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文檔簡介
1、兩只xx說課稿一、說教材兩只小獅子是人教版小學語文第二冊第七單元的第二篇課文。該單元教材是以好孩子、好品質為主題編排的,目的是教育學生要做一個有良好品質的孩子。這篇童話故事,講述了兩只小獅子的不同生活態度,通過一勤一懶兩只獅子的對比,以及獅子媽媽對懶獅子的教育,向學生闡明從小應刻苦學習本領,不依靠父母生活的道理。二、說學生一年級的學生處在閱讀的起始階段,他們有強烈的好奇心和求知欲。所以我利用了學生對童話的喜愛,設置多種有趣的活動,調動學生的積極性,讓學生充分參與,體驗閱讀的快樂。三、說目標根據第一課時的學習情況,我在第二課時里以情趣激發為基礎,以朗讀訓練為主線,制定了以下三個目標:(1)知識與
2、能力:鞏固11個會認字,讀好疑問句和感嘆句。(2)過程與方法:通過創設情境、朗讀感悟、互動探究讓學生學會研讀的方法。(3)情感態度與價值觀:讓學生喜歡讀童話,感受閱讀的樂趣,并在讀中理解獅子媽媽的話的含義。3、第二課時教學重難點:(1)課文把懶獅子懶惰的原因,蘊涵在小樹和懶獅子對話當中,并沒有直接地寫出來,必須要在反復朗讀、感悟后才能了解,因此我把重點設計為:有感情地朗讀,了解懶獅子懶惰的原因。(2)考慮到學生的認知規律,以及他們的閱讀能力,要在語言文字中準確把握所蘊涵的情感世界,有一定的難度。因此本課的教學難點是:理解媽媽的話的含義。三、說教法學法根據教材特點和配合學生的年齡特征,我主要采用
3、情境教學法,借助多媒體為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境。學法則以誦讀、發現、感悟、體驗為主,讓學生全程參與,主動獲取知識。四、說教學策略新課標指出:“教師應努力為學生創設良好的自主學習情境,讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,從而真正成為語文學習的主人”。因此我把這節課的設計為三個環節:(一)復習導入復習11個認讀字,簡單回顧,通過上節課的學習,你知道了什么?喚起學生對舊知的記憶。(二)研讀課文、體驗樂趣新課標第一學段的閱讀要求提出:“對感興趣的人物和事件要有自己的感受和想法。”基于對學段要求的理解和本課的重難點的把握,因此我將具體講一下這個環節的
4、設計:1 感悟勤懶通過朗讀第二段找到喜歡勤獅子的理由,體會獅子整天練習滾、撲、撕、咬的刻苦。對比懶獅子懶洋洋地曬太陽,什么也不干。2 合作表演,感悟體驗。深入研讀小獅子懶惰的原因,學習36段,邊讀邊想想如何表演好故事的內容,這樣不但可以延續學生學習的激情,更能讓學生把自己的所思所想融入課文,把課本變成了自己的“劇本”和“學本”。接著讓學生在組里分角色合作練習后,邀請同學上臺表演,其他的同學在欣賞表演的過程中,觀察他們表演好在哪里,不足在哪里,并在課文里面找到評價的依據。在學生互評時,我抓住課文中的一些重點詞、重點句去指導朗讀,品讀有關的句子。比如說指導讀小樹和懶獅子的對話時,抓住“慢吞吞”一詞
5、進行理解。抓住獅子媽媽的話,指導學生讀好問句和感嘆句。在充分朗讀的基礎上,讓學生們對小獅子說說心里話。這樣在師生合作、生生互動、體驗探究的過程中,學生通過品讀體會到了懶獅子不肯苦學本領的原因,同時也突出了本課教學的重點。(三)拓展思維,升華認識新課標重視閱讀過程中情感態、態度、價值觀的正確導向,并指出:“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容。”提問:懶獅子的想法對嗎?思考懶獅子的將來會怎樣。,體會怎樣才能做一只真正的獅子,突破學生學習的難點。你現在靠誰生活,將來呢?現在要怎樣?由小獅子聯想到自己,再讀一讀勤學格言。四、作業設計聽了獅子媽媽的話,
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