1、對精品課程建設的認識對精品課程建設的認識河北旅游職業學院河北旅游職業學院劉占明劉占明E-mail: liuzhanming_E-mail: liuzhanming_ 建設目的：最大限度地共享優秀的教學資源建設目的：最大限度地共享優秀的教學資源 調動大批高等院校的優秀教師開展精品課程建設，調動大批高等院校的優秀教師開展精品課程建設， 使更多的高校學生享受到優秀教師的優質教育。使更多的高校學生享受到優秀教師的優質教育。 精品課程強調三個關鍵問題：精品課程強調三個關鍵問題： 優秀教師建設和主講課程優秀教師建設和主講課程; ; 使用信息技術使用信息技術; ; 教學資源免費開放。教學資源免費開放。 因此

2、：必須在課程網站提供豐富的優質課程資源！因此：必須在課程網站提供豐富的優質課程資源！轉變教育教學思想觀念，深化專業教學改革轉變教育教學思想觀念，深化專業教學改革 1 1、認真學習，轉變觀念。、認真學習，轉變觀念。 轉變教育觀念，深化專業教學改革，轉變教育觀念，深化專業教學改革，提高課程建設水平；提高課程建設水平； 真下決心，按照課程開發規范思路，走出去、請進來，向真下決心，按照課程開發規范思路，走出去、請進來，向行業企業時間專家學習，校企合作開發課程。行業企業時間專家學習，校企合作開發課程。 2 2、發動課程教學團隊全體專兼職教師，建設教學資料資、發動課程教學團隊全體專兼職教師，建設教學資料資

3、源。源。 隊伍團結，達成共識，形成合力。隊伍團結，達成共識，形成合力。 3 3、精心設計和建設課程網站，形成精心設計和建設課程網站，形成豐富的精品課程網絡豐富的精品課程網絡資資源。源。 緊跟形勢，虛心學習國際先進的高等教育和職業教育理論，堅定緊跟形勢，虛心學習國際先進的高等教育和職業教育理論，堅定不移地推進各類專業各類課程的改革！比如目前本科教育改革：不移地推進各類專業各類課程的改革！比如目前本科教育改革：回歸工程；探索回歸工程；探索“做中學做中學”的的CDIO CDIO （conceiveconceive構思構思-design-design設計設計-implement-implement實施

4、實施-operate-operate運行）運行）基于項目的學習模式。基于項目的學習模式。 認真研究探討構建較為理想的專業課程體系，根據經過努力可行認真研究探討構建較為理想的專業課程體系，根據經過努力可行的條件，分步實施專業核心課程改革。的條件，分步實施專業核心課程改革。 認真學習一些教育基本理論、課程基本理論的知識，深入理解教認真學習一些教育基本理論、課程基本理論的知識，深入理解教育理念的內涵，弄清基本概念。育理念的內涵，弄清基本概念。 公共課程基礎課程改革必須配合改革推進。公共課程、基礎公共課程基礎課程改革必須配合改革推進。公共課程、基礎課程、素質拓展課程等建設中不要一刀切，切忌不分課程門類

5、、課程、素質拓展課程等建設中不要一刀切，切忌不分課程門類、課程類型都十分牽強地搞成一個模式。課程類型都十分牽強地搞成一個模式。制訂高質量的課程標準制訂高質量的課程標準課程設計、教學內容、教學方法與手段必須符合本專業確定的培養目課程設計、教學內容、教學方法與手段必須符合本專業確定的培養目標和質量標準的要求。標和質量標準的要求。課程標準與教學大綱：課程標準與教學大綱：教學大綱教學大綱是規定教師教學工作的綱要性文件，重點是對教師的教學工是規定教師教學工作的綱要性文件，重點是對教師的教學工作做出約束性規定，其思維的角度和考慮的重點是教學工作的開展，作做出約束性規定，其思維的角度和考慮的重點是教學工作的

6、開展，往往過于強調知識和技能的系統性，教學評價過分注重知識的掌握。往往過于強調知識和技能的系統性，教學評價過分注重知識的掌握。課程標準課程標準強調對學生學習結果的描述，重點是對學生在某一方面或某強調對學生學習結果的描述，重點是對學生在某一方面或某領域應該具有的基本素質提出要求，從知識與技能、過程與方法、情領域應該具有的基本素質提出要求，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面闡述課程的目標；課程標準的規定是具有彈感態度與價值觀三個方面闡述課程的目標；課程標準的規定是具有彈性的，而不是對教學內容的具體硬性規定。性的，而不是對教學內容的具體硬性規定。課程標準為教師的課程設計和教材選擇留有

7、足夠的空間，使教師成為課程標準為教師的課程設計和教材選擇留有足夠的空間，使教師成為課程教學方案的設計者，有利于激發教師參與課程的開發。課程教學方案的設計者，有利于激發教師參與課程的開發。1 1、課程定位和課程設計、課程定位和課程設計1.11.1課程性質與作用：改革的背景，性質、作用，與其他課程的關系；課程性質與作用：改革的背景，性質、作用，與其他課程的關系；1.21.2課程基本理念：高等職業教育課程建設理念在課程中的體現；多元智課程基本理念：高等職業教育課程建設理念在課程中的體現；多元智能的學生觀，能的學生觀，1.31.3課程設計思路：基于工作過程，內容確定依據，排序原則等；課程設計思路：基于

