1、.牛頭老師說：晚上在二大原理的基礎上，作一些深化，介紹一些記憶術的基本技巧。大家先看看共享里的兩大原理。別到時聽不懂。我們到時就在這個基礎上去講。大家先不要向共享里發其它的冬冬。因為有許多朋友是初入門的。看多了，反而混亂。少而精就好。多余的，被我刪了。講到那里時，我自然會發上來。因為我發現有一些熱心的朋友，已經往共享里不斷傳東西。可是有一些東西不是入門的。容易整混。關于記憶術，有一些爭議。也有一些人有一些誤解。就是因為學習記憶術，有一定的順序。有些人一開始接觸到的，是中高級的東西。可是他的水平沒到那里。所以，無法理解。比如，我舉個例子。聲明：我分享時，請先不要就其它的問題發問。問就問與我交流的

2、相關的。其它的請讓我說完再問，可以么？畢竟我不能總是停下我的思路，給大家解答很發散的問題的。我們一次說一個要點。我們初學記憶，我會給大家講怎么記一些簡單的信息。類似一問一答的。或二三句這樣的短信息。大家學了之后，可能我們就會講怎么記一段。進一步就是講怎么記一篇文章。這有一個過程的。就是：記詞組記句記段記文章依照這些自然的順序，我們就能自然地把記憶術用在生活里。浴雪，能不能先讓我說完？我現在不是馬上講具體技巧。我是先給大家說說基礎情況。不要急。我們總會講到你關心的問題的。有時，有一些老師一開始就會花大量的時間講數字編碼，記撲克等等。這些并不是不重要。只是它們不是放在最初講的。放在最初講，有一些學

3、員就誤解記憶術就只能用來記數字了。基礎不打扎實，一下子就跳出去。問題就產生了。比如，有一些學過記憶術的朋友就知道。記憶術有一個常用的招數。就是把那些抽象的知識，比如法律條文等，轉化成圖像來記憶。常用技巧是諧音，比如愛情是抽象的，就用矮琴代替。可是，他們一開始還興致勃勃的。過一段時間就叫：老師，出來，給我退錢。我這有一篇行政管理員的文章，光是轉換抽象詞成圖像，就用了我二天的時間。我死背都不用那么久。老師苦著著臉說：俺老師也是這么教的啊。這里面，就是沒有把基礎的技巧講透講好。前面的簡化沒講好，轉化也沒講透。一開始的壓縮簡化如果學好了。就算是不學后面怎么轉化圖像等等。他的學習效率，也是會大大提高的。

4、不至于連死記都比不上。有些文章，我們如果把他們的思路理清了，把思維導圖或大綱畫出來，事實上就記了好幾成了。特別是那些邏輯比較嚴密的文章而這些文章往往就是最難啃的專業文章了。所以，要把前面的工作做扎實。先理解，歸納，壓縮，簡化。彩虹人生之劍問：這不一樣是要花很大的時間 這是提高效率嗎？牛頭說：彩虹這個問題好。問到點子上了。大腦的進化，有一個先退后進的過程。比如，你一開始學騎自行車。沒學會時，比走路肯定還慢。因為你總是掉下來。記憶術作為一個技能，也是這樣子的。它有一個加熱，加速的過程。一開始，你去理解與歸納，感覺是比較麻煩的。可是，熟悉了之后，你就會發現自己越來越快了。簡單的問題，我稍后說。 另一

5、方面，我們學習還記憶是為了啥？除了應付考試之外，還有沒有別的好處？ 我們的人生，是不是只有學生時代才需要學習？ 彩虹人生之劍說：就是學更多的知識 ！牛頭老師說：是的，學更多的知識。可是知識本身不是目的。知識不是力量，被運用的知識才可能發揮出力量。記憶術的前一半，理解，思考，總結的過程，就是一個消化的過程。它幫忙我們把知識從生硬的信息，轉化成生活活的思想，觀念甚至技能。彩虹很有趣，一直看到負面的可能。為什么不先多聽聽，多學學，如果有用就用。沒用的話，你只不過是多了一種選擇。你依然可以依照你原來的方式去成長。你是安全的，并沒有丟失什么。璇說：為記住和理解活用更多東東吧！牛頭老師說：是的，璇老大說的

