1、16.3?電阻?學案班別_姓名_組號_ 【學習目的】1、知道電阻是表示導體對電流阻礙作用大小的物理量。2、知道電阻的單位及其換算。3、會用探究的方法掌握影響電阻大小的因素。【重點】理解電阻是導體本身的一種屬性。【難點】體會用控制變量法研究物理問題。【復習回憶】1、回憶： 導體：_導電的物體。如_ 絕緣體：_導電的物體。如_2、以下各組材料中，都是導體的是 ；都是絕緣體的是 A鉛筆芯、人體、大地 B鐵、陶瓷、塑料C橡膠、塑料、陶瓷 D人體、橡膠、銅 【自學指導】情境引入：演示實驗“比較小燈泡的亮度一、電阻1、由實驗可以看出，燈泡亮暗不同、電流_同，說明不同導體對電流有_同的阻礙作用；在物理學中用

2、_表示導體對電流阻礙作用的大小。導體的電阻越大，表示導體對電流的阻礙作用越_。導體的電阻通常用字母_表示，單位是_，簡稱_，符號是_。2、單位換算：1 k = _ ； 1 M = _ 。20k = _ ； 120 =_k =_M3、不同的導體電阻一般是不同的，電阻是導體本身的一種屬性，其大小只由本身的一些性質材料、長度、粗細和溫度等來決定，不管導體是否接入電路，不管導體中有無電流或導體兩端有無電壓，導體都有電阻，例如：一個電阻的阻值是10，在有無電流時其電阻值都是10。電阻在電路圖中用符號“_表示。二、影響電阻大小的因素：4、絕緣體對電流的阻礙作用大，導體對電流的阻礙作用_。所以_不同，電阻大

3、小_同。5、在探究“探究影響導體電阻大小的因素的問題時，某同學作了如下猜測：猜測一：導體的電阻可能與導體的材料有關；要研究電阻與材料關系，要把兩條_不同，_、_一樣的金屬絲接入電路猜測二：導體的電阻可能與導體的長度有關；猜測三：導體的電阻可能與導體的橫截面積有關。下表給出了實驗中所用到的導體的情況：導線代號ABC D EFG導線長度m1.01.01.51.20.50.51.5導線橫截面積mm23.00.61.81.8要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。

4、我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學

5、會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。0.61.81.8導線材料錳銅錳銅錳銅鎢鎢鎳鉻鎳鉻其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。1為

6、了探究導體電阻與材料的關系，應選代號為_的導線。2為了探究導體電阻與長度的關系，應選代號為_的導線。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知

7、識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。3為了探究導體電阻與導體橫截面積的關系，應選代號為_的導線。4本實驗采用了_的研究方法。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。6、補充：如下圖的實物電路圖中，AB部分為電阻絲。1當電路接通后，用酒精燈給電阻緩慢加熱，觀

8、察加熱前后電流表的示數的情況，看到的現象是示數_。選填“增大，“不變或“減小 2由此現象得出的結論是：導體的電阻還與導體的_有關。【當堂總結】1、導體的電阻是導體本身的一種_，它的大小與導體的_、_和_還有_等因素有關。2、有一些材料，例如鍺、硅，導電性能介于導體和絕緣體之間，常常稱做_。溫度、光照、雜質等外界因素對半導體的導電性能有很大影響。沒有_就沒有我們今天的現代化生活。3、某些物質在很低的溫度時，電阻就變成了0，這就是_現象。輸電線假設能采用_，就可以大大降低由于電阻引起的電能損耗。超導技術具有廣闊的開展前景。【當堂測試】1、在A、B兩條不同導線的兩端加上一樣的電壓時，通過它們的電流大

9、小關系是IA<IB，那么A導體的電阻_B導體的電阻。填“大于、“小于或“等于2、某工人在架設動力線路時，覺得不夠平安，就把兩條導線并在一起當作一條使用，這樣連接后導線的電阻比原來_了；在連接某一處線路時，由于導線不夠長，他又把兩段導線連接起來使用，這樣連接后的導線比連接前每段導線的電阻都_了。填“變大、“變小或“不變3、照明白熾燈的燈絲斷了一截，把兩段燈絲搭接上后仍能使用，那么搭接后燈絲的電阻將變_；接在電路中，燈泡的亮度將變_。4、電阻是導體本身的一種性質，這反映在 A電阻的大小隨導體中電流的變化而變化。 B電阻的大小隨導體兩端電壓的變化而變化C電阻的大小由導體兩端的電壓和導體中的電流共同決定D電阻的大小由導體本身的材料、長度和橫截面積決定5、以下材料屬于半導體材料的是 A銅 B石墨 C橡膠 D硅6、在如下圖電路中，開關閉合后，電流表的示數是0.6A，當緩慢地給線圈加熱一段時間后，觀察電流表的示數，可以看到電流表的示數將 A小于0.6A B等于0.6A C大于0.6A D無法判斷7、小芳同學在探究“決定導體電阻大小的因素時，做出了如下猜測： 猜測：在溫度不變時，導體的電阻與導體的材料有關； 猜測：在溫度不變時，導體的電阻與導體的長度有關； 猜測：在溫度不變時，導體的電阻與導體的橫截面積有關序號材料長度m橫截面積mm2A鎳鉻合金0.80.5B錳銅0.81C錳銅