1、山東人民版思想品德八年級上冊張代勇張代勇八年級上冊設計思路和特點八年級上冊設計思路和特點教材的內容分析及教學建議教材的內容分析及教學建議教材實驗過程中的教學策略教材實驗過程中的教學策略年級年級學生實際學生實際教材主線教材主線教育目標教育目標七年級七年級開始初中生活開始初中生活 “成長中的我成長中的我” 養成自尊、自信、自強的品格養成自尊、自信、自強的品格 ，適應中學生活、學會自我調控適應中學生活、學會自我調控能力等。能力等。 八年級八年級生活逐步擴展生活逐步擴展“我與他人關系我與他人關系” 增強學生的孝敬、關心、尊重、增強學生的孝敬、關心、尊重、寬容、理解、誠信和權利義務寬容、理解、誠信和權利

2、義務觀念觀念 ，培養學生的交往溝通、培養學生的交往溝通、維護自身合法權益能力等維護自身合法權益能力等 九年級九年級面臨畢業和未來選擇面臨畢業和未來選擇 “我與國家社會我與國家社會” 培養社會責任意識和關心祖國、培養社會責任意識和關心祖國、民族的前途命運的情感民族的前途命運的情感 ，引導，引導學生學生了解我國的國情、國策，了解我國的國情、國策，提高社會參與和選擇能力提高社會參與和選擇能力 。山東人民版初中思想品德教材的總體設計思路1 1、設計思路、設計思路交往溝通維護權益第第1單元單元讓愛駐我家讓愛駐我家第第2單元單元學會交往天地寬學會交往天地寬第第3單元單元在合作中發展在合作中發展第第4單元單

3、元我們依法享有人我們依法享有人身權、財產權、身權、財產權、消費者權消費者權一八年級上冊教材的設計思路及特點一八年級上冊教材的設計思路及特點2 2、設計特點、設計特點 對教學內容進行了有機整合（整合性）對教學內容進行了有機整合（整合性）內容選取貼近學生生活實際（生活化）內容選取貼近學生生活實際（生活化）內容呈現借助系列教學活動（活動化）內容呈現借助系列教學活動（活動化）情境問題體現學生思維過程（探究性）情境問題體現學生思維過程（探究性）整合性整合性學生生活的維度：“成長中的我”、“我與他人”、“我與集體、國家和社會”學科的維度：心理、道德、法律和國情課程目標的維度：情感態度價值觀、能力和知識活動

4、設計及教材內容呈現方式活動設計及教材內容呈現方式在合作探究中發現觀點在案例分析中說明觀點在思考、討論、辯論中 證實觀點在實踐調查中驗證觀點在兩難選擇中確認觀點在實踐活動和生活創造中進一步提煉形成觀點故事引導：引發學生對關切的主要生活問題的思考 分層次設置思考性、探究性問題情境：引領教學 適時呈現基本價值標準相關鏈接，案例啟示，新的活動設計；兩難或復雜選擇，進一步提高價值判斷能力；要求學生去做或設想如何去做，創造生活，努力實現道德生命的意義和價值 二內容分析及教學建議二內容分析及教學建議 v教育主題v邏輯結構v內容分析v教學建議一、單元教育主題一、單元教育主題第一單元第一單元 讓愛駐我家讓愛駐我

5、家1 1、教育主題、教育主題本單元以愛小家（家庭）和愛大家（國家）為教本單元以愛小家（家庭）和愛大家（國家）為教育主題，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母對育主題，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母對自己的關愛，能夠孝敬父母和長輩，幫助學生克服自己的關愛，能夠孝敬父母和長輩，幫助學生克服“逆反心理逆反心理”，學會主動與父母溝通，與家庭成員共，學會主動與父母溝通，與家庭成員共建和諧幸福的家庭生活；教育學生認同祖國文化，珍建和諧幸福的家庭生活；教育學生認同祖國文化，珍惜民族大家庭的團結，繼承偉大的民族精神，樹立民惜民族大家庭的團結，繼承偉大的民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，增強報效祖國的使命

