1、三年級上冊語文教學(xué)實(shí)錄-12聽聽，秋的聲音2019人教版新課標(biāo)?聽聽，秋的聲音?教學(xué)實(shí)錄教學(xué)設(shè)想：?聽聽，秋的聲音?是人教版第五冊教材中一首現(xiàn)代詩，作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。教學(xué)本課時(shí)，要讓孩子們從秋天的音響中，想象秋天景象的美妙；通過有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情；通過朗讀和想象，用心去感受大自然的美。教學(xué)目的： 1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美妙。 3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。教學(xué)過程：一、聽秋聲音，發(fā)揮想象：1、師：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽！錄

2、音響起同學(xué)們，請閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽，想像一下，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。2、師配樂詩朗讀。3、師：怎么樣？美嗎？你們都聽到了哪些秋的聲音？師隨機(jī)板書。4、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。5、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？揭題讀題師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題?聽聽，秋的聲音?請學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。二、品讀想象，體會交流1、感知內(nèi)容。師：這么美的課文，想親自去感受感受嗎？趕快翻開語文書，用自己喜歡的方式讀讀課文。注意讀準(zhǔn)讀音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，開場吧。2、生：讀課文。3、師：孩子們，剛剛你們透過文字和

3、作者一起去聽了聽秋天的聲音。你在詩中聽到了哪些聲音？你最喜歡哪種聲音，能不能用讀的方式帶著夏彭老師一起去聽一聽呢？4、生分小節(jié)朗讀5、小組合作學(xué)習(xí)，說說你最喜歡的是哪種聲音？重點(diǎn)讀讀你喜歡的小節(jié)并說說你想象到的畫面。朗讀和想象、說話結(jié)合營造樂讀氣氛，鼓勵學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。1生匯報(bào)第三小節(jié)。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。師：他們在說些什么呢？生：舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。師：在這美麗的秋天里，落葉分開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀也唱起了離別歌，大雁也飛往南方過冬去了。多媒體出示大雁飛行圖，大雁它會對它的朋友叮嚀些什么呢？生沉默師：每天早上，當(dāng)你背起書包上學(xué)時(shí)，媽媽會

4、怎么叮嚀呢？生：我媽媽會說：“上學(xué)路上要小心，注意平安。生：我媽媽會說：“上課要認(rèn)真聽講，聽老師的話。師：是啊！媽媽的叮嚀飽含著對你的關(guān)心和保護(hù)，那大雁又會對它的好朋友留下些什么話呢？生：大雁會對小樹說：“再見，我親愛的朋友，好好保重，明年再相會。師：“再見，大雁，你也保重自己。生：大雁對青蛙說：“青蛙，我們明年見。師：好的，你要保重啊。生：大雁對螞蟻說：“快準(zhǔn)備糧食吧，別偷懶，要不，冬天會餓死你的。師：是，我得趕緊準(zhǔn)備糧食去。師：留在這里的朋友聽到大雁的話，心里會感到多么溫暖呀！讓我們一起來讀讀。齊讀、配樂2生匯報(bào)第一小節(jié)。生：感情朗讀第一小節(jié)。師：你好象讀的時(shí)候很難過，能告訴老師為什么嗎？

5、生：樹葉漸漸地落下來，它舍不得和大樹媽媽辭別呢！師：還有誰想把自己的感受表達(dá)出來？生讀。師：“刷刷是黃葉道別的聲音，黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說什么呢？：生：大樹媽媽，我如今長大了，要分開了您的懷抱，您放心吧，我可以自己生活了。師：呵，多美的黃葉啊。大樹媽媽聽了你的話以后一定會欣慰的，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。生自由讀課文3生匯報(bào)第二小節(jié)。生：我喜歡這一節(jié)。聽聽，秋的聲音，“蠷蠷蟋蟀振動著翅膀，是和陽臺辭別的歌韻。師：老師也喜歡這一段，我也想讀一讀。師：配樂范讀第二自然段。師：喜歡這節(jié)的孩子們說說，為什么喜歡這節(jié)呢。 生：因?yàn)樾◇霸诟覀冝o別呢！

6、生：“秋天多美呀！我在美麗的秋天里，快樂地歌唱。播放音樂，出現(xiàn)課文第二自然段生：自由地讀。師：朗讀指導(dǎo)。朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)展，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以以用想象地表演來促讀。6、師；秋天到了，田野又會是一幅怎樣的景象呢？生：稻田里一片金黃，稻子熟了。師：是的，面對豐收，我們怎能不快樂？可是最快樂的是誰呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生體會農(nóng)民的艱辛，出示句子“在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。同時(shí)，浸透只有付出才有收獲的思想。對學(xué)生進(jìn)展德育。生：配樂朗讀課文。情境的力量是神奇的，它能使得孩子忘我投入，個(gè)性張揚(yáng)。個(gè)性化的閱讀使孩子們各展才華，各展風(fēng)采。他們進(jìn)入文本中各種各樣的

7、角色狀態(tài)，體驗(yàn)著特定角色的內(nèi)心世界，說出了內(nèi)心獨(dú)特的體驗(yàn)。7、回讀第13節(jié)，帶著這種美妙的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？三、仿寫詩歌，積淀語言1、師：聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？師生有感情地配樂誦讀第45節(jié)。2、讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花去聽聽他們的聲音。根據(jù)孩子們的答復(fù)，適時(shí)出示“秋的聲音，在每一朵小花上，在每一片葉子里。并幫助理解。3、仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子，我們也來作一段詩，好嗎？用聽聽，秋的聲音這樣方式來說。學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩歌的形式，

8、為寫打下根底。4、學(xué)生自由作詩，在小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩。5、選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂。6、師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多把你聽到的聲音也像這個(gè)小詩人一樣把它們寫下來好嗎？課件出示：聽聽，秋的聲音7、展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。8、師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么9、就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧！在這里，讓孩子仿造課文例子進(jìn)展語言理論，進(jìn)展仿說、仿寫。這不僅是課文的延伸，也為習(xí)作教學(xué)進(jìn)展了積累和創(chuàng)作。在這過程中，孩子們展開

9、了想象，開展了思維，積累了語言。語 文 課 堂 網(wǎng) 四、誦讀回味，升華情感1、師：孩子們秋天把這么美妙的聲音送給了我們，那我們是不是也該送分禮物給秋天，來贊美秋天！彭老師這里有幾種方式給大家參考，大家可以選擇其中的一種送給秋天，也可以用你自己喜歡的其它方式送給秋天、贊美秋天。出示：1愛誦讀的你，可以美美地讀讀課文，“讀出秋天的聲音。2愛繪畫的你，可以“畫出秋天的聲音。3愛寫作的你，可以“寫出秋天的聲音。多媒體展示畫面音樂；配樂，生練習(xí)。2、生：展示3、師： 好，孩子們，由于時(shí)間的關(guān)系，彭老師沒方法欣賞所有孩子的作品了。但是，從你們的禮物中，彭老師感受到咱們班的孩子真是毫不遜色于作者！你們和作者一樣，用心、感受著美麗的大自然。今天在這里，彭老師要祝愿所有的孩子快樂！還給孩子們一片獨(dú)抒心靈的天空，才能撥動孩子們智慧的心弦，激發(fā)起孩子們自由