1、家校共育手冊(cè)一年級(jí)三班“好習(xí)慣好人生”行為習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)學(xué)生姓名:家長(zhǎng)姓名:一年級(jí)三班“好習(xí)慣好人生”行為習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)實(shí)施方案一、前言：教育家葉圣陶說(shuō)，教育，就是幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。成功的教育與失敗的教育的分水嶺，就在于是否能夠讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。幾年前， 當(dāng)幾十位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會(huì)之時(shí)， 記者問(wèn)一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家： “請(qǐng)問(wèn)您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西”這位科學(xué)家平靜地說(shuō)：“在幼兒園。”“在幼兒園學(xué)到什么”“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀(guān)察大自然。”兒時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣，對(duì)人一生具有決定性意義。一

2、旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行，終生受益。好的生活習(xí)慣，讓孩子擁有健康的體魄、堅(jiān)定的意志和愉悅的心情，省時(shí)高效。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子學(xué)起來(lái)更專(zhuān)注、輕松，在學(xué)校更容易取得高分，走上社會(huì)更容易成功。好的社交習(xí)慣，讓孩子更受歡迎，為他的帶來(lái)朋友和一生的好運(yùn)。英國(guó)心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)“播種一個(gè)行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”“訓(xùn)子千遍不如培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣”，可以說(shuō)，讓孩子養(yǎng)成幾個(gè)好習(xí)慣，是老師、父母給孩子最好的禮物。1 1、什么是習(xí)慣習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。是經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的語(yǔ)言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立

3、起來(lái)的一系列條件反射從心理上來(lái)說(shuō)，行為一旦變成了習(xí)慣，就會(huì)成為人的一種需要。當(dāng)你再遇到這類(lèi)情景的時(shí)候，不用過(guò)腦子就會(huì)這樣做。如果不這樣做，就會(huì)覺(jué)得很別扭。這說(shuō)明行為已經(jīng)具有了相對(duì)的穩(wěn)定性，具有了自動(dòng)化的作用。它不需要人們?nèi)ケO(jiān)督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一種省時(shí)省力的自然動(dòng)作，也就是平常說(shuō)的“習(xí)慣成自然”。如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動(dòng)作只能行為，不能叫習(xí)慣。如果你起床后連想都不想，就自動(dòng)拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺(jué)得嘴里特別扭，這種刷牙就變成了習(xí)慣。2 2、習(xí)慣，影響著我們每一個(gè)人。我們都是它的奴隸，無(wú)時(shí)無(wú)刻不受它的控制。身為媽媽的你，一定也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，專(zhuān)心陪孩子玩，卻忍不

4、住過(guò)幾分鐘就刷一次手機(jī)；立志做個(gè)溫柔的媽媽?zhuān)瑓s總?cè)滩蛔『鸾泻⒆樱恍攀牡┑┮獪p肥，卻總也管不住自己的嘴；決心給孩子做啟蒙，卻三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。真正養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣、或者改掉一個(gè)壞的習(xí)慣非常困難！我們身上的壞習(xí)慣常常如病毒一般，傳染、擴(kuò)散給我們的孩子。而那些習(xí)慣好的孩子，成績(jī)好、善于和人溝通、能獨(dú)立解決問(wèn)題，真是讓家長(zhǎng)省心又省力，看著就讓我們心生羨慕。爸爸媽媽們?cè)谝黄穑３?huì)討論孩子學(xué)什么知識(shí)、參加什么興趣班，分享的都是學(xué)習(xí)材料和各種資源。但是，未來(lái)獲取各種知識(shí)的門(mén)檻會(huì)越來(lái)越低。相對(duì)于早晚都會(huì)學(xué)到的知識(shí)，從小擁有好習(xí)慣顯得更加重要。3 3、培養(yǎng)好習(xí)慣的關(guān)鍵期：幼兒園和小學(xué)階段。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)