6、感和責任感。族自尊心和自豪感，增強報效祖國的使命感和責任感。 二二 1.1 1.1 學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產生的矛盾，克服教育，以及可能產生的矛盾，克服“逆反逆反”心理。心理。 二二 2.1 2.1 理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養自己付出的理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。 三三 4.6 4.6 知道我國是一個統一的多民族國家，國家的長期穩定知道我國是一個統一的多民族國家，國家的長期穩定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助，團結合作

7、，艱苦創業，共同發和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助，團結合作，艱苦創業，共同發展，了解中華民族的傳統美德，以自己的實際行動繼承和弘揚民族展，了解中華民族的傳統美德，以自己的實際行動繼承和弘揚民族精神，促進社會主義精神文明建設，維護國家穩定和民族團結。精神，促進社會主義精神文明建設，維護國家穩定和民族團結。 三三 1.6 1.6 感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯系，提感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感。高文化認同感。 2 2、設置依據、設置依據（1 1）課標依據）課標依據（2 2）生活依據）生活依據以自我為中心以自我為中心“親子矛盾親子矛盾”比較突比較突出出愛國教育

8、是品德教育的重要內容愛國教育是品德教育的重要內容 家，溫馨的港灣學會與父母溝通我們共有一個家我們共有一個家我愛你，中國我們都是龍的傳人我有一個溫馨的家不忘父母養育恩影響與父母溝通的原因搭建心靈溝通的橋梁可愛的祖國五十六個民族是一家炎黃子孫一脈相承我與祖國共命運讓愛駐我家相親相愛一家人相親相愛一家人二、邏輯結構二、邏輯結構第一課第一課 相親相愛一家人相親相愛一家人一、家，溫馨的港灣一、家，溫馨的港灣我有一個溫馨的家我有一個溫馨的家不忘父母養育恩不忘父母養育恩【內容分析和教學建議】【內容分析和教學建議】二、學會與父母溝通二、學會與父母溝通影響與父母溝通的原因影響與父母溝通的原因搭建心靈溝通的橋梁搭

9、建心靈溝通的橋梁比較項目學生生理上 正值青春期 心理上 有長大的感覺、思維有時偏執 生活經歷 未真正走上大千社會 知識方面 “有學問”思想方法 思想開放、易于偏激 思維方式 喜歡橫向比較 行為方式 喜歡冒險、不拘傳統 社會角色 子女、學生、被監護人 父母正值中年、壯年 有主見、老于世故具有豐富的人生經驗 許多知識顯得陳舊求穩、傾向于保守 喜歡縱向比較處事冷靜、謹慎、家長、監護人、職業人員 小明下午放學后，向媽媽提出找同學踢一會足球，媽媽同意了，但她要求晚飯6點半前回家。小明一看快6點了，就一時冒了火。 第二課第二課 我們共有一個家我們共有一個家一、我愛你，中國一、我愛你，中國可愛的祖國可愛的祖

10、國五十六個民族是一家五十六個民族是一家【內容分析和教學建議】【內容分析和教學建議】二、我們都是龍的傳人二、我們都是龍的傳人炎黃子孫一脈相承炎黃子孫一脈相承我與祖國共命運我與祖國共命運第一單元的教育教學目標第一單元的教育教學目標【情感態度價值觀】【情感態度價值觀】1 1、理解父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，能以實際行動、理解父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。孝敬父母和長輩。2 2、認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。、認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。3 3、培養熱愛祖國的情感，增強報效祖國的責任感，自覺維護民族團結

11、、培養熱愛祖國的情感，增強報效祖國的責任感，自覺維護民族團結和國家統一。和國家統一。【能力】【能力】1 1、學會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。、學會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。2 2、尊重不同民族的傳統和習慣，培養與其他民族成員友好交往的能力、尊重不同民族的傳統和習慣，培養與其他民族成員友好交往的能力。【知識】【知識】1 1、正確認識自己的、正確認識自己的“逆反心理逆反心理”，掌握與父母溝通的基本方法和技巧，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。2 2、了解祖國燦爛的歷史文化，知道我國是一個統一的多民族國家，各、了解祖國燦爛的歷史文化，知道我國是一個

