1、利用FLASK件制作語文課件的幾點體會摘要：Flash課件具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，在語文課堂上如果運用得當，它能有效激發學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，使學生成為學習的主體。同時，Flash課件還能夠很好地實施美育，培養學生的審美情趣，符合新課程標準的要求。本文就flash課件在教學中的優勢和自己在制作flash語文課件的一些心得體會與大家進行交流。關鍵詞：flash軟件；制作；語文課件；體會Flash課件動畫效果特別好，顏色鮮艷明麗，可視性強，聲、像、文結合，讓語言文字所描述的內容變成形、聲結合的畫面圖視，讓靜態的審美對象活躍起來成為動態影像。語文是一

2、門基礎學科，它的特點是直觀、動態、感人。教師如果把flash動畫引入語文課堂，將在拓展學生的知識面、激發創新思維、培養互助品格、建立新型師生關系方面都能起到較好的作用。同時，Flash課件又成為語文教學中實施美育的一個重要平臺。下面就flash課件在教學方面的一些優勢和自己在制作flash語文課件中的一些心得體會與各位同仁進行交流。1） flash課件在教學中的優勢（一）縮放不變形Flash制作的動畫采用的就是矢量圖，無論你對其進行多少倍的縮放或者拉伸圖形的質量都不會受影響。同時矢量圖的分辨率是獨立的，這就意味著可以在不同的分辨率下顯示，所以對flash制作的課件進行縮放時，其圖象的質量是不會

3、受影響的，而其它的課件制作工具一般都是通過調用大家熟悉的位圖圖形來實現動畫的，就會導致分辨率或播放窗口的不同而出現圖象失真、模糊、變形等現象。2） ）Flash的繪畫和聲音功多、使用方便利用Flash來畫圖比起Windows中的畫圖板來說，功能強了不知多少倍，他的繪畫工具齊全，色彩任意設計，還有線、圓形漸變色都可以設定，這樣你就可在課件上創作有立體感的圖片了。Flash對聲音的設置處理也很獨到，導入*.wav音在生成的Flash動畫播放文件時，你會發現文件被壓縮到了原文件的十分之一大小，因為Flash播放文件中的聲音文件可設定為mp哈式。因此，你想做一個具有豐富的聲音效果的Flash課件并不困

4、難，而且生成的課件又小巧精美。（三）修改容易凡是用過Authorware、Powerpoint等軟件的老師肯定知道，做一個課件本不難實現，但是如果制作完成之后要修改某些元素就很麻煩，比如一個用Powerpoint做的課件，你要修改被同一課件中多次調用的一張相同的圖象，你必須把圖象修改后再在課件的每一處進行重新調用。在Flash中就不一樣了，如果您要修改某一個圖片的顏色，只要修改這個元件即可，整個軟件中凡是涉及到這個圖片的所有畫面都“一次性搞定”，那種感覺只有經歷過Powerpoint磨難的人才能深切感受到。在Flash課件中如果您要修改層次關系、配音效果、運動路線、某個角色的形狀等等，都只要簡

5、單的幾個步驟就行了，這就使得課件的“再使用率”非常高。（四）生成的文件小利用Flash生成的動畫播放文件（*.swf）都非常小巧，一個精美的多媒體課件也就10KB左右，大的、復雜的也就600KB&右。就算生產exe文件也就1M衽右，也就是說一個U盤上足夠裝載下好幾十份"電影動畫"，這相對于Authorware等軟件制作的課件幾十甚至幾百MB的容量相比優勢再明顯不過了。（五）生成的課件使用方便FLAS闈J作的課件完成后導出擴展名為*.swf的文件，既Flash影片文件，這種文件除小巧外，播放也極其的方便，大家都知道Authorware等軟件制作的課件，受操作系統和其它

6、軟件環境影響比較大，很多教師都曾經“深受其害”，Flash在這方面的優勢比較明顯，swf文件的播放非常方便，只要安裝一個簡單的播放器就可以了，Flash軟件自帶的播放器才300KB，即使計算機上不安裝Flash播放器，用普通的IE瀏覽器也可以直接播放swf文件。除此之外，Flash作品還可以打包成可執行文件，可以在沒有安裝瀏覽器插件、沒有安裝Flash播放器的環境中運行，可執行文件比swf文件僅大200K左右，打包以后僅為一個.exe文件，非常的“環保”，而且在一般的操作系統中都可獨立運行。（六）演示形象直觀對于理科的電路圖，化學實驗等的表達準確、清楚、明白、老師講解方便；文科課件動畫效果生動

