織和紀律保證。 推進依法行政和民主管理。建立各級黨政領導班子教育決策咨詢制度，成立區教育決策咨詢專家委員會，提高決策的科學化水平。加強教育行政人員依法決策和依法行政的業務培訓，把培訓結果作為年度考核和職務晉升的重要指標。優化教育政策執 行的協調機制、信息傳遞機制和反饋機制，建立規劃落實情況年報告制度。全面落實

33、政務公開制度。 （二）經費用地保障 保障教育經費優先安排。區財政優先安排教育經費。義務教育以政府投入為主，鼓勵社會多元投入教育，特別是非義務教育。完善教育經費投入區級統籌機制，落實義務教育“兩免”經費保障。執行市教育費附加用于學前教育和民辦教育有關政策。設立學前教育、民辦教育、課程改革、教育信息化、學校安全、家庭教育、社區教育、教育督導等工作專項經費，確保各項教育重點任務順利落實。 加大教育規劃用地落實力度。把教育用地規劃納入城市空間規劃的專項規劃，由規劃國土部門與教育行政部門共同編制；城市建設、改造優先安排教育用地，并充分征求教育行政部門意見。切實加強教育規劃用地的落實，確保規劃學校、幼兒園

34、建設項目順利實施。 （三）督導評估和社會監督 加強規劃實施過程的督導評估。 對區有關職能部門執行區教育發展“十二五”規劃進行過程性督導和年度評估。在規劃實施的中期階段，區政府組織相關部門對規劃的實施情況進行中期評估，評估報告提交區政府審議，向區人大報告，并根據實際調整不相適應的指標、任務和措施，確保規劃的指導性、權威性和約束性。 完善信息公布和社會監督制度。做好區教育發展“十二五”規劃相關信息的公開工作，面向社會、面向廣大市民廣泛宣傳規劃的重大意義和主要內容，不斷提高公眾的規劃意識。動員全區上下進一步關心、支持教育事業的改革發展，讓更多的社會公眾通過法定程序和渠道參與規劃的實施和監督，為規劃的

35、實施創造良好社會環境和輿論氛圍。 附件:1 .寶安區“十一五”立項續建學校項目表 2 .寶安區“十二五”規劃建設學校表 3 .寶安區“十一五”立項改擴建學校項目表 4 .寶安區“十二五”規劃改擴建學校項目表寶安區“十一五”立項續建學校項目表 廳 P 項目名稱 項目情況 1 寶安職業技術學校 （新校區） 2003年7月立項建設，位于寶安區西鄉街道辦黃田村，建設規模80個班/4000個學位的全寄宿的全日制職業技術學校，占地面積119428.69平方米，建筑面積92900平方米，總投資規模29817.32萬元。 2 中心區N27區局級中學 2005年5月立項建設，位于寶安中心區羅田路與金科路交匯處東

36、側，建設規模48個班/2400高中學位的部分寄宿制高中，占地面積62662平方米，建筑面積44200平方米，投資規模14486萬元。 3 中心區N28區九年一貫 制學校 2007年12月立項建設，位于寶安區中心區金科路與羅田路交叉處西側,建設規模36個班/1800個學位， 用地面積27002.2平方米，建筑面積24579平方米，投資規模7242.92萬元。 4 寶城71、72區學校 （含教師繼續教育基地） 2006年3月立項建設， 位于寶城71區及72區上川東路，建設規模54個班，小學36個班，初中18個班，可提供學位2520個，用地面積55062.63平方米，建筑面積45309.15平方米，

37、項目投資估算16488.01萬元。 5 中心區碧海片區小學 2007年3月立項建設，位于興業路北、共樂路東， 建設規模36個班/1800個學位，占地面積23159.50平方米，建筑面積15360平方米，投資規模3200萬元。 6 坪洲片區小學 2003年7月立項建設，位于西鄉坪洲片區海城路與寶源路交叉處，建設規模36個班/1620個學位，用地面積21297.35平方米，建筑面積13178平方米，投資規模4392.91萬元。 7 坪洲初級中學 2003年7月立項建設，位于西鄉坪洲片區鏟島路與興業路交叉處,建設規模36個班/1728個學位,用地面積25583.98平方米，建筑面積23485平方米，投資規模6656.67萬元。 8 西鄉第二初級中學 2006年3月立項建設，位于西鄉街道鳳凰崗社區居委會平巒山西側，建設規模36個班/1728個學位,用地面積33443.46平方米，建筑面積24174平方米，投資規模5582萬元。 廳 p 項目名稱 項目情況 9 福永第二初級中學 2006年12月立項，位于福鳳路與鳳凰山之間，建設規模48個班/2400個學位。根據2009年5月6日區主要領導到福永街道調研（深寶會紀200918號）精神，要求福永二中建設用地另行選址。 10 沙井西部小學 2006年3月立項建設，原選址位于沙井街道錦繡路與迎賓路交匯處西南