12、統一的多民族國家，各民族之間形成了密不可分的血肉聯系。民族之間形成了密不可分的血肉聯系。3 3、初步認識民族精神的內涵和重要意義。、初步認識民族精神的內涵和重要意義。第二單元第二單元 學會交往天地寬學會交往天地寬一、單元教育主題一、單元教育主題1 1、教育主題、教育主題本單元的生活主題是引導學生學會交往，建立和本單元的生活主題是引導學生學會交往，建立和諧的人際關系，做一個受歡迎的人。根據思想品德教諧的人際關系，做一個受歡迎的人。根據思想品德教育的目標，結合初中學生的人際交往和社會性發展的育的目標，結合初中學生的人際交往和社會性發展的特點，主要提出了正確認識交往對人的作用，積極發特點，主要提出了

13、正確認識交往對人的作用，積極發展交往；掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通；展交往；掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通；掌握基本的交往技能，努力建立良好的人際關系等基掌握基本的交往技能，努力建立良好的人際關系等基本要求。本要求。2 2、設置依據、設置依據（1 1）課標依據）課標依據二二1 15 5知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣。成文明禮貌的行為習慣。一一2 23 3懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。做有

14、損人格的事。二二1 12 2了解青春期閉鎖心理現象的危害，積極與同學、朋友交往，養了解青春期閉鎖心理現象的危害，積極與同學、朋友交往，養成熱情、開朗的性格。成熱情、開朗的性格。二二2 22 2懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。二二2 23 3關心和尊重他人，體會關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的道理，學會的道理，學會換位思考，能夠與人為善。換位思考，能夠與人為善。二二2 24 4知道人在人格和法律地

15、位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、職能等方面的差異而自傲或自卑。欺生，不以家境、身體、職能等方面的差異而自傲或自卑。二二2 25 5體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護公共環境的設施、遵守公德和秩序體現著對他人的尊重。得愛護公共環境的設施、遵守公德和秩序體現著對他人的尊重。二二2 26 6懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態度與其他民族和國家懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗的人民友好交

16、往，尊重不同的文化與習俗。 （2 2）生活依據）生活依據中學生渴望交往中學生渴望交往 經驗不足、認識不夠經驗不足、認識不夠認知障礙認知障礙情感障礙情感障礙人格障礙人格障礙能力障礙能力障礙掌握交往藝術掌握交往藝術 提提高交往能力高交往能力學會交往天地寬在交往中完善自我在交往中完善自我文明交往禮為先禮貌是文 明 交往的前提交往禮儀三原則交往伴一生一生在交往我們的朋友遍天下人生離不開交往在交往中完善自我交往的“內圈”和“外圈”由“內圈”向“外圈”發展交往講藝術學會傾聽學會表達學會贊美二、邏輯結構二、邏輯結構【內容分析和教學建議】【內容分析和教學建議】一、交往伴一生，一生在交往一、交往伴一生，一生在交

17、往人生離不開交往人生離不開交往在交往中完善自我在交往中完善自我第三課第三課 在交往中完善自我在交往中完善自我二、我們的朋友遍天下二、我們的朋友遍天下交往的交往的“內圈內圈”和和“外圈外圈”由由“內圈內圈”向向“外圈外圈”發展發展1938年，美國賓夕法尼亞州政府，在該州一個農民家里意外地發現了一位已滿5歲的小女孩安娜。她出生后，母親就把她單獨關在樓上的黑暗房間里，每天僅給她可以維持生命的牛奶，此外不與她接觸。當地官員發現她時，小安娜又瞎又聾，不會說話，不會笑，不會走，不會咀嚼。 【內容分析和教學建議】【內容分析和教學建議】一、文明交往禮為先一、文明交往禮為先禮貌是文明交往的前提禮貌是文明交往的前

18、提交往禮儀三原則交往禮儀三原則二、交往講藝術二、交往講藝術學會傾聽學會傾聽學會表達學會表達學會贊美他人學會贊美他人第四課第四課 掌握交往藝術提高交往能力掌握交往藝術提高交往能力我本身是一個很希望交朋友的人,但是在與其他人交往的過程當中,我總是感覺到自己不是很愛講話,就是沒有講話的動力.如果遇見一個愛說話的人倒好說,如果對方也是和我一樣不愛講話,那就特別難受和尷尬,你知道我是那種不會找話題的人,在這種情況下讓我采取主動的話,就會顯得特別突兀,特別奇怪. 當然,這種性格和習慣的養成并不是一朝一夕的,所以改掉它也并非易事.但我并不甘心就這樣下去,我想做一個熱情,愛講話,和別人相處融洽的人. 現在不知