7、活潑，界面符合學生生理感受、極大滿足了學生的直觀感官，為創建優良生動活潑的教學氛圍創造了前期條件。Flash課件的以上特點決定了它在現代教育教學中無可替代的優勢，即方便了老師，又能夠有效配合課堂教學、引導促進教學情境的發展、渲染教學氣氛從而提高教學效果，真可謂是事半功倍，所以，我在這里大力提倡老師們都去學學Flash課件的制作，并把它用在教學中，你的教學效果和教學質量一定會有一個質的飛躍。二、我在制作FLAS語文課件中的的幾點做法（一）前期準備要充分首先要選擇合適的教材，確定課件所要表現的內容；其次要分析教材，在制作課件前，必須對教材有一個全面的了解和認識，這樣才能制作出符合教學需要的課件。在

8、制作前，應先根據教材備出教案，根據教案來確定課件的形式、內容；然后要構思課件，通過對教材的分析和掌握，明確所制課件要表現什么內容，主要用途是什么。使課件與教案相配合，在頭腦中對要制作的課件有了一個初步、大致的構思，要有條理。（二）教學設計要科學合理一個好的Flash課件應該以強化教學效果、提高教學質量為目的。在教學設計中應兼顧老師、學生、教材、課件這四個要素，努力使之成為一個有機整體，而Flash課件作為一個輔助教學的手段，要根據學生的情況，在教學大綱的指導下，確定本次課程的教學目標，科學地從課程導入、重點難點分析、交互式環節處理等方面合理的設計學習情境，促進學生主動學習、協作探索和完成知識建

9、構，從而達到滿意的教學效果。在語文詩歌教學中，有一些知識點是抽象的，單憑老師的講解無法深入到學生心靈，如果還是用過去傳統的教育教學方法，以語言講述為主，板書為輔，雖然也能強調重點，但缺陷是既不感人，也缺乏動感。例如我在講述水調歌頭?明月幾時有這首詞時，制作了一些有關月亮和蘇軾人物形象的動畫，并配上王菲演唱的歌曲，教學效果就會有大的提升。教學時，利用flash放映有音樂的動畫，創設優美感人的教學情境，使學生順利進入審美心境，營造濃郁的學習氣氛。在此基礎上打出創作的背景：詞人在中秋月圓之夜，喝得大醉，又想起多年沒有見面的弟弟，就寫了這篇作品，既表達了寬闊的胸襟，又抒發了對親人的美好祝愿。學生學習的

10、熱情被激發起來，教學內容順利解決，播放時，用一個按鈕控制動畫的播放，適當的時候停下來與同學們進行交流，或讓同學們之間進行討論。在講課的時候同學們聽得很認真，討論時也很激烈，這樣就無形之中突破了重點與難點。在教學過程中借助Flash課件可以使抽象的知識直觀化，枯燥的知識趣味化，靜態的圖片動態化，從不同的角度強化了學生的記憶，教學效果尤佳。所以要求教師在制作課件時要深入領會教材精神，教學設計要科學合理，這樣做就可以達到事半功倍的效果，有效的突破重點、難點。（三）收集精美的課件素材有了好的教學設計以后，就要精心考慮所需要的素材。一個課件的好與壞很大程度上取決于素材是否精美，能否恰如其分的表現課的主題

11、。正像你有了好的劇本，如果沒有好的演員來表達你的思想，這部電影一定不會好看，所以素材的收集是很重要的一個方面。一般地說，素材的來源有兩個方面：自己制作和去借別人的。我在制作時很多是從網上下載，自己所需要素材很少自己制作，所以對初學者來說，只要能很好表達課件的中心思想，能借鑒就借鑒。（四）課件的布局要合理課件是為教師的講課服務的，教師要隨時能夠控制，以利于與學生發生共鳴。比如我在講授詩詞單元時，要讓同學們在反復誦讀中仔細品味其中流淌的音樂美，并讓學生初步感知課文創設的情境美。那么運用Flash課件進行配樂朗誦，其教學效果就不是其它手段所能比擬的了。朗讀詩詞的語速是急切還是舒緩，語氣是喜悅還是悲泣

