1、 全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選 青花盤一、教案背景1、面向學生：小學 2、學科：美術2、課時：1課時3、教師課前準備：（1）、從百度上搜索教學所需的文字、圖片等素材，并添加到“百度搜藏”中。（2）、“青花盤”的實物、繪畫工具。4、學生課前準備：（1）、找找家里的青花盤，繪畫工具。 （2）、利用百度搜索“青花盤”的相關資料。2、 教學課題：江蘇少年兒童出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書·美術第四冊第5課青花盤。教學目標： 1、認知目標：通過欣賞青花盤和青花瓷作品，了解青花盤的藝術特色。 2、操作目標：嘗試用青藍色設計新穎、別致的青花盤，培養(yǎng)學生表現(xiàn)美的能力。 3

2、、情感目標：通過欣賞青花盤，感受、表現(xiàn)青花盤的藝術，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化藝術的熱愛之情。 重點、難點： 重點：學會用青藍色在圓盤內設計畫面。 難點：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。3、 教材分析本課把傳統(tǒng)文化藝術和設計知識相結合，在欣賞、感受青花盤的藝術美的基礎上，嘗試創(chuàng)作美麗獨特的青花盤作品。本課分為以下幾個環(huán)節(jié)：一、欣賞、了解青花盤獨特的藝術特色；二、觀察比較青花盤的創(chuàng)作素材；三、學習青花盤的創(chuàng)作方法；四、交流、感受創(chuàng)作的樂趣。因為有很多知識點需要通過欣賞來突破，所以課前教者要收集大量的圖片和資料，方便學生的學習和創(chuàng)作。4、 教學方法： 1、教學方法：情境引入法、直觀教

3、學法、討論法。 2、學習方法：自主法、合作法、探究法。3、 教學過程:（一）導入：1、初步感受:在每一組桌上放一只青花盤，學生欣賞、觀察。 (1)摸一摸，它是什么材料的？(2)再看一看，你又有什么發(fā)現(xiàn)?（設計意圖：通過視覺、觸覺共同感受青花盤的質感、藝術美。）2、啟發(fā)： 圖案、花紋都是什么顏色的，盤子本身是什么顏色？ 學生回答。3、點題:像這樣白底、藍花的瓷盤，有一個好聽的名字，叫青花盤。(二)青花盤的歷史：1、欣賞、了解相關知識：多媒體出示補充的資料。（圖、文） 鏈接青花盤圖片： 中國有“瓷國”的稱譽，青花瓷是我國陶瓷藝術品中的珍品，產生于元代。只用一種藍色，潔白的瓷和深沉的青藍色畫面，形成

4、了鮮明的、單純、清新自然的藝術特色，是中國傳統(tǒng)水墨畫與生活用品結合的典范。（設計意圖：用圖文并茂的形式讓學生近一步感受青花盤的獨特的藝術美，了解中國的傳統(tǒng)文化。）2、 猜一猜：在古代，人們?yōu)槭裁聪矚g只用藍色畫在盤子上？3、學生討論、交流4、小結：白色象征著純潔、藍色代表藍天，說明人們十分熱愛大自然。（設計意圖：讓學生自己思考、交流，既能體現(xiàn)以學生為主體的教學理念，又能激發(fā)學生主動學習的熱情。）(三)欣賞：1、出示青花盤的圖片，邊看邊總結： 2、畫的內容有： 植物：花、草、樹木，瓜果蔬菜 動物：飛禽、走獸、水里的動物 人物: 風景： 點、線、面組成的各種圖案。 3、學生總結：（1）畫在中間 （2

5、）畫在邊緣 （3）中間、邊緣都有 （設計意圖：這里幾個重點內容的學習，我沒有用講授法直接告訴學生，而是用欣賞和交談的方式來開展教學，在欣賞的過程中邊觀察、邊比較，學生很快就知道在青花盤上畫什么、在哪個位置畫，直觀明了。） 鏈接青花盤圖片： 4、思考、討論： 為什么這些花紋要圍成一圈畫在盤子上？鏈接青花盤圖片： 5、小結： 因為盤子是圓形的，所以我們在畫花紋的時候，要考慮盤子的形狀，有些內容要圍著盤子畫。（四）示范 ： 1、老師拿出一只白瓷盤，說說用什么顏色畫？ 2、蘸花青色，在盤子中間和邊緣畫出花紋。（五）練習： 1、在白色的紙盤上用青藍色畫出自己喜歡的花紋。 2、小組間成員交流一下，避免內容

6、相同。3、注意盤子的形狀。學生在音樂生中輕松愉快地作畫。鏈接背景音樂：（六）展評： 1、說說你喜歡的作品，為什么？ 2、選出最暢銷的盤子，最佳設計獎。（七）拓展： 1、可以用青花紙盤裝飾自己的房間。 2、找找家里的青花盤，到博物館欣賞、了解青花盤。 鏈接青花盤圖片：6、 教學反思： 1、本節(jié)課，直接在每小組桌上放好青花盤，學生既可以看，也可以摸一 摸，不同感覺器官的參與，豐富了學生的感知，又自然地進入了課題，消除了學生對青花盤的陌生感，效果很好。 2、重點、難點的學習，我借助大量圖片，為學生提供了豐富多彩的學習資料，用了欣賞、比較的方法來突破。（1）、畫什么。學生通過欣賞各種花紋的青花盤，知道了繪畫的素材很多，不會局限于一種內容；（2）畫在哪。通過出示不同的青花盤，讓學生通過觀察、比較，自己總結出花紋放在什么位置。（3）、怎么畫。學生欣賞