19、道如何能夠解決它,頭疼! 是知識積累的問題?思維習慣的問題? 還是. 真的希望老師能夠給點建議,謝謝啦! 韋恩是羅賓見到的最受歡迎的人士之一。他總能受到邀請。經常有人請他參加聚會、共進午餐、擔任基瓦尼斯國際或扶輪國際的客座發言人、打高爾夫球或網球。一天晚上，羅賓碰巧到一個朋友家參加一次小型社交活動。他發現韋恩和一個漂亮女孩坐在一個角落里。出于好奇，羅賓遠遠地注意了一段時間。羅賓發現那位年輕女士一直在說，而韋恩好像一句話也沒說。他只是有時笑一笑，點一點頭，僅此而已。幾小時后，他們起身，謝過男女主人，走了。第二天，羅賓見到韋恩時禁不住問道：“昨天晚上我在斯旺森家看見你和最迷人的女孩在一起。她好像完

20、全被你吸引住了。你怎么抓住她的注意力的？”“很簡單。”韋恩說，“斯旺森太太把喬安介紹給我，我只對她說：你的皮膚曬得真漂亮，在冬季也這么漂亮，是怎么做的？你去哪呢？阿卡普爾科還是夏威夷？“夏威夷。她說，夏威夷永遠都風景如畫。”“你能把一切都告訴我嗎？我說。“當然。她回答。我們就找了個安靜的角落，接下去的兩個小時她一直在談夏威夷。“今天早晨喬安打電話給我，說她很喜歡我陪她。她說很想再見到我，因為我是最有意思的談伴。但說實話，我整個晚上沒說幾句話。” 學會傾聽學會表達有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心里很焦急，便說：“怎麼搞的，該來的客人還不來?”一些敏感的客人聽到了，心想：“該

21、來的沒來，那我們是不該來的羅?”於是悄悄地走了。主人一看又走掉好幾位客人，越發著急了，便說：“怎麼這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!”於是又都走了。最後只剩下一個跟主人較接近的朋友，看了這種尷尬的場面，就勸他說：“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了。”主人大叫冤枉，急忙解釋說：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了。”說完，頭也不回地離開了。 第二單元的教育教學目標第二單元的教育教學目標【情感態度價值觀】【情感態度價值觀】 1 1、樹立文明交往的意識，養成文明禮貌的行為

22、習慣。、樹立文明交往的意識，養成文明禮貌的行為習慣。2 2、正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空、正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。間，在交往中做個受歡迎的人。 3 3、善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努、善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。力建立和諧融洽的人際關系。【能力】【能力】 1 1、發展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養交、發展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養交往與溝通的能力。往與溝通的能力。 2 2、提高對復雜事

23、物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的問題。、提高對復雜事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的問題。 3 3、初步掌握人際交往的基本交往禮儀與技能，提高人際交往的能力、初步掌握人際交往的基本交往禮儀與技能，提高人際交往的能力。【知識】【知識】 1 1、認識人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要、認識人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。性。 2 2、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。交往禮儀。 3 3、了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。、了解基本的交往技能

24、，初步掌握人際交流與溝通的技巧。第三單元第三單元 在合作中發展在合作中發展一、單元教育主題一、單元教育主題1 1、教育主題、教育主題幫助學生正確對待生活中的競爭與合作，培養學幫助學生正確對待生活中的競爭與合作，培養學生的競爭意識與團結合作、樂于助人的品質，引導學生的競爭意識與團結合作、樂于助人的品質，引導學生努力建立良好的人際關系，提高善于與人合作的能生努力建立良好的人際關系，提高善于與人合作的能力。力。2 2、設置依據、設置依據（1 1）課標依據）課標依據二二1 16 6理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養成團結合作、樂于助人的品質