5、鍵期，一二年級(jí)又是最佳期。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，到了初中再培養(yǎng)習(xí)慣就難多了。一旦養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，再想改正就難多了。二、我班學(xué)生行為規(guī)范習(xí)慣現(xiàn)狀大部分學(xué)生沒(méi)有形成良好的課堂行為規(guī)范，課堂紀(jì)律渙散。上課時(shí)自由散漫，隨意亂說(shuō)話(huà)現(xiàn)象嚴(yán)重；注意力分散嚴(yán)重，不能集中于課堂學(xué)習(xí)。上課鈴響后，有部分學(xué)生在教室外經(jīng)常逗留；學(xué)生課桌凳排列不整齊，桌面課本和文具亂放，桌洞內(nèi)凌亂；隨手亂扔廢紙現(xiàn)象嚴(yán)重，見(jiàn)到地面垃圾，沒(méi)有彎腰拾取的意識(shí)；沒(méi)有傾聽(tīng)的習(xí)慣，對(duì)老師和同學(xué)說(shuō)話(huà)有個(gè)別學(xué)生漠不關(guān)心。有個(gè)別學(xué)生從家里偷著拿錢(qián)買(mǎi)零食，并且屢禁不止。三、只有家校共育，形成強(qiáng)大合力，才能培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的名校

6、，父母是培養(yǎng)習(xí)慣的老師。”可見(jiàn)，在養(yǎng)成教育過(guò)程中，保持家庭和學(xué)校的教育觀(guān)念一致，保持家長(zhǎng)和班級(jí)教師教育要求的一致性，以及孩子家庭內(nèi)部要求的一致性，是十分重要的。否則，會(huì)使孩子無(wú)所適從，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。四、怎樣培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣1 1、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，首先大人要提高對(duì)好習(xí)慣重要意義的認(rèn)識(shí)，要激發(fā)孩子培養(yǎng)好習(xí)慣的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)孩子對(duì)某種習(xí)慣產(chǎn)生興趣、認(rèn)同和信心。離開(kāi)了這一點(diǎn)，再多的工作都起不到作用。2 2、明確行為規(guī)范，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚。我們一直強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，可是孩子小啊，根本不知道什么是好習(xí)慣，這就需要大人把某個(gè)好習(xí)慣的具體標(biāo)準(zhǔn)給孩子講得清清楚楚，或者

7、是給孩子做好示范。習(xí)慣培養(yǎng)離不開(kāi)細(xì)節(jié)指導(dǎo)，習(xí)慣培養(yǎng)要先明確行為規(guī)范。3 3 . .適時(shí)進(jìn)行榜樣教育，讓孩子對(duì)養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣產(chǎn)生親切而向往的感情。4 4 . .堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練，讓孩子由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)，養(yǎng)成某個(gè)良好習(xí)慣。行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，我們?cè)谙驅(qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時(shí)，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過(guò)程，可以根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。通過(guò)反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識(shí)向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。2121 天堅(jiān)

8、持好習(xí)慣初步形成， 9090 天可以形成穩(wěn)定的習(xí)慣。 習(xí)慣培養(yǎng)是由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)化的過(guò)程，9090 天的好習(xí)慣完全可以?xún)?nèi)化。比如讓孩子飯前洗手，不洗手就不給吃東西，只要吃東西就必須洗手。每次吃東西時(shí)都問(wèn)孩子一句“洗手了嗎”，孩子慢慢就會(huì)習(xí)慣了。每次吃東西前都會(huì)記得要洗手。孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，大人的堅(jiān)持也非常重要。5 5 . .及時(shí)評(píng)估和獎(jiǎng)懲，讓孩子在成功的體驗(yàn)中養(yǎng)成良好習(xí)慣。通過(guò)對(duì)學(xué)生家庭生活習(xí)慣和學(xué)校行為規(guī)范的量化，進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，每周進(jìn)行星級(jí)證書(shū)的發(fā)放，及時(shí)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，給予孩子前進(jìn)的動(dòng)力。五、一年級(jí)三班行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容媽媽和你一起來(lái)記錄一下吧！序家庭好習(xí)慣月日月日月日月日月日月日月日