6、是。記住、理解、還有活用。這里面，我們提供一個開放的空間。我們分享一些，牛頭認為比較有用的觀念與技能。它們來自上千年來許多前人的總結。也許它們對你有一點用，也許它們對你沒用。也許它們對你很有很有用。可是，它們不是病毒。不會傷害任何人。你隨時可以放下它。或把它拿起來。你可以參考，可以接受，也可以選擇持保留的態度。我想說的是，我們平時的學習，是有一個固定的模式的。我們太習慣于那么一個固有的模式。所以，當牛頭搖晃著出來告訴大家：還有另一種模式。也許有一些朋友，會覺得不習慣，不舒服。所以，我是可以理解大家的這么感受的。云隱星隕問：牛頭所說的理解，思考很籠統。要怎么才能更好理解呢？怎么才能更好思考呢？怎

7、么才能更好運用呢？怎么才能更好發展出更好的模式呢？牛頭老師說：呵，云隱，我說了，具體的技巧，我們晚上說。這里，我只是先整體做一些觀念的鋪墊。不要期望我馬上用一二小時，就很細的，把所有的東西講完。那沒用。以前別人問題：牛頭，我要學記憶術，想很快學會，有什么建議。我會建議他們，去看王洪禮的書記憶法寶里面有大量的技巧。可是，經由我的建議去看的人。從來沒一個人回來告訴我：牛頭，謝謝你，我學會了記憶術。我打一個比方吧。在武術里，有三種呈現的方式。、演法用來表演的。、練法用來練習基礎功的。、打法用來傷人殺人的。八言，我研究，兼記憶。一般的武術書，不會把殺法寫出來，而會告訴你比較安全的演法。練法往往也是深藏

8、不露。記憶術也一樣的，你學了記憶方法，要是你不知道怎么去練，用什么順序去練，依然是不妙的。所以，一開始我不會講很具體的方法，而會講一些練法。給大家打基礎。回到剛才的一個問題：(簡單問：這樣強的邏輯運作會不會克制右腦的發揮思維呢?)事實上，這里面又要分享一個知識。左右腦的分法，只是一種比較“方便”的說法。并不是說右腦就沒有邏輯的功能。也不是說左腦就不能進行情感活動，圖像，想象了。只不過是，人類的左腦是傾向于邏輯的，有順序的，一次處理一件事的。而右腦則主要傾向于情感的，圖像的，立體的，多線程的。所以，左腦與右腦并不是沖突的。你死就我活的。它們是相互協作的。我們用邏輯把資料理順了，可以減輕右腦的工作

9、量。簡單問：右腦的記憶是左腦的100萬倍對嗎?牛頭老師說：簡單，具體數據我不清楚。這樣子，右腦就可以較好的工作。這是一點。另外一點：“這樣強的邏輯運作”“強”只是相對于我們的一般水平來說的，對于大腦的潛能來說，我們還嫩著呢。先走開一下。等下回來。對了，補充說一句。大家不要宣傳一群了。許多人要加進來，可是早滿了。我來了。乘著現在還有時間，我把一些問題先說明白。上午說的二個原理。、資料壓縮（或叫信息壓縮）、刺激大腦它們是相互關聯的，>的。結合來說，效果比它們合在一起用要好。可是，它們也是獨立的。就我所知，有一些女性朋友，不喜歡在邏輯上花太多時間，光是學習第二個原理及其技巧，也是可以提高學習的

10、效果的。所以，它們是可選的。結合著用，是我個人的建議而己。這是一。第二，第一個原理并沒有要求大家用多少復雜的思考。頂多就像是中學找中心思想，段落大意差不多。這是陳春的說法，我比較認同。沒讓大家做復雜的語義分析。陳春大大可在？好像不在，那算啦。然后，說說兩大原理衍生出來的基本方法。第一原理：壓縮資料。一般我們用思維導圖。有點像是總結段落大意。簡單來說，就是畫一張圖。標題或中心思考寫在中間。在中心畫幾條線出來，把各段的主要意思，寫在這幾條線上。后面我們會進一步介紹思維導圖。它的創始人叫巴贊。很牛的一樣人，被稱為當代最有創造力的人。這些我們總結出來的段落大意的詞。我們就叫關鍵字，或提示詞。我們平時背