25、。活中的合作與競爭，養成團結合作、樂于助人的品質。二二2 22 2懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。誠實的人。二二2 23 3關心和尊重他人，體會關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于己所不欲，勿施于人人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。的道理，學會換位思考，能夠與人為善。二二2 24 4知道人在人格上和法律地位上是平等的，能知道人在人格上和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的夠平等待人，不凌弱

26、欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。差異而自傲或自卑。二二2 25 5體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序容和相互幫助，懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序體現著對他人的尊重。體現著對他人的尊重。（2 2）生活依據）生活依據社會呼喚合作意識社會呼喚合作意識 學生競爭存在誤區學生競爭存在誤區 學生合作意識淡薄學生合作意識淡薄 某校初三某班幾十名同學放在教室里的課本少了很多。經查，是該班一名同學因學習成績下降，而別的同學成績越來越好，于是產生了嫉妒心理，就用麻袋裝走了400多冊書拿去賣了，

27、其違法行為已受到查處。摘自中國中學生報第930期合合奏奏好好生生活活的的樂樂章章合合作作競競爭爭求求發發展展在 合 作在 合 作中發展中發展生活中處處有合作生活中處處有合作生活需要合作生活需要合作競爭最理想的結果是競爭最理想的結果是“雙贏雙贏”感謝對手感謝對手平等相待平等相待“你我他你我他”走出自我走出自我 豁達待人豁達待人誠信無價誠信無價誠信做人到永遠誠信做人到永遠競競爭爭不不忘忘合合作作合合作作使使生生活活之之路路更更寬寬暢暢心心中中有有他他人人與與誠誠信信結結伴伴同同行行二、邏輯結構二、邏輯結構【內容分析和教學建議】【內容分析和教學建議】一、合作使生活之路更寬暢一、合作使生活之路更寬暢生

28、活中處處有合作生活中處處有合作生活需要合作生活需要合作二、競爭不忘合作二、競爭不忘合作感謝對手感謝對手競爭最理想的結果是競爭最理想的結果是“雙贏雙贏”第五課第五課 合作競爭求發展合作競爭求發展【內容分析和教學建議】【內容分析和教學建議】一、心中有他人一、心中有他人平等相等平等相等“你我他你我他”走出自我，豁達待人走出自我，豁達待人二、與誠信結伴同行二、與誠信結伴同行誠信無價誠信無價誠信做人到永遠誠信做人到永遠第六課第六課 合奏好生活的樂章合奏好生活的樂章第三單元的教育教學目標第三單元的教育教學目標 【情感、態度、價值觀】【情感、態度、價值觀】1 1樹立競爭和合作意識，既要勇敢地參與競爭，又要以

29、開放的心樹立競爭和合作意識，既要勇敢地參與競爭，又要以開放的心態與人交往合作，養成團結合作，樂于助人的品質。態與人交往合作，養成團結合作，樂于助人的品質。2 2樹立平等意識，在學習生活和社會生活中能夠平等待人，尊重樹立平等意識，在學習生活和社會生活中能夠平等待人，尊重他人的人格和權利，不凌弱欺生，也不以家境、身體、智能等方面的他人的人格和權利，不凌弱欺生，也不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。差異而自傲或自卑。3 3在與他人的交往合作中做到相互尊重、理解、寬容和相互幫助，在與他人的交往合作中做到相互尊重、理解、寬容和相互幫助，能夠與人為善，友善地對待伙伴、同學和鄰人。能夠與人為善，友

30、善地對待伙伴、同學和鄰人。4 4在生活中努力做誠實的人，不說謊話，不做假事，積極踐約守在生活中努力做誠實的人，不說謊話，不做假事，積極踐約守信，做到信，做到“言必信，行必果言必信，行必果”。 【能力】【能力】1 1能正確對待社會生活中的合作與競爭能正確對待社會生活中的合作與競爭, ,在競爭中不忘合作，養在競爭中不忘合作，養成善于與人合作的能力。成善于與人合作的能力。2 2在與伙伴、同學發生不愉快、沖突乃至爭吵時進行換位思考，在與伙伴、同學發生不愉快、沖突乃至爭吵時進行換位思考，能有效化解矛盾。能有效化解矛盾。3 3提高分辯是非的能力，分清義與不義的界線，要以義取信。合提高分辯是非的能力，分清義