8、工作過程，內容確定依據，排序原則等；2 2、課程目標：突出職業能力培養、課程目標：突出職業能力培養/知識與技能、過程與方法、情感態度知識與技能、過程與方法、情感態度3 3、課程內容標準（內容與要求）：學習情境規劃與設計、職業能力培養、課程內容標準（內容與要求）：學習情境規劃與設計、職業能力培養4 4、課程實施建議、課程實施建議4.14.1教學條件教學條件 相應的教學設施、環境和實訓實習場景等介紹；課程資源要求；相應的教學設施、環境和實訓實習場景等介紹；課程資源要求；對任課教師的要求；對任課教師的要求；4.24.2教學方法建議教學方法建議 4.34.3教學評價、考核要求教學評價、考核要求 4.4

9、4.4教材編寫建議：編寫體例建議，體現任務驅動、實踐導向的設計思想教材編寫建議：編寫體例建議，體現任務驅動、實踐導向的設計思想 5 5、課程資源開發與利用：相關學習資料，信息化資源、課程資源開發與利用：相關學習資料，信息化資源6 6、其他說明、其他說明 課程建設重點工作:建設豐富的精品課程網絡資源建設豐富的精品課程網絡資源 精品課程網站設計要便于教師、學生利精品課程網站設計要便于教師、學生利用網上信息資源，便于校外同行共享精用網上信息資源，便于校外同行共享精品課程信息資源；品課程信息資源； 突出課程的特色和亮點內容；突出課程的特色和亮點內容； 主頁簡約大方，并體現學校的文化特色。主頁簡約大方，

10、并體現學校的文化特色。 信息資料要完整、清晰、真實、翔實、信息資料要完整、清晰、真實、翔實、可信。可信。 網絡資源顯示名副其實的精品網絡資源顯示名副其實的精品課程負責人、主講教師和教學隊伍情況及佐證材料：各種證書、課題立項材料、課程負責人、主講教師和教學隊伍情況及佐證材料：各種證書、課題立項材料、成果證明、論文（教材）、表彰證明等成果證明、論文（教材）、表彰證明等教學計劃、課程標準（教學大綱）、授課計劃教學計劃、課程標準（教學大綱）、授課計劃選用教材、自編教材和講義、實訓指導書、頂崗實習任務書、學生學習的擴充性選用教材、自編教材和講義、實訓指導書、頂崗實習任務書、學生學習的擴充性參考資料目錄、

11、期刊、專業網站（鏈接）參考資料目錄、期刊、專業網站（鏈接）電子教案、多媒體助教助學課件、教學軟件、光盤、習題電子教案、多媒體助教助學課件、教學軟件、光盤、習題教學方法與教學手段改革的佐證材料（照片、音像、文字等）、學習情境實施計教學方法與教學手段改革的佐證材料（照片、音像、文字等）、學習情境實施計劃、工作訓練手冊、學生學習手冊等劃、工作訓練手冊、學生學習手冊等實踐條件佐證材料（校企合作基地建設、校內實訓環境、設備設施、校外實習環實踐條件佐證材料（校企合作基地建設、校內實訓環境、設備設施、校外實習環境、企業文化、學生實踐制作成果等）境、企業文化、學生實踐制作成果等）課程試卷及參考答案鏈接（僅供專

12、家評審期間參閱）課程試卷及參考答案鏈接（僅供專家評審期間參閱）課程整體設計說課錄像、教學錄像課程整體設計說課錄像、教學錄像校外專家評價和校內督導組評價材料；學生評教方案和評價統計結果、學生評語；校外專家評價和校內督導組評價材料；學生評教方案和評價統計結果、學生評語；社會認可材料：技能證書、競賽成績等社會認可材料：技能證書、競賽成績等課程特色的總結材料和佐證材料課程特色的總結材料和佐證材料學校對精品課程建設的政策支持及措施落實情況的佐證材料學校對精品課程建設的政策支持及措施落實情況的佐證材料其他必要的佐證材料，尤其要其他必要的佐證材料，尤其要展示課程資源建設的亮點！展示課程資源建設的亮點！河北旅

13、游職業學院河北旅游職業學院關于舉行教師說課比賽的通知關于舉行教師說課比賽的通知 說課領導小組在全院性演練的基礎上，組織說課決賽，并聘請校內外專家作為評委。最后，對本次比賽進行總結和頒獎。 時間：6月13日 地點：學院報告廳 關于召開關于召開20092009級人才培養計劃專家論證會級人才培養計劃專家論證會 一、時間一、時間 ：預計：預計6 6月月1616日全天（周二）日全天（周二） 二、程序二、程序 1 1由各專業負責人對專業面向崗位群進行分析，對課程體系構建的過程和由各專業負責人對專業面向崗位群進行分析，對課程體系構建的過程和 結果進行匯報。每個專業匯報時間控制在結果進行匯報。每個專業匯報時間

14、控制在1515分鐘以內。分鐘以內。 2 2學院教學工作委員會成員提問，專業負責人予以解答；學院教學工作委員會成員提問，專業負責人予以解答； 3 3教學工作委員會成員提出修訂意見。教學工作委員會成員提出修訂意見。 三、方式三、方式 全院全院3333個專業分成個專業分成3 3組同時進行，專業及教學工作委員會成員擔任評委。組同時進行，專業及教學工作委員會成員擔任評委。 各系認真準備專業人才計劃及匯報材料，并于各系認真準備專業人才計劃及匯報材料，并于6 6月月1212日之前，將日之前，將0909人才培養人才培養計劃發到計劃發到wjh-wjh-郵箱中，由教務處匯總后轉發給相關專家提前查看。郵箱中，由教務處匯總后轉發給相關專家提前查看。 教務處教務處 20092009年年5