11、課文時，如果背了一部分，背不出來。如果別人給我們提示一兩個詞，我們就可能繼續背下去了。這些關鍵詞也可以起到類似的作用。這是它的第一個作用：就是提示回憶。第二作用：就是讓我們從整體上把握整個文章的意思。這樣子，如果我們記得這些大意，既使我們無法一字不差地記起文章，大概的意思，總是能寫出來的。然后，說說第二個原理的相關方法。有了第一原理得到的幫助回憶的提示詞（或說關鍵字），我們就需要把它們記下來。在說記憶提示詞之前，我先強調一個問題。就是并不是所有的文章，都需要提示詞。有一些記敘文，或描述性的文章，本來就像一個故事。根本就不需要花啥心思的。你直接就是一邊讀，一邊想象文章里描述的故事情節或場景，就挺

12、好記了。這時，就需要多此一舉去整啥提示詞了。我舉一個例子。例子再結晶：冷變形金屬在加熱時其組織和性能都恢復到變形前的軟化狀態的過程。這是一個要記憶的材料。在記時，有一個朋友就整了六七個提示詞出來。冷，熱，組，能，變，軟事實上，這個句子里大部分還是比較好理解與記憶的。我們都知道金屬加熱到一定程度，就會變軟的嘛。這個就不需要死記了吧？冷變形金屬在加熱時恢復到變形前的軟化狀態的過程。就像是一把刀，加熱后，又變回軟軟的狀態。你理解一下，看兩眼就記得了。那么，只剩下“組織和性能”這二個詞了。我就想刀是二把組，刀上有星諧音：性性能也就是說，我想象二把帶星的刀加熱變軟了。這冬冬就記得了。不需要選太多提示詞的

13、，就二個。只能里面小部分記不住的部分，用記憶術做一些加工。剛剛斷線了。小結一下，就是邏輯比較順序，或故事性比較強的，能直接就理解記憶，或想象記憶的。就不特別處理了。只對里面小部分記不住的部分，用記憶術做一些加工就了。這部分明白？好，我繼續。第二個原理：刺激大腦。有了提示詞，當然要記住它們。如果它們指的是一些具體的事物。比如豬，狗，牛啥的。當然好記。比如，你要記一個購物清單。菜刀，布，白菜你只是一個一個串成一個故事來記就可以了。這就鎖鏈法。比如，我用菜刀斬破別人的布，他用白菜丟我這是第一個技巧：鎖鏈法。看似簡單，實有大用。它有一些變形技巧，也比較好。以后我們講。呵呵呵。走開一下。來了。在繼續講之

14、前，有件事請大家幫忙。就是需要一點做實例的資料。以前可能講解時，需要講一點實例對不對？所以，如果哪些朋友在生活中，需要記哪些中文的文章什么的，覺得難的。不妨給我發一些。我不會全給大家講怎么記，可是會拿一些做例子來講解。我的電郵是：ssdwyd有興趣的朋友，可是給我發一點。郵件標題是：給牛頭的記憶材料？不是現在示范。現在我們繼續把一些基本方法說一下。ssdwyd是我的名字的五筆編碼；ss林，dw春，yd慶。做人要厚道說：牛頭，講一講怎樣記住易經64卦牛頭老師說：前面說到鎖鏈法，也叫串聯法。厚道，那些以后可以講。現在不講。做人要厚道：好牛頭老師說：鎖鏈法的基本作用，就是把提示詞串成故事。稍等，整點

15、事。大家先休息一下，我忙點工作。消化。陳春說：我補充下，故事法。大家可以按時間發展來編輯，按開始經過結果。來編輯故事，自己試試，也可以加入起因，經過，結果，都不錯的。增加故事的完整性。回憶起來更加流暢。牛頭說：陳春補充得不錯。俺胡大牛又來了。誰又宣傳一群了？暈倒了。又有人想加入一群。馬面問：牛頭，我上傳的東西怎么刪掉了，是不是侵犯版權了啊？牛頭老師說：呵，馬面，你上傳了比較高級的東西。不方便我進行基礎知識普及。開始吧。剛才說到鎖鏈法。這些我都是淺淺地先介紹，偶爾會用到一些后面的技巧。有明白的朋友請放心，基礎內容我會不斷重復強調的。鎖鏈法把提示詞串起來，一般會遇到二個問題。、有一些詞比較抽象，不