31、與不義的界線，要以義取信。合義者必信、必果，不合義者則不必信、不必果。合乎義則諾，不合乎義者必信、必果，不合義者則不必信、不必果。合乎義則諾，不合乎義則不諾。義則不諾。 第三單元的教育教學目標第三單元的教育教學目標 【知識】【知識】1 1了解合作的重要性和必要性，懂得合作對于個人發展的意義。了解合作的重要性和必要性，懂得合作對于個人發展的意義。2 2正確理解競爭與合作的關系，懂得合作不能沒有競爭，競爭也不正確理解競爭與合作的關系，懂得合作不能沒有競爭，競爭也不能沒有合作。能沒有合作。3 3知道每個人在人格上和法律地位上是平等的。知道每個人在人格上和法律地位上是平等的。4 4理解理解“己所不欲，

32、勿施于人己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在與伙伴、同學發生的道理，掌握在與伙伴、同學發生不愉快、沖突乃至爭吵時，解決矛盾的基本途徑和方法。不愉快、沖突乃至爭吵時，解決矛盾的基本途徑和方法。5 5知道誠實守信是交友之道，為人之道。正確理解誠實的含義，懂知道誠實守信是交友之道，為人之道。正確理解誠實的含義，懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求。了解生活中誠實的復雜性，得對人守信、對事負責是誠實的基本要求。了解生活中誠實的復雜性，懂得與朋友合作交往，要言而有信。懂得與朋友合作交往，要言而有信。 第三單元的教育教學目標第三單元的教育教學目標 第四單元第四單元 我們享有人身權、我們享有人身權、財產權、

33、消費者權財產權、消費者權一、單元教育主題一、單元教育主題1 1、教育主題、教育主題了解依法享有的人身權、財產權和作為消費者的權了解依法享有的人身權、財產權和作為消費者的權益，引導學生樹立法律意識，增強權利和義務觀念，益，引導學生樹立法律意識，增強權利和義務觀念，能夠正確行使權利和履行義務，在生活中做一個守法能夠正確行使權利和履行義務，在生活中做一個守法的好公民。的好公民。2 2、設置依據、設置依據（1 1）課標依據）課標依據一一3.13.1知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規范，理解我國法律是人民意志和利益的施的一種特殊行為規范

34、，理解我國法律是人民意志和利益的體現。體現。一一3.23.2懂得法律通過規定權利和義務規范人們的行為，懂得法律通過規定權利和義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益。通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益。二二3.13.1理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。行自己的義務。二二3.33.3知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，

35、不得侵犯和危害別人的健康、生自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。命和權利。二二3.43.4了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，能夠自覺了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，能夠自覺尊重他人，運用法律維護自己的人格尊嚴。尊重他人，運用法律維護自己的人格尊嚴。二二3.53.5知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。二二3.63.6知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果不

36、受侵犯，學會運用法律維護自己的經濟權利。和智力成果不受侵犯，學會運用法律維護自己的經濟權利。二二3.73.7知道法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維知道法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己作為消費者的權利。護自己作為消費者的權利。一一3.33.3知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。（1 1）課標依據）課標依據（2 2）生活依據）生活依據建設社會主義法治國家的需要建設社會主義法治國家的需要預防和減少青少年違法犯罪預防和減少青少年違法犯罪我們依法享我們依

37、法享有人身權、有人身權、財產權、消財產權、消費權費權伴我們一生的權伴我們一生的權利利法律保護我們的權法律保護我們的權利利法律是特殊的行為規范法律是特殊的行為規范我國公民的權利和義務我國公民的權利和義務依法享有財產權、消費者權依法享有財產權、消費者權法律在公民生活中的法律在公民生活中的作用作用法律規定公民的權利和法律規定公民的權利和義務義務我國公民的權利和義務我國公民的權利和義務是一致的是一致的依法行使權利依法行使權利 自覺履行自覺履行義務義務法律規范人們的行為法律規范人們的行為法律維護公民的合法法律維護公民的合法權益權益法律保護我們的生命健法律保護我們的生命健康權康權法律保護我們的人格法律保護

