1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材書第67 頁(yè)教學(xué)例1 ，做一做第一題教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。過(guò)程與方法：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的思維過(guò)程，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的思維過(guò)程，掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)和減整十?dāng)?shù)的對(duì)比，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件卡片小棒教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：口算下面各題并簡(jiǎn)單說(shuō)一下算法。33 2

2、45 367 788 376 2055 1048 3034 4064+20一、談話引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們請(qǐng)看一下圖，圖中的小朋友跟老師一起做些什么呢？你能取得那些數(shù)學(xué)信息或數(shù)字來(lái)嗎？（出示主題圖，讓學(xué)生觀察并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，生：觀察圖并說(shuō)出自己的看法）恭喜同學(xué)們順利的完成了任務(wù)，讓我們快出發(fā)同他們一起去看看吧！二、自主探索，提出問(wèn)題。1、教學(xué)例 1仔細(xì)看圖，提出問(wèn)題2、課件出示：兩個(gè)小朋友的對(duì)話師：左邊有35 本書，接走了2 本？你知道了什么信息？（指明生說(shuō)出題意）生 1：右邊的小朋友說(shuō)：“我有 35 本書，接走了 20 本書，還剩多少本書？”（找兩名同學(xué)敘述問(wèn)題）師：求還剩多少本書，

3、用什么法？怎樣列式？生：求還剩用減法，35-2 （板書）師：右邊的小朋友說(shuō)什么？生 2：我有 20 元，如果買一個(gè)布娃娃，還差多少元？師：右邊的小朋友還差多少元呢？用什么法？怎樣列式？生：（用減法算） 35-20 （板書）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：大家會(huì)算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。3、分組操作，形成思維。學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。4、信息反饋，抽象算法。師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？（兩種方法對(duì)照著說(shuō)）師：先說(shuō)35-2 是怎樣擺出來(lái)的？再說(shuō)35-20又是怎樣擺出來(lái)的？（師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書算法。）生 1：35 233。我是從3 捆5 根小棒中拿去2 根

4、，表示減去2，剩下的小棒由3捆小棒和3 根小棒組成，就是33 根。教師按照學(xué)生的回答用紅粉筆板書出：35 2 33 30 53生 2：35 2015。我是從3 捆5 根小棒中拿去2 捆，表示減去20，剩下的小棒由1捆小棒和5 根小棒組成，就是15 根。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師在式子下面用線段把35 分成30 和5，減20，是減整十?dāng)?shù)，先用整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，所以要先算30 減 20，也就是整捆的和整捆的相減，得一捆，就是10然后再加上個(gè)位的5，得 15邊說(shuō)邊板書出：35 2015 305 10師：兩種擺法有什么不同？如果學(xué)生想不出來(lái)，師可以引導(dǎo)提問(wèn)：這一題你是從哪部分拿去2 根小棒的？另外一題你又是

5、從哪部分拿去2 捆小棒的呢？有沒(méi)有不同的擺法？（如有不同，請(qǐng)其上臺(tái)展示）生： 35-2是從5 根單根的小棒中拿去2 根小棒，35-20從整捆中的3 捆拿去2 捆的。（多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）師：下面誰(shuí)能根據(jù)剛才擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)上面兩道減法算式的計(jì)算方法。（小組內(nèi)討論并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？怎樣算的？）師生結(jié)合演示過(guò)程，經(jīng)過(guò)討論歸納出計(jì)算35 2 的方法，是要把35 分成30 和5，先算 5 2，也就是從單根5 根小棒中去掉2 根小棒，剩下3 根，邊講邊用紅色粉筆把5 與2連起來(lái)，注明是3；再算30 加3 等于33。（邊講邊板書過(guò)程，其間多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）計(jì)算35 20的方法是要把35 分成3

6、0 和5，先算30 20，也就是從整捆的3 捆中去掉2 捆小棒，剩下1 捆，邊講邊用紅色粉筆把30 與 20 連起來(lái)，注明是10；再算10 加5 等于15。（邊講邊板書過(guò)程，其間也多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。）注意：板書中寫“單位”和“答”，為學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下一個(gè)基礎(chǔ)。5、歸納分析：“352”和“ 3520”。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（ 1）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察一下上面兩個(gè)算式有什么相同的地方和不同的地方呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算式的不同，即減數(shù)一個(gè)是2（一位數(shù)），一個(gè)是20（整十?dāng)?shù)）。（ 2）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下上面兩類算式的算法有什么相同的地方和不同的地方？（小組討論后回答）相同的地方：都是要先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)兩部分。不同的地方：減一位數(shù)，要從個(gè)位數(shù)里減。減整十?dāng)?shù)，要從十位數(shù)里減。6、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)，應(yīng)該從個(gè)位上的數(shù)減一位數(shù)；計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)時(shí)，應(yīng)該從十位上的數(shù)減整十?dāng)?shù)。注意：相同數(shù)位上的數(shù)才能相減。三、鞏固練習(xí)。1、完成 P68 的做一做的第一題要求：1、獨(dú)立計(jì)算，集體訂正2、指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？（上下對(duì)照著說(shuō)）作業(yè)：獨(dú)立完成P69