16、好用來編故事。、一段文章比較長，或比較抽象，所以提示詞選得比較多，故事串長了，就容易斷掉了。這時，學習者憤怒！我要怎么辦啊。牛頭從草堆里鉆出來，說：對于第一種方法，需要用到一類技巧，叫“轉化”。就是把抽象的詞，轉化為具體的詞。比如，你要記的提示詞里出現一個：行政。這個詞你覺得不好編啊。那得轉化一下。轉化的方法，常見的有幾種：音、形、意、情、加減音，就是用發音相近的詞來代替原來的詞，叫諧音法。比如，行政新針形，就是用外形相近的詞或圖像，來代替原來的詞，叫象形法。比如，有人要記物理，化學公式。號，像十字加，像鐵絲網，像繃帶，像十字鏢字，像一棒，一槍，一筆，一線如果記不住抽象的公式，就可以把它們轉化

17、成形象的圖像，來記憶。第三種轉化法就是“意”，就是用意義上緊密相連的詞或圖像，來代表原來的詞。比如，中國地圖，比較抽象吧？有人一說到中國就想到，五星紅旗。就用五星紅旗。有人一說到中國就想到，中國地圖像雞，所以用雞代替。這時說多幾句。想象法在地理用得最多了。各種地圖，都可以用象形法來輔助記憶。像是數字，歷史日期，都可以用諧音，象形，會意（即上面說的意）來轉化。比如：筷子象形。兒童這是會意嫦娥這是諧音。感恩的心說：我認為說像美女的玉腿更好，不是嗎？筷子沒感覺。牛頭老師說：呵，轉化是比較個性化的，主要是你轉化之后，你自己印象深，記得牢就是好。第四種轉化方法是：加減字。比如：音樂，不好記音樂家就好記點

18、。科學家，不好記科學家，并想出具體某個科學家，就好記多了。這個方法就是把原來的詞加減一二個字，讓它變得好記些。彩虹人生之劍問：這樣記憶會不會混淆啊？思維不會混亂嗎？牛頭老師說：呵，短期不會，長期可能會。所以需要復述。也叫復原。就是，你轉化之后，要在大腦里把它復原成原來的詞，試試能否想起來。當然，事后的復習也是要的。不管你用不用記憶術，復習都是學習中的重要動作。還有一個“情”“情感法”。有一些詞與詞之間，看似沒啥關聯。可是記憶術的運用者自己，一看到某個詞就想到另一個詞，或圖像，或感受。比如，一個人一看到就破口大罵：惡賊！對他來說，51就代表著惡賊。因為，那天，有個賊把他的內褲從宿舍里偷了。他光著

19、屁股，找不著褲子。這是他個人的情感給二個本來不關聯的東西，造成了關聯。所以，這個方法叫情感法。另，會意法與情感法，有時也統稱叫代替法。這就是轉化的幾種常見方法了。加減、代替、諧音、象形。把抽象的提示詞，轉化成具體的詞，就比較好記了。比如：科技-進行代替-火箭會計-進行代替-帳本安全-進行代替-安全帽在實際運用中，有一個比較大的問題。就是有比較多的詞來轉化。我舉一個例子。行政給付的形式：（1）安置；（2）補助；（3）撫恤；（4）優待；（5）救災扶貧如果一個一個轉化，很累。所以，第一原理很重要，就是你先理解。理解了意思之后，你可以只轉化每個詞的一半，你都能回憶出來。比如，安置按補助補撫恤撫在理解的基礎上，你可以做到，用加減法，只分別抽一個字，你都能回憶出原來的詞。一說安，你就回憶出安置。可是，如果沒事事先的理解，就做不到。理解，減輕了記憶的負擔！那么，這個句子，就可能這么想象。行政給付的形式：（1）安置；（2）補助；（3）撫恤；（4）優待；