38、我們的人格尊嚴尊嚴生命健康權是公民生命健康權是公民最根本的人身權最根本的人身權依法保護我們的生依法保護我們的生命健康權命健康權我們的人格尊嚴不我們的人格尊嚴不容侵犯容侵犯法律保護我們的個法律保護我們的個人隱私人隱私財產屬于誰、財產屬于誰、留給誰留給誰法律保護我們法律保護我們的無形財產的無形財產作 個 聰 明作 個 聰 明的消費者的消費者公民合法的私公民合法的私有財產受法律有財產受法律保護保護我們的財產繼我們的財產繼承權承權受法律保受法律保護護我們的智力我們的智力成果受法律成果受法律保護保護依法保護智依法保護智力成果權力成果權明明白白消明明白白消費費營造放心消營造放心消費環境，保費環境，保護消費

39、者合護消費者合法權益法權益二、邏輯結構二、邏輯結構【內容分析和教學建議】【內容分析和教學建議】一、法律規定公民的權利和義務一、法律規定公民的權利和義務法律是特殊的行為規范法律是特殊的行為規范我國公民的權利和義務我國公民的權利和義務我國公民的權利和義務是一致的我國公民的權利和義務是一致的依法行使權利，自覺履行義務依法行使權利，自覺履行義務二、法律在公民生活中的作用二、法律在公民生活中的作用法律規范人們的行為法律規范人們的行為法律維護公民的合法權益法律維護公民的合法權益第七課第七課 法律保護我們的權利法律保護我們的權利【內容分析和教學建議】【內容分析和教學建議】一、法律保護我們的生命健康權一、法律

40、保護我們的生命健康權生命健康權是公民最根本的人身權生命健康權是公民最根本的人身權依法保護我們的生命健康權依法保護我們的生命健康權二、法律保護我們的人格尊嚴二、法律保護我們的人格尊嚴我們的價格尊嚴不容侵犯我們的價格尊嚴不容侵犯法律保護我們的個人隱私法律保護我們的個人隱私第八課第八課 伴我們一生的權利伴我們一生的權利【內容分析和教學建議】【內容分析和教學建議】一、財產屬于誰、留給誰一、財產屬于誰、留給誰公民合法的私有財產受法律保護公民合法的私有財產受法律保護我們的財產繼承權受法律保護我們的財產繼承權受法律保護二、法律保護我們的無形財產二、法律保護我們的無形財產我們的智力成果受法律保護我們的智力成果

41、受法律保護依法保護智力成果權依法保護智力成果權第九課第九課 依法享有財產權、消費者權依法享有財產權、消費者權三、做個聰明的消費者三、做個聰明的消費者明明白白消費明明白白消費營造放心消費環境保護保護消費者合法權益營造放心消費環境保護保護消費者合法權益【情感、態度、價值觀】【情感、態度、價值觀】 1 1尊重法律，尊重權利，增強權利義務觀念，依法正確行尊重法律，尊重權利，增強權利義務觀念，依法正確行使權利，認真履行公民義務，不做違反法律的事情，依法維護使權利，認真履行公民義務，不做違反法律的事情，依法維護自己的合法權益。自己的合法權益。 2 2依法保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別依法保護

42、自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。人的健康、生命和權利。 3 3依法維護自己的人格尊嚴，能夠自覺地尊重他人；學會依法維護自己的人格尊嚴，能夠自覺地尊重他人；學會保護自己的個人隱私，增強尊重別人隱私的法律意識。保護自己的個人隱私，增強尊重別人隱私的法律意識。 4 4認識我國公民的合法財產所有權受法律保護，提高依法認識我國公民的合法財產所有權受法律保護，提高依法維護他人和自己的經濟權利的自覺性。維護他人和自己的經濟權利的自覺性。 5 5加深對依法保護智力成果的認識，努力增強依法保護智加深對依法保護智力成果的認識，努力增強依法保護智力成果的法律意識，積極參與社會對智力成果的保護。力成果的法律意識，積極參與社會對智力成果的保護。 6 6增強自我保護意識，善于同侵害消費者權益的行為作斗增強自我保護意識，善于同侵害消費者權益的行為作斗爭，提高運用法律維護自己作為消費者的權利的能力。爭，提高運用法律維護自己作為消