12、，是深沉悲憤還是恬淡自然，一般來說，名家的朗讀把握得非常到位，起到了很好的示范作用，也為學生的有感情朗讀奠定了良好的基礎。例如，在通過Flash課件播放辛棄疾的破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之時，前九句作者矢志報國的理想把讀者的感情帶到了高山之巔，可是最后一句“可憐白發生”卻道盡了詞人壯志難酬的無限抑郁和憤慨，又似乎把讀者推入了萬丈深谷。全詞感情既悲且壯，深深感染了學生，大家紛紛效仿。另外古典詩詞嚴格的用韻規律，也都在配樂朗誦中完美地表現出來。同學們在模仿朗讀的同時，進一步體會到詩詞蘊涵的深層情感，再一次獲得情感體驗，并達到在理解基礎上背誦的目的。為了能有效控制課件的進程，使課件服務于教學，我在畫

13、面上各放置了三個按鈕，可以隨時與學生互動。其中有一個說明按鈕控制了一個隱形影片剪輯的播放，為突破這一難點起到了畫龍點睛的作用。所以在制作課件時要整體安排，同時，也要考慮每一個畫面上的對象，只有合理的安排，才能更好地服務于教師的教學。（五）精心編寫腳本腳本編寫是組織信息的關鍵一步。一個極富創意的腳本對提高課件開發效率，保證課件質量起到了極為重要的作用。腳本編寫包括文字腳本的編寫和制作腳本的編寫。文字腳本編寫是教師依據教學內容及要求，按照教學過程的先后順序，描述知識內容、知識之間的聯系、疑問解答及其呈現方式。完整的文字腳本應包含有重點、難點分析、教學目標分析、問題的編寫和一般文字腳本卡片等。制作腳

14、本是課件制作的直接依據，應根據教學策略和課件的結構模型，合理地設計課件系統結構、流程分析和各基本單元間的鏈接關系。課件的制作應用，關鍵是喚起學生的求知欲，這樣學生才有興趣去學習，再加上課件內容設計精巧，合乎邏輯順序，學生不知不覺地被帶進知識的海洋，在寬松的環境中愉悅地學習。在運用課件時，學生的興趣得到了激發，創造能力也得到了提高，課堂效果非常好。（六）課件中應包含測試環節在課件的主題內容完成后，還應該有相應的練習題對本節的內容進行測試，及時的反饋，使教師能及時了解學生掌握知識的情況，并對以后的教學及時作出安排。我在制作課件時，根據語文學科的特點，以及我們當地的情況，通常出示三種題目：填空、選擇

15、和閱讀理解題。填空題是對基礎知識的考察，是在教材中就可以得到知識點。選擇是對知識的擴展，相對于填空題來說，是對我們知識點的運用。閱讀理解是知識與能力的結合，通過習題加深對課文的理解。通過代碼程序，使同學們在課件上操作結果及時作出判斷，通過聲音和圖像對他們進行鼓勵。這樣，反饋的過程可以當堂完成。（七）多個軟件綜合運用課件的制作不但需要教師有豐富的專業知識外，還應有豐富的計算機操作知識，一個好的課件的完成不是一個軟件就可以完成的，它往往是多個軟件的綜合運用。在制作flash課件時，為了使圖像精美，經常會用到其它的一些圖像處理軟件，如Ps、會聲會影、BT等軟件，為使聲音更好的表達我們的主題，也需要用到聲音的處理軟件。所以一個課件的制作也是對教師綜合素質的一個考察，這就需要我們教師在日常的工作中，不斷的學習，提高我們的計算機應用能力，利用好我們的現代化教學設備，更好地為教學服務。（八）課堂教學中應需要注意的幾個問題首先，在教學中，我們不能以大容量、速度快、易操作來體現課堂效率。講課時畫面不能切換太快，在教學過程中要給學生留有足夠的思維活動時間，保證學生理解并掌握教學內容；其次，學生的創新能力需要我們在授課中開發，所以在課堂中我們應該及時根據學生的情況調整授課內容，課件中可分為教學內容、練習、測試等環節，學生通過練習和測試，鞏固知識，開發學生的自主創新能力。再次