1、第二課第一節 男生女生【教材分析】 本課是繼第一課后繼續講述青春期的生理和心理變化，為下一節如何處理男生女生之間的關系奠定基礎。第一目“他和她”引導學生了解男生女生性別特征的不同，認識到男女生之間差異的存在，并且能夠歸納出這些差異；第二目“優勢互補”引導學生發現男生女生各自的性別優勢，形成男女生要取長補短、優勢互補的意識。【學情分析】 進入青春期，初中生開啟生命成長的又一段旅程。他們對青春期的男生女生不同的生理變化感到困惑，他們對男生女生之間的差異有一定的理解但是并不深刻，他們不知道怎樣面對這種變化和不同。引導學生了解男生女生性別特征的不同，并欣然接受青春期的生理變化，以客觀的態度正確對待男女

2、生性別差異，形成男女生要取長補短、優勢互補的意識。【教學目標】知識目標：了解男生女生性別特征的不同，發現男生女生各自的性別優勢，知道如何優勢互補。能力目標：正確看待自己的性別角色。認識到男女生之間差異的存在，并且能夠歸納出這些差異。情感態度價值觀目標：以客觀的態度正確對待男女生性別差異，形成男女生要取長補短、優勢互補的意識。【教學重點】正確認識男生女生的性別優勢【教學難點】如何做到男生女生之間的優勢互補【教學過程】教學環節教學內容教師活動學生活動設計意圖導入新課新課講授課堂小結隨堂練習他和她生理性別特征心理性別特征優勢互補男生女生各自擁有自身的性別優勢男女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同

3、進步男生女生詩朗誦探究與分享：P14問題：孩童時代，你喜歡的玩具、圖書、游戲有哪些？比較一下，男生女生在這些方面有哪些不同？現在你有什么愛好？與你有共同愛好的同學有哪些？這些同學的性別和你一樣嗎？這說明了什么？第二性征性別刻板印象問題：為什么根據描述，我們會想到某個性別探究與分享：P15思考：對于上述現象，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你的理由。展示兩個青春期矛盾心理的兩個情景閱讀感悟：P16我來當家：你會讓男女生各承擔什么任務？這樣安排的理由是什么呢？得出結論：男生女生各自擁有自身的性別優勢播放兩個視頻情景問題：上述兩個情景反映了什么問題？這對于我們有什么啟示？探究與分享：P17問題：

4、你如何看待上述觀點？在日常的班級生活中，男生女生可以為對方做些什么？ 得出結論：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面的優勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。拓展空間：P18學生欣賞學生思考并回答學生討論并回答學生分享自己的看法學生分享自己的看法并說明理由學生回答：反映了異性效應的積極作用。分配任務要注意男生女生的搭配，發揮各自的優勢。學生回答用詩歌導入，激發學生興趣引發學生從生活經驗著手，初步感受男女生的不同。引導學生初步感知男女生的生理不同，引導學生平靜而欣然地接受青春期的生理變化。引導學生發現性別刻板印象或多或少地影響了我們并引導學生用正確的態度對待性別刻板印象。通過幾種典型的觀點引導學生正確認識性別角色的作用。通過班級生活中的人物分配，引導學生發現在分配任務時結合男生女生各自的特點。通過情景生動地展現異性效應的作用，引導學生認識到異性效應就在我們身邊。引導學生發揮自己的性別優勢，構建和諧班集體。【板書設計】男生女生一、他