1、1初中化學課教案授課教師學科化學班級審核人課題辨別物質的兀素組成時間2012 年 月 日教材 分析教 學目 標1、知識與技能1.了解元素的概念，將對物質的宏觀組成和微觀結 構的認識統起來。2.了解元素符號所表示的意義，學會元素符號的正 確寫法，逐步記住一些常見的元素符號。3.會運用概念區別單質和化合物。2、過程與方法1.學習運用對比的方法獲取信息。2.學習運用規律性和特殊性的方法處理信息。3、情感、態度 與價值觀1.保持對化學的濃厚興趣。2.培養學生歸納和比較能力。3.通過元素的學習進行從微觀到宏觀方法的教育。教 學重 占八、1.元素的概念，元素符號的書寫和意義，會正確掌握27種元素符號。2.

2、能正確的運用元素概念區別單質、化合物和氧化物。教 學難 占八、1.元素概念的理解。2. 27種元素符號的記憶。學生分析本節內容較難較抽象，學生對元素的概念難以理解，在實際運用 中還容易與原子相混淆。學生搞不清在分析物質宏觀組成時用“元 素”在研究物質微觀結構時用“原子”，所以在本節教學中要注意與 前面有關原子知識進行區別和對比。通過節課的有關活動和探究及課 堂討論，發揮學生的學習積極性，使學生把對物質的宏觀組成與微觀 結構的認識統一起來。教學資源1、電教資源：多媒體電腦、教學課件。教學整體 設計教學過程教師活動學生活動設計意圖【導出課題】商標情 景導入展示一些食 品的商標，讓學生找 出一些成分

3、的含量（如鐵元素、 鈣元素 等） ，問：你知道什么 是元素嗎？引入課題 辨別物質元素的 組成。【講述】這四種物質 的分子中，相同的原 子的氧原子。它們的 核電荷數都是8，凡是 核電荷數（即質子數） 是8的原子都為同一 類， 稱為氧元素， 即 這四種物質中都含有 氧元素。講解并板書1.元素 是具有相同核電核數（即核內質子數）的 一類原子的總稱。元 素只講種類不講個 數。巡視、輔導與評價板書2.地殼中各 元素的質量分數（前 四位）:氧、硅、鋁、鐵。講解并板書3.元素 符號 （1）書寫元素 符號的主意事項： 只有一個字母的，字 母要大寫。如碳一C、 氫一H、氧一0等等。有兩個字母的， 第 一個要大寫

4、，第二個 要小寫。如銅一Cu、 錳一Mn鎂一Mg等等。（2）元素符號的意 義：表示一種元素； 表示這種元素的一【活動一】讓學生找出一些成分的含量（如鐵元素、鈣元素等）活動二:氧化碳、水、四氧化三鐵、氧氣四種物質中的分子中，共 同的原子是那一種？氧原子 是怎樣構成的？他們的核電 荷數是多少？活動三:畫出概念中的關鍵詞句【活動四】閱讀課文第57頁內容了解 元素的種類及地殼中各元素 的質量分數。閱讀“知識視窗”， 了解 生物賴以生存的元素。閱讀課文第58頁，了解 元素符號及元素符號所表示 的意義?！净顒游濉肯抡n后， 同學們之間通過制作 卡片加深對元素符號的記憶。給學生創設一個學 習情境，讓學生對元素

5、 有一個初步的了解。這樣的復習提問不僅復 習了物質的組成及構成 分子的微粒，重要的在 于引導學生去探討：構 成這些物質分子的微粒 里都有氧原子，很自然的引入元素概念的教 學。有計劃地、有目的地培 養和指導學生看書， 畫 關鍵詞句，這是培養學 生自學能力的起始方 法。培養學生自學歸納能 力。同學間相互考問，有助 于學生對元素名稱及元 素符號的記憶。個原子。如S,表示硫元 素，又表示一個硫原子。（3）第58頁表中常見的 元素名稱和元素符號。結論不同點：元素種類 的多少不同，第一組僅一 種，第二組分別是兩種或 多種。指導學生閱讀“長話短說”，引導學生歸納單質 和化合物的有關知識。板書二、物質的分類1

6、.單質和化合物（1）單質： 由同種元素 組成的純凈物。如氧氣、 氮氣、碳等。（2）化合物： 由不同元 素組成的純凈物。如氧化 汞、高錳酸鉀等。（3）氧化物： 由兩種元 素組成的化合物，其中一 種元素是氧元素。如氧化 鎂、二氧化碳。問前面我們學了混合 物，那么化合物與混合物 有什么異同點？板書2.物質的分類小結1.元素是具有相 同核電荷數的（核內質子 數）一類原子的總稱。2.物質是由元素組成的，當組成物質的元素只有 一種時為單質，當組成物 質的元素有兩種或多種 時是化合物。3.什么叫氧化物4.要求記憶常用元素的名稱及其元素符號，知道元 素符號的意義。布置作業1.習題2.4的 第4、5、6題。2.記住元素周期表前20位的元素及其元素符號?！净顒恿块喿x課文第58-59頁，了解元 素周期表及其結構，完成59頁的“檢查站”【活動七】討論比較下列兩組純凈物的元 素組成，找出他們的不同之處： 第一組：氧氣（02）、氬氣（Ar）、 碳（C）、鐵（Fe）、汞（Hg） 第二組：二氧化碳（C02）、氨氣（NH3）氯化氨（NH4CI）、硫酸（H2SO4）閱讀圖2-28和“長話短說”，歸 納單質和化合物的有關知識。閱讀課文第61頁中的“整理與 歸納”，理解物質的分類。培養學生閱讀、觀察 能力，達到了解元素 周期