1、羅布泊，消逝的仙湖教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)快速閱讀的方法，理清文章思路，概括文章內(nèi)容。2研討探究，了解羅布泊消逝的原因，理解作者強(qiáng)烈的憂患意識。3品析關(guān)鍵語句，把握作者的憂思，培養(yǎng)責(zé)任意識和環(huán)保意識，培養(yǎng)自主合 作探究的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：梳理要點(diǎn)，理清思路，對比感受羅布泊古今之巨變。2.難點(diǎn)：品析關(guān)鍵語句，感受體會作者強(qiáng)烈的憂患意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)問題。 課時安排：一課時布置預(yù)習(xí)1查工具書，解釋下列詞語。(I)廣闊無垠：廣闊無邊，形容極其寬廣。(2)滄海桑田：比喻自然界變化很大或世事多變，人生無常。2閱讀全文，閱讀助讀資料，思考自讀提示和課后練習(xí)。教學(xué)過程:、導(dǎo)入新課由解題

2、入手，從題目中可以獲得什么信息？、自主閱讀，整體把握。(1)感受羅布泊之美境。指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，感受羅布泊古之美境，并完成以下內(nèi)容從前，有這樣一個地方，叫羅布泊。它品讀：斯文赫定在亞洲腹地探險8年一書中的描寫：羅布泊使我驚訝，羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣，在和煦的陽光下， 我乘舟而行，如神仙一般。 在船的不遠(yuǎn)處幾只野鴨在湖面上玩耍， 魚鷗及其 他小鳥歡娛地歌唱著（2）感受羅布泊之傷痕。學(xué)生閱讀文本，并主編寫?，F(xiàn)在的羅布泊啊，它三、 深度研讀，概括原因。（1） 深入文本，揭秘羅布泊。1多長時間造成羅布泊的消逝？2羅布泊消逝的原因是什么？（2） 理解造成羅布泊悲劇的深層次原因？人們沒有生態(tài)意

3、識， 違背自然規(guī)律， 只圖眼前蠅頭小利， 不顧長遠(yuǎn)發(fā)展。四、 品讀體味，把握憂思。面對如今的羅布泊， 字里行間體現(xiàn)出作者強(qiáng)烈的痛惜譴責(zé)之情， 請畫出 相關(guān)句子，讀一讀，并體會其中蘊(yùn)含的作者情感？五、 拓展延伸，責(zé)任意識 由青海湖和月牙泉面臨的困境激起學(xué)生關(guān)注身邊生態(tài)環(huán)境的意識。作者吳崗如是說：“更可悲的是，這種情況至今仍時有發(fā)生。每每 想及這些，我都深感到有一種責(zé)任，希冀通過手中的筆把各種破壞環(huán)境的危 害告之眾人，喚起民眾保護(hù)地球母親，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。一個沒有憂患 意識的民族絕非強(qiáng)大的民族。但愿人們能夠警醒，沒有美好的環(huán)境，任 何文明和現(xiàn)代化都是虛無的?！?選自善待家園 中國地質(zhì)災(zāi)害憂思錄根據(jù)自己掌握的知識，設(shè)計：青海湖或月牙泉的救助方案。六、 教師小結(jié) ：七、 作業(yè)布置：試著寫一封公開