1、MUSIC作作品品介介紹紹夏日泛舟海上夏日泛舟海上原是意大利作曲家原是意大利作曲家威威爾第爾第創作的著名歌劇創作的著名歌劇弄臣弄臣中第三幕中第三幕的選段的選段“公爵之歌公爵之歌” ，歌曲的，歌曲的旋律華麗、流暢，很受人們喜愛；后來旋律華麗、流暢，很受人們喜愛；后來費里斯為歌曲重新填詞，成為這首費里斯為歌曲重新填詞，成為這首夏夏日泛舟海上日泛舟海上。歌曲描繪了人們夏日泛。歌曲描繪了人們夏日泛舟海上的歡樂情景，抒發了人們熱愛大舟海上的歡樂情景，抒發了人們熱愛大自然、熱愛生活的情感，優美的歌詞與自然、熱愛生活的情感，優美的歌詞與曲調結合得十分貼切，使此歌廣為流傳。曲調結合得十分貼切，使此歌廣為流傳。

2、2.歌曲描寫了什么內容？歌曲描寫了什么內容？ 表達了作者怎樣的情感？表達了作者怎樣的情感？夏日泛舟海上夏日泛舟海上 思考：思考： 1.歌曲的速度、情緒是怎樣的？歌曲的速度、情緒是怎樣的？中速；情緒活潑歡快，富有跳躍性中速；情緒活潑歡快，富有跳躍性 2.歌曲的拍子有什么特點？強弱關系？歌曲的拍子有什么特點？強弱關系？三拍子的節奏，強弱關系為強弱弱三拍子的節奏，強弱關系為強弱弱 | | | |3/8_.打一打：打一打：三拍子基本圖式三拍子基本圖式A段段（116）小節（前四樂小節（前四樂句）句）B段（段（1724）小節（后兩樂）小節（后兩樂句）句）思考：歌曲分成幾部分？怎樣分？思考：歌曲分成幾部分？

3、怎樣分？A A部分部分在在A A部分的創作中，作曲家用了什么手法？部分的創作中，作曲家用了什么手法？1234第一、二樂句：第一、二樂句：第三、四樂句：第三、四樂句：三、四樂句是一、二樂句旋律完全重復！三、四樂句是一、二樂句旋律完全重復！模 進1 1、2 2小節與小節與3 3、4 4小節還有何共同小節還有何共同點？點？模進：即模仿進行，把旋律即模仿進行，把旋律的某一小片斷在不同高度上重復。的某一小片斷在不同高度上重復。3 45 23 56 1 4找一找：找一找：A部分還有模進嗎？部分還有模進嗎？模進B部分找一找：找一找： B B部分的模進在哪里？部分的模進在哪里？模進運用模進手法創作運用模進手法

4、創作1 1、根據第、根據第第第小節旋律進行的方向，運用模小節旋律進行的方向，運用模進的手法創作第進的手法創作第 第第 、第、第第第小節。小節。2 2、填上與夏天相關的歌詞。、填上與夏天相關的歌詞。夏日海灘演唱前四樂句演唱前四樂句._頓音記號頓音記號重音記號重音記號附點附點 3454三連音三連音自由延長記號自由延長記號3/8齊唱第五、六樂句旋律：齊唱第五、六樂句旋律：第五、六樂句與前四個樂句相比，旋律有什么特點？第五、六樂句與前四個樂句相比，旋律有什么特點？第五六樂句與前四句形成了對比，第五六樂句與前四句形成了對比，旋律上揚了，更具有動感和活力。旋律上揚了，更具有動感和活力。夏日泛舟海上夏日泛舟

5、海上pmpfmusic分組討論對歌曲的處理* *討論分別用怎樣的演唱形式表現討論分別用怎樣的演唱形式表現三段歌詞。三段歌詞。歌曲處理：歌曲處理：第一段第一段 （1）（16）領唱，）領唱， （17）（24）全班齊唱。）全班齊唱。第二段第二段 （1）（8）男生，）男生， （9）（16）女生，）女生， （17）（24）全班齊唱。）全班齊唱。第三段第三段 （1）（24）全班齊唱。）全班齊唱。歌曲的速度、情緒是歌曲的速度、情緒是歡快、活潑、充滿活歡快、活潑、充滿活力地聲音演唱力地聲音演唱課堂延伸：大海有博大的胸懷大海有博大的胸懷, 帶給我們力量，帶給我們信念；帶給我們力量，帶給我們信念；大海有磅礴的氣勢大海有磅礴的氣