1、一 教學目標目標層次具體內容知識與技能1.通過演示，掌握地球自轉的方向、周期、速度等特征；2.理解晝夜現象及晝夜交替形成的原因；3.掌握晨昏線的判斷方法；過程與方法1.分析地球自轉的相關知識，形成宇宙物質性的觀念，形成天體系統各層次的感性認識。情感態度與價值觀通過學習幫助學生樹立正確的地球觀，使學生明白地球對于我們生命的重大意義，號召大家愛護地球，使人類共同的家園更加美好。二 教學重難點（一）教學重點地球自轉引起的晝夜更替現象。（二）教學難點晨昏線的判斷方法三教具多媒體，地球儀，數字星球四教學過程（一）.教學過程新課導入首先我們來看一組圖片，然后回答兩個問題。（PPT播放圖片）同學們，看完圖片

2、后，我們來看一個問題：圖中反映了什么現象？這種現象產生的原因是什么？帶著這個問題，接下來我們共同走進本節課程。學生自主學習一、地球的自轉1閱讀課本P11文字，找出地球自轉的方向與周期。教學演示通過數字星球，演示地球自轉，學生撥動地球儀，說出方向周期總結歸納：練習在下列三幅圖中畫出地球自轉的方向：2速度：通過觀看動畫演示，填寫下表：自轉速度概念描述變化規律數字描述角速度做圓周運動的物體在單位時間內轉過的角度除 外，其他地點都 15°/h線速度做圓周運動的物體在單位時間內轉過的弧長隨緯度增加而 隨高度增加而 赤道1670 km/h60°緯度837 km/h了解了地球自轉的概況后

3、，下面我們來看今天的重點晝夜更替。所謂晝夜更替，就是在地球上晝夜更替出現，形成晝夜相間出現的現象。首先我們需要了解一下晝夜和晝夜更替的的原因。大家都知道，晝夜就是白天和黑夜，那么是什么原因引起白天和黑夜的呢？學生自主學習二、產生晝夜交替根據演示，完成下列問題：1閱讀課本P12第一自然段，找出晝夜現象的成因。2閱讀課本P12第一自然段，找出晝夜交替的成因及周期。思考：假如地球不自轉，就不會有晝夜交替，這句話正確嗎？3.晨昏線觀察數字星球，展示晨昏線，教師通過講解，使學生認識晨昏線。學生自主學習，完成下列問題：（1）結合課本P12知識點，觀察右圖中甲乙兩地所在半球分別是白晝還是黑夜？表示晨昏線的是

4、哪條線？ 順著地球自轉方向，由黑夜進入白晝的為 （2）晨昏線判斷方法： 順著地球自轉方向，由白晝進入黑夜的為 訓練檢測教師結合本節內容的重點，給出部分訓練檢測的題目，讓學生通過訓練鞏固相關知識。此時，教師可讓學生先進行討論，運用集體的力量解決問題，然后讓同學主動進行回答和講解。當堂檢測1、下列四幅圖中，能正確表示地球自轉方向的是（ ）讀右側太陽光照圖，回答2-4題：2、晝夜形成的原因是（ ）A地球的自轉 B.地球的公轉C黃赤交角的存在 D.地球是個不發光也不透明的球體3、圖中（ ）A. AB是晨線 B. AB是昏線 C. AN是晨線 D. BN是晨線4、我們日常生活中所說的一天是指（ ）A. 地球自轉的真正周期 B. 地球公轉的周期C. 一個太陽日 D. 一個恒星日5、有關晝夜交替的敘述，正確的是( ) A如果地球不自轉，地球上就不存在晝夜交替現象B如果地球不自轉，地球上就不會有晝半球和夜半球之分C晝夜交替的周期是1個恒星日D晝夜交替的周期有利于地球上生命有機體的生存和發展6、讀圖，完成下列問題。(1) 圖中晝夜半球的分界線是_（填字母），它是_(晨/昏)線。(3)B即將進入_(晝/夜)半球。(4)按自轉線速度由大到小的順序把圖中各點排列為_。總結升華到此時，本節課內