9、號(hào)星期一星期一星期三星期四星期五 星期六星期日1早晨6:45之前起床！2自己會(huì)穿衣服！3自己刷牙、洗臉，洗的干凈嗎4在家吃早飯了嗎5課本、作業(yè)、文具帶齊帶全了嗎6中午午休了嗎7下午自己記錄作業(yè)了嗎8獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)，做完后交給父母檢查。9每晚堅(jiān)持讀書(shū)半小時(shí)以上10想玩手機(jī)或電腦征得父母向意，聽(tīng)從父母的安排。11練習(xí)自己的興趣特長(zhǎng)（下棋、畫(huà)畫(huà)等）了嗎12今天吃飯之前先洗手了嗎早中晚 早中晚早中晚早中晚早中晚早中晚 早中晚13吃飯前，能幫忙把桌凳碗筷擺放好。吃完飯，能幫忙收拾桌凳碗筷。早中晚 早中晚早中晚早中晚早中晚早中晚 早中晚14吃飯夾菜不能一味夾自己喜歡吃的菜，要顧全家人，主動(dòng)給家人添

10、飯。 早中晚 早中晚早中晚早中晚早中晚早中晚 早中晚15吃飯等長(zhǎng)輩拿起碗筷后，自己才拿起碗筷。早中晚 早中晚早中晚早中晚早中晚早中晚 早中晚16就餐小在菜盤(pán)中翻揀，餐具要輕拿輕放，減少碰撞，吃東西時(shí)不發(fā)出很響的咀嚼聲。早中晚 早中晚早中晚早中晚早中晚早中晚 早中晚17今天吃水果了嗎18睡覺(jué)前刷牙、洗腳了嗎19剪手指甲了嗎209:00之前睡覺(jué)了嗎星級(jí)起來(lái)記錄一下吧!序號(hào)學(xué)校好習(xí)慣月日月日月日月日月日星期一星期一星期三星期四星期五1早上七點(diǎn)半之前到校了嗎2今天值日生，積極打掃衛(wèi)生了嗎3晨讀開(kāi)始了，認(rèn)真讀書(shū)了嗎4上課鈴聲響了，小在門(mén)口逗留，小在操場(chǎng)上逗留，提前走進(jìn)教室坐好等老師了嗎1、2、3、4、5

11、、6、7、1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7、5做到把桌凳排整齊，坐在桌子的正中間，把桌面收拾干凈，準(zhǔn)備好上課的書(shū)和文具了嗎1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7、6上課時(shí)做到不和同桌、前后桌說(shuō)話(huà)了嗎1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7、7上課時(shí)不吃零食，手中不玩東西1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7

12、、1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7、8老師講課時(shí)，身體朝前坐正，不樂(lè)倒四正，不趴著，小卜位，不和同桌交頭接耳。1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7、9認(rèn)真聽(tīng)老師講課，眼睛盯著老師和黑板，知道老師講課的進(jìn)度，到了什么地方。積極回答老師的問(wèn)題。1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7、10下課鈴響，收拾好書(shū)本，先擺正桌凳再走出教室11做到廢紙裝袋，自己

13、桌凳周?chē)鷽](méi)有廢紙了嗎12做到自己的鉛筆、橡皮掉了接著拾起來(lái)了嗎13做到下課先上廁所了嗎14課間在教室門(mén)前活動(dòng)，沒(méi)有到籃球場(chǎng)、辦公室前卸亂跑。15認(rèn)真做眼保健操和廣播操了嗎16不去找老師告狀，不和別人要玩的，吃的。17今天沒(méi)有拿錢(qián)到小賣(mài)部買(mǎi)零食、玩具和雪糕18在學(xué)校碰到老師，主動(dòng)站好向老師問(wèn)好19放學(xué)了，做到快速整理好書(shū)包，帶好水杯到門(mén)口站隊(duì)了嗎20今天說(shuō)話(huà)輕聲細(xì)語(yǔ)，不大聲吆喝，不大聲吵吵。星級(jí)表格使用說(shuō)明：1、每天針對(duì)20條家庭好習(xí)慣和學(xué)校好習(xí)慣，和爸爸媽媽以及老師一起自評(píng)、互評(píng)。做到的打，沒(méi)做到的打“X”。2、 每天五個(gè)及五個(gè)以上“X”不得星， 四個(gè)“X”得， 三個(gè)“X”得。 兩個(gè)“X”得“”一個(gè)“X